教學設計新部編版】《熱愛生命》(蘇教

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20- 20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰吉吉吉吉吉吉教材分析這篇小說敘述了一位淘金者在北美接近極地的荒漠上陷入絕境后，頑強求生的傳奇故 事。課文的內容大致分為三部分：面臨種種困難；在死亡線上掙扎；被發(fā)現(xiàn)并獲救。小說把人物放在絕境中去表現(xiàn)人的生命力，為讀者展現(xiàn)了人忍受痛苦頑強求生的剛強和勇氣， 理解這種人類生命的韌性與堅強應該是學生學習本文最大的收獲。同時，小說描寫的手法 豐富多彩，在環(huán)境描寫

2、、心理描寫、和細節(jié)刻畫上都頗見功力，也可以成為學生學習的重 點。教學目標1. 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉2. 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉3. 吉帛吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉1.吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉2.吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉教學重難點 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉課前準備吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉

3、吉吉吉教學過程i,人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？每 當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不為碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他 能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)-為人類解放而進行的斗爭?！边@是革命戰(zhàn)士保爾發(fā)出的生命感悟，這句名言曾經激勵過無數(shù) 的青年發(fā)奮圖強。他告訴我們人應該把握好珍惜好自己的生命，不能隨隨便便就自暴自棄 、隨隨便便就妄自菲薄，人有強大的生命力量。今天我們一起來學習另一篇小說看看它是 如何以另外一種方式向我們展現(xiàn)生命的無窮力量與勇氣的。1.吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 1876 1916吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉

4、吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉19吉吉吉吉150吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉“吉吉吉吉”吉吉吉吉吉2.吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉 吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉吉丄丄丄丄丄丄丄 口口口口口口口4 丄丄丄丄丄丄 I. 口口口 口口口

5、腳腕子ji w in zi 海市蜃樓sh rt 舀不干y ao 半身不遂s iu灰蒙蒙hu me ngme ng提防d i fang 號啕大哭h do t od蠕動r u 累贅 I fezhui瘦削 sh o uxu e2.吉1學生速讀課文，概括故事情節(jié)。點撥：熱愛生命講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了 ，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經沒有一點食 物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘 陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn) 這匹病狼跟在

6、他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死 的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人 與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀 眼的光芒。學生自由誦讀全文，思考：小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來？點撥:主人公所面臨的生死考驗有朋友的背叛、饑餓、惡劣的天氣（接下來是幾天可怕的雨雪 ”）、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅（這地方的狼很多”等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時 常

7、處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的 偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來，作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。（3）硬漢精神的內涵?；囊蔼毿?，勇敢堅強；于孤獨時，不失希望；于無望時，不忘堅持；金錢面前，不失理智；死亡邊緣，不滅天良；野獸爪下，沉著鎮(zhèn)定1讀課文，分層次。明確：第一部分（122）寫他陷入絕境后面臨的種種困難。（開端）第二部分（2335）寫他在死亡線上掙扎。（發(fā)展）第三部分（3641）寫他與病狼搏斗。（高潮）第四部分（4244）寫他被發(fā)現(xiàn)并獲救。（結局）2讀故事，分析鑒賞。對小說的故事越了解，我們就越佩服這個在死亡線上掙回一條命的淘金人。這究竟是

8、怎樣一個人呢？小說又是怎樣來刻畫這個人的呢？下面我們就通過細讀課文來解開這個謎 團。（1 ）教師示范：小說1718小節(jié)。這里運用了細節(jié)描寫的方法來刻畫人物對金沙的態(tài)度。 在要不要丟棄金沙的問題上，他先躊躇了一下”，他猶豫了很久”，因為這畢竟是他辛苦一年的勞動成果。到實在不堪重負的時候，他倒掉了一半，而且要把它藏起來。后來索性 就直接倒在地上，最后終于全部扔掉。小說在這里給我們清楚地交代了淘金人思想上的轉 變，這是一個愛生命甚于愛金子的人，這也是他得以生還的重要原因。比照下文比爾的結 局，我們更可以看出他的這一品質。（2）要求學生仿照范例，先找到可供點評的語句，然后指出它所采用的方法，簡單分析之 后，告訴大家小說用這個方法表現(xiàn)了淘金人怎樣的品質。（3）學生思考，教師巡回指導，鼓勵學生多點評幾處。（4）學生完成后，組織學生交流，教師應點評，并把學生的發(fā)現(xiàn)擇要板書。(5) 教師小結：經過同學們的分析鑒賞，我們知道了小說采用了豐富多彩的表現(xiàn)手法來刻 畫人物，把人物形象塑造得栩栩如生。這是怎樣的人呢？3課堂小結。我們認識了一位美國大作家杰克倫敦，他給我們塑造了一位頑強求生的淘金者形象。他