關(guān)于美術(shù)說課稿7篇

1、if you cant beat your opponents, join them.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）關(guān)于美術(shù)說課稿7篇 美術(shù)說課稿 篇1美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作

2、為教學(xué)活動內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕教學(xué)過程：（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗快樂的情感。（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。1、幼兒討論、教

3、師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美2、集體欣賞，分類比較。（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。（五）延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。設(shè)計思想：1、生活化的特色。綱要中指出：在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。2、活

4、動符合幼兒的認(rèn)知特點?；又薪處熛茸層變赫J(rèn)識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點，因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程。（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。綱要中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性

5、。（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。（3）活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。（1）資源的整合該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。（2）目標(biāo)的整合活動中教師基本上以藝術(shù)

6、目標(biāo)為準(zhǔn)，同時報害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。美術(shù)說課稿 篇2一、說教材我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第八冊第十課剪紙?zhí)?。教材要求我們引?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會剪紙藝術(shù)是人民熱愛生活的情感，表達對美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實這就是多色剪紙。在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，我選擇了剪春天這個內(nèi)容。二、說教學(xué)目的根據(jù)教材要求，所以本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色;2、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物;3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美，熱愛

7、春天并珍惜春天的美好時光。四年級的學(xué)生對春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強的感性認(rèn)識，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點是：1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)難點。三、說教學(xué)過程為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設(shè)情境，體驗回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去

8、引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時也在拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生說景物時，教師把春天里常見的景物貼在黑板上，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫，教師在不知不覺地進行示范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會大大增加。學(xué)生根據(jù)自己對春天的感性認(rèn)識能很快畫出景物?！爱?、剪景物”這個環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點，我主要采用通過比較兩件作品的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學(xué)生自己設(shè)計裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來裝飾景物呢?這個環(huán)節(jié)也是本課的難點。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品用綠色的裝飾紋樣裝飾

9、綠色的青蛙，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認(rèn)識后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評價能力，在“展示評價”環(huán)節(jié)中，我采用了他評、自評和教師評，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評價作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場景中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評價，相信學(xué)生經(jīng)過長期這樣的培養(yǎng)，動手、審美、創(chuàng)造等能力都會提高。最后教師以諺語 “一日之計在于晨，一年之計在于春”教育學(xué)生要珍惜時光好

10、好讀書。美術(shù)說課稿 篇3一、說教材是人教版年級下/上冊第單元的第篇課文，該單元以“”為主題展開。是（_體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）”是_最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識；2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握_主要內(nèi)容；整體感知要達到的3.品味重要詞句所包含的思想感情。研讀賞析要掌握的由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：因為（學(xué)生的一些實際），我。

11、難。：二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2 落實

12、基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清_脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書_脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。環(huán)節(jié)3 研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，

13、不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯處熞远嗝襟w出示q1，q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。q1，q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。環(huán)節(jié)4 拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類環(huán)節(jié)5 課后作業(yè)好處：鞏固知識點（知識類）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清_脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到

14、此結(jié)束，謝謝各位評委老師。美術(shù)說課稿 篇4送你一個書簽是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對于一年級的設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣?！被谶@些要求，我對于本課教學(xué)設(shè)計如下：一、本課的教材分析1、本課的教學(xué)目標(biāo)l 認(rèn)知目標(biāo)通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。l 能力目標(biāo)嘗試?yán)眉?、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。l 情感目標(biāo)通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式

15、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。2、本課的教學(xué)重點通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。3、本課的教學(xué)難點巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。二、本課的教學(xué)方法：根據(jù)低年級學(xué)生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。三、本課的教學(xué)手段l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）l 多媒體課件l 示范工具四、本課的教學(xué)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶給我們知識，它是我們的好朋友?？墒菚畢s不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？（提出疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇

16、。）（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？（可以在書本當(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）2、新授：今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？（讓學(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論。）（激發(fā)學(xué)生興趣，帶動課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點。）欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學(xué)們將書簽夾到我們今天

17、要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？（讓學(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎

18、？（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時的注意點）3、布置作業(yè)選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計制作一枚書簽。（這是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時解決。）4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評價。（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）美術(shù)說課稿 篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊第七課彩球的設(shè)計。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進行說課。一、準(zhǔn)確把握說教材本課是屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正

19、多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標(biāo)：學(xué) 習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué) 會做人、學(xué)會做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：教學(xué)重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。二、靈活運用教學(xué)法新 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足

20、于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。 為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu) 化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教 學(xué)法”、“多媒體演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。三、層層推進說程序：為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1

21、、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。首先我以一段雜技表演獅舞來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。 欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識面，提高欣賞水平。2、自主合作，探究彩球的制作方法：為了達到教學(xué)目的，我分兩步進行：(一) 觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。3、教師示范，演示彩球的制作要點。中國有句古話：“授人以魚不如授

22、人以漁”。 在 課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩 球?；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的 創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。4、學(xué)生制作，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。5、展示評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。開展互動式參觀、交流活動，能增強學(xué)生對創(chuàng)作的

23、自信心與評議能力。鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。四、提高課效說反思：新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)?？v 觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我

24、的個人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自 主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失 誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€ 個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！美術(shù)說課稿 篇6繞繞涂涂是專為一年級學(xué)

25、生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法.繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根

26、據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)：1 .啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀.2.大膽用線涂繞出物體的形狀.3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點.教學(xué)難點:積極運用線條進行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點,繞的方法.為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設(shè)計的教學(xué)重點是：大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。教學(xué)環(huán)節(jié):我設(shè)計從觀察-記憶-想象這一過程1. 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?2. 我拿出實物-菠蘿讓學(xué)生

27、觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3. 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè).評價小結(jié):在評價小結(jié)時,我采取鼓勵表揚的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫的樂趣.美術(shù)說課稿 篇7教材分析：本課泥條頭像是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。教學(xué)目標(biāo)：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識基本形與附屬形。2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。3