人教第十冊《“諾曼底”號遇難記》

1、人教第十冊“諾曼底”號遇難記特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會本課10個生字。2. 理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。.3、培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。4、學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后一個自然段的描述和插圖的展示，讓顯示感受到船長犧牲時場面的壯美及他的美好心靈。重點、難點：理解“諾曼底”號遇難后哈爾威船長是怎樣做的？從而認(rèn)識他崇高的品質(zhì)。課時安排一課時教具準(zhǔn)備.課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、出示帆船圖提問：看到這幅圖，你想到了什么？2、揭題，板書課題（人生不可能是一帆風(fēng)順的，遇到困難、挫

2、折我們應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就來學(xué)學(xué)“諾曼底”號遇難記，課文的主人公哈爾威船長會給你答案的。二、整體感知1、聽范讀錄音，進(jìn)入意境，感知故事內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)生字，理解詞語。驚恐萬狀 洶涌湍急 不可開交 井然有序驚慌失措 鎮(zhèn)定自如 你推我搡2、用自己喜歡的方式讀課文，繼續(xù)感悟。3、初步印象交流。你懂了什么？還有什么不懂得？誰留給你的印象最深？三、深入探究1、分小組討論合作學(xué)習(xí)。用小黑板出示討論題目：（1）船長為什么用槍威脅逃生的人？引導(dǎo)學(xué)生分三步進(jìn)行：a. 船長開始是怎樣指揮救援工作的？b. 船長在怎樣的情況下，用槍威脅逃生的人？效果怎樣？c. 議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？（2）船長

3、給你流下了什么印象？2、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。3、教師小結(jié)：“諾曼底”號油船不幸在海上失事了，在一片驚恐混亂中，船長哈爾威臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的指揮船員，使船上所有的人獲救，而自己，卻被海水吞沒。哈爾威船長危難時刻舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象，永遠(yuǎn)留在人們心中！4、把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，充分認(rèn)識船長的人品。四、誦讀課文1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。出示小黑板，讓學(xué)生連線，明白各部分該用怎樣的語氣來讀。介紹“諾曼底”號油船 緊張危急及混亂驚慌的語氣撞船部分 船長鎮(zhèn)定威嚴(yán)的語氣最后一段 無限感激、崇敬和無比沉痛的心情開頭部分 輕快平和及贊美的語氣2、把你喜歡的部分有感情的朗讀

4、給大家聽聽。五、.總結(jié)拓展1、假如哈爾威船長來到了我們的身邊，你想對他說什么？讓學(xué)生開“新聞發(fā)布會”。2、同學(xué)們想知道老師仔細(xì)研讀完這篇課文后有什么收獲嗎？我把它整理成了一首小詩：人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚(yáng)起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯；不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，機(jī)智勇敢。只有這樣，你才是真正的舵手。才能掌握好自己的行駛方向，到達(dá)成功的彼岸！3、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫，用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。板書設(shè)計“諾曼底”號遇難記指揮救人：鎮(zhèn)定自若船長 臨危不懼 舍己救人壯烈殉職：紋絲不動教學(xué)反思：本節(jié)課是圍繞“質(zhì)疑、解難；討論、交流；讀書、感悟”開展教學(xué)；通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”；相機(jī)點撥、隨機(jī)評價、有感情誦讀，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實學(xué)生的主體地位。教師注重抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交