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文檔簡介

1、范進中舉【學習目標】1、感受并積累詞語2、.學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。3.、理解封建科舉制度的罪惡【學習重點】1.感知人物象，理解范進人物形象的典型性2.體味對比手法和諷刺藝術【學習難點】1. 理解文章主題。2. 感知藝術形象，學習使用人物動作、語言刻畫人物的手法【自主預習案】1、給下列加點橫線的字注音。 作揖（ ） 帶挈 （ ） 靦腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 長親 （ ） 桑梓（ ） 忌諱 （ ） 2、解釋下列詞語。 帶挈（ ）：。倒運：腆（ ）著：舍與：施舍給。商酌（ ）：桑梓（ ）：。3、作家作品： 吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，但考場屢屢失意，同時在

2、家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較清醒的理解，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說儒林外史。 作品塑造了很多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監(jiān)生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。 【課內探究案】一、情景導入，明確目標。導入課文：有這樣一幅對聯(lián)“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”“ 回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡枯竭，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭？ 僥幸今朝科舉，一二三場內，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花！”這樣天翻地覆的人生際遇究竟是為何呢？讓我們一起走進范

3、進中舉去尋求答案。 二、自主探究，釋疑解惑。小說的中心事件是什么？ 圍繞這個中心事件，作者按事件發(fā)展的順序，寫了哪兩個時間段的情況？三,品手法 教師導入語：諷刺藝術有多種表現(xiàn)形式，如對比、夸張、反語等，今天，我們以胡屠戶為例來賞析本文的諷刺藝術1.、范進中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？ 中舉前 中舉后 對范進稱呼 說話態(tài)度 禮品 嫁女解釋 相貌評價 才學評價 能否考中 親家母稱呼 （四）悟主題1、讀一讀：范進是作者濃墨重彩刻畫的一個人，你認為文章中關于范進的描寫中，哪個情節(jié)最精彩？2. 想一想：作者是怎么刻畫的？（小組合作解決）3.悟一悟：課文寫范進的喜極而瘋說明了什么？4.課堂小結課文用對比的手法描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，

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