詩(shī)歌鑒賞景物形象52

1、高考復(fù)習(xí)之高考復(fù)習(xí)之古代詩(shī)歌景物形象鑒賞古代詩(shī)歌景物形象鑒賞一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)景物景物 特征特征 色調(diào)色調(diào) 情感情感 組織答案步驟：組織答案步驟：1 1、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；、列舉景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中間一般要體現(xiàn)出寫(xiě)景所用到的表現(xiàn)手法）（表述中間一般要體現(xiàn)出寫(xiě)景所用到的表現(xiàn)手法）2 2、寫(xiě)出作者所要表達(dá)的情感思想。、寫(xiě)出作者所要表達(dá)的情感思想。 形象鑒賞形象鑒賞 景景 鑒賞思維切入點(diǎn)：鑒賞思維切入點(diǎn)：1、篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)；、篩選景物，注意景物本身的特點(diǎn)；2、抓描寫(xiě)景物的修飾性詞語(yǔ)。、抓描寫(xiě)景物的修飾性詞語(yǔ)。 (注意畫(huà)面的色調(diào)注意畫(huà)面的色

2、調(diào))一般而言，作品所描繪的外在一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有形象畫(huà)面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫(huà)面的；反之，外在形象畫(huà)面具有具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其其內(nèi)在形象情感則是內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。低沉傷感的。命題模式：命題模式：（1 1）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景景物物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷情懷？（2 2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)畫(huà)面面? ?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情

3、感情? ?（3 3）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意意境境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情感情? ?（4 4）從）從“情情”和和“景景”的角度對(duì)的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。某首詩(shī)或詞作一賞析。 春春 思思 賈賈 至至草色青青柳色黃，草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。春日偏能惹恨長(zhǎng)。參考答案：參考答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅明媚動(dòng)人，明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然生機(jī)盎然的春景圖。的春景圖。詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光

4、；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫(xiě)愁思，東風(fēng)不能風(fēng)光；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫(xiě)愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，吹愁，春日卻能興恨，前前面詠美好之景，全面詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。成了春恨之鋪墊。用美好景色反襯內(nèi)心的用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂(lè)景寫(xiě)哀），情感表達(dá)婉曲深刻。全愁恨（樂(lè)景寫(xiě)哀），情感表達(dá)婉曲深刻。全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的愁思。詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的愁思。 題型題型意境類(lèi)意境類(lèi) A A、抓住意象、抓住意象B B、再現(xiàn)畫(huà)面、再現(xiàn)畫(huà)面（寫(xiě)景運(yùn)用什么手法）（寫(xiě)景運(yùn)用什么手法）C C、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境、氣氛或、點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)氛圍特點(diǎn)（ 或幽靜，或蕭瑟，或生或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或

5、孤寂凄清，或雄渾壯麗，機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等) )D D、分析表達(dá)的思想情感。、分析表達(dá)的思想情感。 答題步驟答題步驟 華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠(yuǎn)、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠(yuǎn)、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)、幽僻冷寂、幽僻冷寂、閑適恬淡、閑適恬淡、雄渾壯雄渾壯闊、闊、恬靜安謐、恬靜安謐、清清新明麗新明麗 、葛溪驛葛溪驛王安石王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最

6、覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 列舉景物：列舉景物：缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析氛圍：分析氛圍：衰殘、凄涼的秋景衰殘、凄涼的秋景 處境：行人處境：行人 羈旅羈旅 抱病抱病 獨(dú)苦獨(dú)苦抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：抒寫(xiě)了作者的旅愁鄉(xiāng)思。抒寫(xiě)了作者的旅愁鄉(xiāng)思。例題展示一例題展示一（07四川）四川）：新晴野望新晴野望 王維王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢新晴原野曠，極目無(wú)氛垢（注）（注）。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。郭

7、門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。注：塵垢：塵埃。列舉景物：列舉景物：開(kāi)闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭開(kāi)闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭 、城門(mén)、城門(mén)樓、村邊的綠樹(shù)，銀白色的河水、青翠的峰巒樓、村邊的綠樹(shù)，銀白色的河水、青翠的峰巒 、初夏田、初夏田間的農(nóng)忙情景間的農(nóng)忙情景 分析氛圍：分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗清新明凈、秀麗、明朗 抒發(fā)情感：抒發(fā)情感：愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。 例題展示二例題展示二0707全國(guó)全國(guó)（20082008年高考山東卷）閱讀下

8、面這首宋詞，回答問(wèn)題。年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 畫(huà)堂春畫(huà)堂春秦觀秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 【注】捻【注】捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。上闕的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分） 參考答案：上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴參考答案：上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘

9、春景之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。 1 1、詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情、詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情?(2008?(2008年高考天津卷年高考天津卷) )山居即事山居即事王維王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。渡頭煙火起，處處采菱歸。課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練參考答案：參考答案： 寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。新可愛(ài)，人們采菱而

10、歸的景象。 表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。（20082008年高考寧夏海南卷）年高考寧夏海南卷） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8989題題(11(11分分) ) 題李世南畫(huà)扇題李世南畫(huà)扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。 注注 1 1、李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。、李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。2 2、蔡肇（？、蔡肇（？11191119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等

11、職。舍人等職。3 3、甕：這里指水甕。、甕：這里指水甕。4 4、塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氚嫉牡胤?，這里指塢。、塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氚嫉牡胤剑@里指塢。 1 1、請(qǐng)簡(jiǎn)單、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛氣氛？ 參考答案參考答案 畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。邊隱約露出寺廟。 這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村

12、野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?課堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？軍城早秋軍城早秋 嚴(yán)武嚴(yán)武 注注 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。 注注 嚴(yán)武（嚴(yán)武（726765726765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。七萬(wàn)多人?！敬鸢浮俊敬鸢浮吭?shī)的前兩句選取了夜晚、秋風(fēng)、漢詩(shī)的前兩

13、句選取了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象，描繪的是一關(guān)、寒云、冷月、西山等意象，描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。的緊張。閱讀下面的宋詩(shī)閱讀下面的宋詩(shī), ,然后回答問(wèn)題。然后回答問(wèn)題。 游月陂游月陂 宋宋 程顥程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。(1) (1) 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感這

14、首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感 ？請(qǐng)結(jié)合？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。詩(shī)歌內(nèi)容分析。(2)“(2)“林下泉聲靜自來(lái)林下泉聲靜自來(lái)”一句詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？一句詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？ 請(qǐng)簡(jiǎn)析其效請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果。果。【答案】【答案】(1)(1)詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹(shù)林詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)，美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，和泉聲，(1(1分分) )營(yíng)造了寧?kù)o幽雅營(yíng)造了寧?kù)o幽雅( (或靜謐，幽靜等或靜謐，幽靜等)(1)(1分分) )的的意境，表達(dá)了詩(shī)人意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適閑適( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，隨遇而安，不計(jì)，隨遇而安，不計(jì)較得失的較得失的淡泊情懷淡泊情懷的心情。的心情。(2

15、(2分分) )(2)(2)反襯反襯( (以動(dòng)寫(xiě)靜以動(dòng)寫(xiě)靜, ,有聲襯無(wú)聲有聲襯無(wú)聲) )，淙淙的泉聲更突出了月，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。夜的寂靜。日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)。牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)。風(fēng)月自清夜，江山非故園。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼頭白燈明里，何須花燼繁。繁。 注注 大歷二年（大歷二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫(xiě)）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫(xiě)下了這首詩(shī)。下了這首詩(shī)?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆預(yù)報(bào)喜兆”之意。之意。詩(shī)中第一、第二句

16、描繪了一幅怎樣的圖景？詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？【答案】詩(shī)中第一、二句描繪了一幅?！敬鸢浮吭?shī)中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來(lái)，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日羊歸來(lái)，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。暮圖景。詩(shī)歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面的抒情作用。這幅畫(huà)面的抒情作用。柳枝詞柳枝詞 鄭文寶鄭文寶亭亭畫(huà)舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭畫(huà)舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。【答案】描繪了一幅優(yōu)美寧?kù)o的畫(huà)面：【答案】描繪了一幅優(yōu)美寧?kù)o的畫(huà)面：華美的小船系在岸邊的楊柳樹(shù)下，靜靜

17、停泊華美的小船系在岸邊的楊柳樹(shù)下，靜靜停泊在碧綠的春水之上，其作用是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，在碧綠的春水之上，其作用是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，用樂(lè)景反襯出送行者和行人的內(nèi)心紛亂和離用樂(lè)景反襯出送行者和行人的內(nèi)心紛亂和離別的傷感。別的傷感。 形象鑒賞形象鑒賞 景景閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6 6分）分） 淮上即事寄廣陵親故淮上即事寄廣陵親故 唐唐 韋應(yīng)物韋應(yīng)物前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在？風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在？ “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。一切

18、景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)從請(qǐng)從“山山”、“雨雨”、“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。評(píng)析示例：評(píng)析示例：秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一只失群的小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，反襯手法，寫(xiě)一只失群的小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥(niǎo)飛東南，離巢愈近；而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。鳥(niǎo)飛東南，離巢愈近；而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的

19、離思哀愁。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。 物象鑒賞物象鑒賞知識(shí)點(diǎn)指津知識(shí)點(diǎn)指津 （一）事物形象分類(lèi)（一）事物形象分類(lèi) 1、具有象征意義的形象具有象征意義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志托物言志（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含義的形象具有特定含義的形象：古詩(shī)詞中有一些意象具有特：古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音定的含義，比如：柳，諧音“留留”古代有折柳送別之俗，古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)

20、之意。所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。 3、物象，即、物象，即被作者人格化被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想品格節(jié)操、思想感情感情。 作者塑造物象是為了作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲言志、言情、言心聲（一）常見(jiàn)問(wèn)題模式（一）常見(jiàn)問(wèn)題模式這個(gè)物有什么特征？有什么這個(gè)物有什么特征？有什么深層寓意、象征意？深層寓意、象征意？（二）鑒賞方法（二）鑒賞方法 1、明確物象特征明確物象特征 （提煉所寫(xiě)物象特征的詞語(yǔ)，分析物象（提煉所寫(xiě)物象特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)。）的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)。）

21、2、抓物與志的、抓物與志的“契合點(diǎn)契合點(diǎn)” （挖掘物象內(nèi)在品格和精神）（挖掘物象內(nèi)在品格和精神） 3、分析物象所寄托的情感、分析物象所寄托的情感 （聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境）（聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境）詩(shī)人筆下的詩(shī)人筆下的 詩(shī)中描繪的詩(shī)中描繪的 詩(shī)中的詩(shī)中的 +物物+物的物的特征特征+ 詩(shī)人托物寓意詩(shī)人托物寓意 詩(shī)人借物喻人詩(shī)人借物喻人 詩(shī)人以物自喻詩(shī)人以物自喻 詩(shī)人托物明理詩(shī)人托物明理 詩(shī)人托物象征詩(shī)人托物象征 +寓意寓意 表達(dá)詩(shī)人表達(dá)詩(shī)人情情感（追求、理想）感（追求、理想） 表明了表明了生生活哲理活哲理 象征了象征了人物人物或精神或精神物的形象鑒賞竅門(mén)物的形象鑒賞竅門(mén)歸納答題步

22、驟：詩(shī)人筆下物歸納答題步驟：詩(shī)人筆下物+特征特征+結(jié)結(jié)合詩(shī)句合詩(shī)句+運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人手法，以（手法，以（ ）自自喻，喻，托物言托物言志志，明寫(xiě)物的（，明寫(xiě)物的（ ）特點(diǎn)，實(shí)寫(xiě)人的（）特點(diǎn)，實(shí)寫(xiě)人的（ ）品質(zhì)，）品質(zhì)，表達(dá)（表達(dá)（ ）感情）感情其中其中“物的特征物的特征”又包括外在特征又包括外在特征和內(nèi)在特征。圖示如下：和內(nèi)在特征。圖示如下： 外在特征：外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇外表狀態(tài)，處境際遇 分析物象的自然特征分析物象的自然特征 內(nèi)在特征：內(nèi)在特征：精神品格、思想性格精神品格、思想性格 志趣追求志趣追求（擬人）（擬人） 分析物象的社會(huì)屬性分析物象的社會(huì)屬性（從物人一體角度抓物（從物人一體

23、角度抓物與志的相似點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象內(nèi)在的品格、精與志的相似點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象內(nèi)在的品格、精神）神）物物的的特特征征例（例（5）閱讀下面一首詞，談?wù)勀銓?duì)）閱讀下面一首詞，談?wù)勀銓?duì)詞中詞中“梅梅”的形象的理解。的形象的理解。 詠梅詠梅陸陸 游游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?；瑾?dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。泥碾作塵，只有香如故。 外在特征：外在特征： 內(nèi)在特征：內(nèi)在特征：寓意：寓意：物物的的特特征征生長(zhǎng)在荒僻之處，寂寞生長(zhǎng)在荒僻之處，寂寞開(kāi)放，無(wú)人欣賞，備受開(kāi)放，無(wú)人欣

24、賞，備受風(fēng)雨摧殘風(fēng)雨摧殘 不慕虛榮、淡泊名利、始終不慕虛榮、淡泊名利、始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，終生保持芬芳高潔的品質(zhì)，終生不渝。不渝。 表達(dá)了詩(shī)人雖遭排擠打擊，但仍然堅(jiān)表達(dá)了詩(shī)人雖遭排擠打擊，但仍然堅(jiān)持操守，終生不渝的心志。持操守，終生不渝的心志。 答案：答案：詩(shī)人筆下的詩(shī)人筆下的“梅梅”生長(zhǎng)在僻靜荒遠(yuǎn)處，生長(zhǎng)在僻靜荒遠(yuǎn)處，“寂寂寞開(kāi)無(wú)主寞開(kāi)無(wú)主”,孤獨(dú)寂寞愁苦，還時(shí)常遭受風(fēng)孤獨(dú)寂寞愁苦，還時(shí)常遭受風(fēng)雨摧殘，但它雨摧殘，但它“無(wú)意苦爭(zhēng)春無(wú)意苦爭(zhēng)春”不慕虛榮，淡不慕虛榮，淡泊名利，始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，至死不泊名利，始終保持芬芳高潔的品質(zhì)，至死不渝。渝。 詩(shī)人詩(shī)人借梅自喻借梅自喻，表達(dá)自己雖然

25、備受排，表達(dá)自己雖然備受排擠打擊，但仍堅(jiān)持操守，終生不渝的心志。擠打擊，但仍堅(jiān)持操守，終生不渝的心志。 早早 梅梅 張張 渭渭 一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？步驟步驟1 1：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而立、高潔脫俗的形象。立、高潔脫俗的形象。步驟步驟2 2：“寒寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條白玉條”之喻、疑梅

26、為之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。步驟步驟3 3：作者：作者以梅自喻以梅自喻，托物言志托物言志，展示了一個(gè)孤，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。答題步驟答題步驟（1 1）指出）指出形象形象（物象）并概（物象）并概括物象的括物象的基本特征基本特征；（2 2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象( (結(jié)合表現(xiàn)手法結(jié)合表現(xiàn)手法) )；（3 3）點(diǎn)出形象的意義（）點(diǎn)出形象的意義（作者的作者的情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等）。）。于謙石灰吟石灰吟 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間. 全詩(shī)表面寫(xiě)了石灰的四個(gè)特點(diǎn)，即出山之難、全詩(shī)表面寫(xiě)了石灰的四個(gè)特點(diǎn)，即出山之難、不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。實(shí)則作者以不怕焚燒、不怕破碎、一身清白。實(shí)則作者以石灰作自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚氖易髯杂?，表達(dá)自己