2019課文《灰雀》教學(xué)實(shí)錄精品教育.doc

1、課文灰雀教學(xué)實(shí)錄灰雀講述的是列寧，灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。 小編整理了課文灰雀教學(xué)實(shí)錄，歡迎欣賞與借鑒。一、教學(xué)內(nèi)容灰雀是人教版六年制小語(yǔ)第 5 冊(cè)的一篇講讀課文， 課文通過(guò)寫(xiě)列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)男孩放鳥(niǎo)歸林，表現(xiàn) 了列寧對(duì)男孩的愛(ài)，使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。二、案例描述（一）直奔重點(diǎn)，交流感受。 師：同學(xué)們一起讀課題。（生齊讀） 師：你對(duì)這篇課文哪一個(gè)地方最感興趣？ 生：第 11 自然段。生：我對(duì)灰雀到底去哪了感興趣。 生：我感興趣的問(wèn)題是小男孩為什么想告訴列寧灰雀沒(méi) 有死，但又不敢講？生：列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀？ 師：看來(lái)同學(xué)們有很多感興趣的問(wèn)題，你希望這節(jié)課老 師和

2、大家做些什么呢？生：分角色朗讀課文。師：非常好，老師一定滿(mǎn)足你的愿望。生：討論這節(jié)課不明白或感興趣的問(wèn)題。師：通過(guò)討論，把不懂的問(wèn)題弄懂了，非常好。 師：這篇文章人物的對(duì)話非常多，學(xué)習(xí)它最好的辦法， 就是好好地朗讀。同學(xué)們現(xiàn)在就自由讀課文，要注意人物的 語(yǔ)言，列寧和男孩的對(duì)話部分，要慢慢的讀，細(xì)細(xì)的體會(huì)。（生自由讀課文。指讀課文 210自然段） 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示課文210自然段內(nèi)容） 這是課文中列寧和男孩對(duì)話的部分，這一老一小的話，非常 有意思。老師在課前讀了幾遍課文，特別是列寧和男孩對(duì)話 部分，我反反復(fù)復(fù)讀了很多遍，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的問(wèn)題。你 想不想也在里面找到一些問(wèn)題呢？ 生：（

3、齊）想。 師：好，回頭再細(xì)細(xì)地讀一遍，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自讀課文） 師：你讀懂了什么？讀懂一個(gè)地方、一個(gè)詞語(yǔ)就可以。 生：我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，為什么那個(gè)小男孩說(shuō)：“會(huì)回來(lái) 的，一定會(huì)回來(lái)的?！绷袑庍€要問(wèn)一遍呢？ 師：你這個(gè)問(wèn)題提的好。 生：為什么列寧那么喜歡灰雀呢？ 生：我回答，因?yàn)榛胰柑×?，列寧可憐它。 生：我還要問(wèn)，列寧喜歡灰雀什么呢？ 師：課文中已經(jīng)有了，誰(shuí)來(lái)回答？ 生：那只深紅色胸脯的灰雀非?？蓯?ài)，還會(huì)唱歌。（二）適時(shí)點(diǎn)撥，深化體驗(yàn)。師：其實(shí)三只灰雀列寧都非常喜歡。老師在讀課文的時(shí) 候和同學(xué)們一樣，也產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)，不過(guò)老師把這么長(zhǎng) 的一段課文讀成了一個(gè)字，你們信么？生：不信。生

4、：信。師：到底信不信？生：不信！師：我要在黑板上寫(xiě)一個(gè)字， 這個(gè)字不是隨隨便便寫(xiě)的， 是我讀了很多遍課文之后才體會(huì)出來(lái)的。（板書(shū)：愛(ài)） 師：你猜想一下，老師為什么要把一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字 寫(xiě)在黑板上，你都從這個(gè)字里邊讀懂什么？討論一下。（小組討論學(xué)習(xí)）生：我覺(jué)得列寧愛(ài)男孩，也愛(ài)灰雀。師：結(jié)合課文中的語(yǔ)句具體談一談。 生：男孩剛開(kāi)始說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)灰雀，后來(lái)又說(shuō)它會(huì)飛回來(lái)， 一定會(huì)飛回來(lái)的，他還活著。男孩挺有意思。生：我覺(jué)得列寧愛(ài)灰雀。生：我通過(guò)一個(gè)句子了解到列寧愛(ài)灰雀，一天 找遍了也沒(méi)有找到，“找遍了”說(shuō)明列寧非常關(guān)心灰雀。師：怎么找才算找遍了呢？生：樹(shù)林里的每一棵樹(shù)都找了。生：我覺(jué)得列寧帶著病在樹(shù)林里

5、找遍了灰雀，能看出他 愛(ài)灰雀。師：他體會(huì)的多好啊！ 生：我覺(jué)得列寧愛(ài)灰雀，也愛(ài)男孩。因?yàn)樗匝宰哉Z(yǔ)的 時(shí)候說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”其實(shí) 他是對(duì)男孩說(shuō)。師：你講的非常好。老師想請(qǐng)你把這一句給全班同學(xué)讀 一遍。（學(xué)生朗讀）生：我認(rèn)為列寧喜歡灰雀，更喜歡男孩。因?yàn)樗烤湓?都在給男孩機(jī)會(huì)。師：什么機(jī)會(huì)？ 生：不說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。他已經(jīng)知道小男孩把灰雀捉回家， 而男孩說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。 （讀得缺乏感情）師：老師幫你體會(huì)一下， （教師把語(yǔ)文書(shū)收起來(lái)）我的 語(yǔ)文書(shū)突然不見(jiàn)了， （指生）你看見(jiàn)我的語(yǔ)文書(shū)了么？ 生：沒(méi)有。師：是不是讓你拿去了？生：沒(méi)有??！ （聲音很大，很肯定。 ）師：同學(xué)們聽(tīng)

6、，理直氣壯啊！ 如果這本語(yǔ)文書(shū)就在你那， 你還不想還給我，你會(huì)怎么說(shuō)？生：沒(méi)看見(jiàn)。（聲音小）師：明顯底氣不足了，是不是？好，請(qǐng)坐！師：其實(shí)，我們通過(guò)讀列寧和男孩的對(duì)話，就能感受到 列寧對(duì)灰雀的愛(ài)，不過(guò)，老師還有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，列寧 愛(ài)灰雀，男孩就不愛(ài)灰雀嗎？生：男孩也愛(ài)灰雀。他要是不愛(ài)灰雀的話，怎么會(huì)把灰 雀捉回家里呢？生：列寧看著它們，給他們自由，而男孩卻把它捉回家 里去自己看。師：老師聽(tīng)明白你的意思了，列寧愛(ài)鳥(niǎo)，男孩也愛(ài)鳥(niǎo)。 只不過(guò)兩個(gè)人愛(ài)的方式不同。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由。男孩愛(ài) 鳥(niǎo)，把它捉回家， 使它失去自由。 因此說(shuō)他們愛(ài)的方式不同（三）師生互動(dòng)，深入研讀。師：剛才老師和同學(xué)們一起研究

7、了列寧和男孩的這段對(duì) 話，大家體會(huì)的非常好，接下來(lái)，我們要把這一部分好好讀 一讀，同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)，這次老師想和同學(xué)們一起讀。我 在讀這篇文章的時(shí)候啊，要多加一些提示性的語(yǔ)言，也就是 說(shuō)，和課文中的內(nèi)容有些不同，大家要認(rèn)真聽(tīng)。這樣我們才 能配合讀好。師：一只灰雀不見(jiàn)了，列寧找遍了樹(shù)林也沒(méi)找到，他看 到一個(gè)男孩，就著急地問(wèn)生齊：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎 ?”師：列寧這時(shí)候很著急，但還很友善，再試著讀一次。（ 生再讀 ）師：面對(duì)列寧的發(fā)問(wèn)，男孩含含糊糊地說(shuō)生齊：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。”師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)生齊：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它 怕冷?！睅煟?/p>

8、那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死， 但又不敢講 面對(duì)男孩的沉默，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)一一生齊：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！?師：列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情打動(dòng)了男孩，他看著列寧，再也忍 不住了。說(shuō)一一生齊：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?師：列寧驚奇地問(wèn)：生齊：會(huì)飛回來(lái)？師：男孩肯定地說(shuō)一一生齊：“一定會(huì)飛回來(lái) ! ” 師：好了，剛才老師和大家一起讀了這一段，如果沒(méi)有 老師的幫助，也一樣能讀好嗎？生：能。師：好，自己練習(xí)讀一讀。（ 學(xué)生練讀課文 ） 師：其實(shí)我們完全可以把敘述語(yǔ)去掉，直接讀兩個(gè)人的對(duì)話，試一試。（同桌分角色練讀） 師：好了，哪個(gè)小組來(lái)？ （先后指兩組同學(xué)分角色朗讀）（四

9、）創(chuàng)設(shè)情境，類(lèi)化體驗(yàn) 師：同學(xué)們，如果課文寫(xiě)到這里就結(jié)束了，你同意嗎？ 生：不同意。生：后面怎么樣了？只寫(xiě)開(kāi)頭不寫(xiě)結(jié)尾不好。 生：課文顯得虎頭蛇尾。生：那只灰雀到底怎么樣了？ 師：看來(lái)僅僅寫(xiě)到這里同學(xué)們是不會(huì)滿(mǎn)意的，因?yàn)橥瑢W(xué) 們都非常喜歡這只灰雀，關(guān)心灰雀的命運(yùn)。我們一起來(lái)聽(tīng)。（課件播放鳥(niǎo)叫聲） 師：三只灰雀又歡蹦亂跳的在枝頭歌唱起來(lái)。你聽(tīng)到它 們剛才都說(shuō)些什么了嗎？生：聽(tīng)不懂。師：聽(tīng)不懂？再聽(tīng)一遍。 （再次播放鳥(niǎo)叫聲） 生：兩只灰雀對(duì)飛回來(lái)的灰雀說(shuō)：“你總算飛回來(lái)了， 我們好想你呀！”生：那只胸脯深紅的灰雀對(duì)另兩只灰雀說(shuō)：“我可算見(jiàn) 到你們了！”師：這時(shí)候列寧看看灰雀， 又看看男孩， 微笑著

10、說(shuō)： “你 好！灰雀，昨天你到哪去了？”（課件出示課文第 12 自然 段內(nèi)容）讀到這里，你有什么疑問(wèn)？生：灰雀回答列寧了嗎？生：灰雀會(huì)怎么回答？ 生：他為什么不問(wèn)男孩而問(wèn)灰雀呢？ 師：是呀，老師讀課文的時(shí)候也產(chǎn)生了這個(gè)問(wèn)題，列寧 為什么不問(wèn)男孩，卻要問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢？生：他已經(jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的了。生：他想給男孩留一個(gè)面子。生：他不想傷害男孩的自尊心。 師：是啊，列寧要給男孩留一個(gè)面子，他可不想傷害這 個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的小男孩。 鳥(niǎo)回來(lái)了， 男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了， 我們應(yīng)該為他們感到高興。把書(shū)端起來(lái)，我們高高興興地來(lái) 讀這一段。（生齊讀第 12 自然段） 師：（指板書(shū)）灰雀、列寧、男孩，一顆愛(ài)心就構(gòu)成了 一個(gè)生動(dòng)的小故事。 同學(xué)們，學(xué)到這里，你想對(duì)灰雀、 列寧、 男孩說(shuō)點(diǎn)什么？說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。生：我