云南的歌會(huì)板書設(shè)計(jì)

1、【篇一】云南的歌會(huì)板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)教案設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語(yǔ)言；2、從整體把握文童框架，能準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱爰民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重在手法上也各不相同。難點(diǎn)理解文中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)思路本文按照整體感再研讀探究拓展延伸三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式為主,教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,致力打開學(xué)生思路、激活 其思維。第二課時(shí)力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探 索精神,從而

2、領(lǐng)悟課文的寫作手法。教學(xué)用時(shí)2課時(shí)教學(xué)方法討論法、點(diǎn)撥法教學(xué)過程第一課時(shí)、導(dǎo)入由單元特點(diǎn)民俗引入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)潮汕的民俗(課下學(xué)生查閱相關(guān)資料, 讓學(xué)生由聽課者變成參與者再簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生隨看一個(gè)湘西人的角度來(lái)領(lǐng)略 云南民歌的風(fēng)采。附作者簡(jiǎn)介沈從文(1902 1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島 大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，大公報(bào)文藝副刊編輯，中國(guó)歷史博物館文物 研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集邊城、散文集湘行散記、論著中國(guó)古代服飾研究。二、聽課文錄音范讀,全班齊讀三、檢查字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。迤M)西譬(p

3、i)喻糯(nu?)米蹲(diin)踞忌諱(hui)酬(ch?u)和鐵箍(g(j)熹(XT)微2、解釋下列詞語(yǔ)。引經(jīng)據(jù)典引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。譬喻打比方。扶搖而上形容直往上升。悠游自在快活的樣子。熹微形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸誠(chéng)實(shí)樸素。別開生面另外開展新的局面。忌諱忌怕而隱避。若無(wú)其事好像沒有那么回事似的形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。酬和本意敬酒, 引申為交際往來(lái)。四、理清文章脈絡(luò)明確課文分為四部分，總分結(jié)構(gòu)第一部分(1)總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí),引起下文的敘述。云南的歌會(huì)板 書設(shè)計(jì)第二部分(23 )描寫山野對(duì)歌。第三部分(4 )描寫山路漫歌。第四部分(5 )描寫村寨傳歌。五、再次默讀課文,整體

4、感知1、本文在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng) 面各有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。 明確山野對(duì)歌對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì),是才情智力的大比拼山路漫歌這是即興自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。村寨傳歌這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。場(chǎng)面宏偉,氣勢(shì) 壯觀。2、學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。六、小結(jié)這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢看對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品 味與贊賞。生活的美好,人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汨汩流淌而出。我們要 反復(fù)品讀,感悟作者的思想感情。七、作業(yè)1 課后練習(xí)一；2.課外收集有關(guān)云南民歌的音像

5、資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼?。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會(huì),理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感 情。這是一篇富有情趣的散文,字里行間洋溢看對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與 贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汨汨流淌而出。請(qǐng)同學(xué)們思 考回答文章首先總寫對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí),然后在歌會(huì)的大標(biāo)題下,描繪了 哪三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景？每個(gè)場(chǎng)合的特點(diǎn)分別是什么？（生答）看來(lái)，同學(xué)們 已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)云南的歌會(huì)也已經(jīng)有一定的了解。播放劉三姐的音樂片段繼續(xù)欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情。二、賞析品讀課文1、以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各

6、有側(cè)重而在寫法上也是各不相同的。 首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面（第2、3自然段女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面（第4 段最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面（第5段對(duì)于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾 畫批注。學(xué)生讀后,教師評(píng)價(jià)朗讀并引導(dǎo)雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點(diǎn)、寫法卻各不相 同,也正是因?yàn)檫@樣,文章將云南歌會(huì)形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個(gè)性的獨(dú)特盡 情展示了出來(lái)。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來(lái)我們一起走進(jìn)第一 個(gè)場(chǎng)面山野對(duì)歌,去感受那一股撲鼻而來(lái)的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2、賞讀山野對(duì)歌教師導(dǎo)引同學(xué)們注意,由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對(duì)歌地 點(diǎn)就在”松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是山野對(duì)歌。我們先來(lái)聽聽對(duì)調(diào)子都唱些

7、什么?（唱的多是情歌酬和）多字說(shuō)明什么?能不能去掉?（不能。多說(shuō)明對(duì)調(diào)子多數(shù)以情歌 為主，但也有其他方面的內(nèi)容。）既然對(duì)調(diào)子多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢？（或見景生情、或 提問、或互嘲互贊）無(wú)論采用何種方式,對(duì)調(diào)子都是什么大比拼?（機(jī)智才能）這里作者看重寫了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言” 的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？（動(dòng) 作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別 從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣看的描寫，你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什 么樣的性格特征?（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面

8、中，作 者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用？（烘托出活潑歡快的場(chǎng)面,描繪出樸素動(dòng)人的 情景。）明確這是以人襯景的寫法,表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂。3、賞讀山路漫歌我們?cè)賮?lái)看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌？（悅耳好聽的山歌） 她們的歌聲充滿一種什么樣的美？（淳樸本色美）既然這樣”但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢 進(jìn)城一路的景色。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽錄音朗讀,感受那一種離塵世很 遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。學(xué)生聽錄音這條路接著起飛現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,等會(huì)讓大家分享 下。（提示我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來(lái)賞析好詞好句）例 報(bào)春花在

9、輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭,顯得活潑生動(dòng),它的藍(lán)色令人 疑心是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的 純凈。又如,最有意思的是云雀中,起飛扶搖盤旋唱歌鉆等 動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者 移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請(qǐng)想想,這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系？此處全憑學(xué)生自己感受,言之有理即可例寫實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為 讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到趕馬女孩的 歌唱。為趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩, 自然是

10、歌聲動(dòng)人,情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱,與趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和,交織成一支動(dòng)人的山野田園 交響曲。總之,這些內(nèi)容既是對(duì)趕馬女孩的歌唱的真實(shí)寫照，又是對(duì)中心的鋪墊, 還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書以景襯人4、賞讀村寨傳歌金滿斗會(huì)呢是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（表面說(shuō)是避疫免災(zāi),主 要作用還是傳歌。）從哪里可以看出歌會(huì)盛大？（人多時(shí)間長(zhǎng)盛裝）如此壯觀的場(chǎng)面,給人的感受如何？（盛況空前,十年難逢）在這個(gè)片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場(chǎng)面,既有全局描繪,又有細(xì)部刻畫。板書點(diǎn)面結(jié)合5、賞讀完三個(gè)歌唱場(chǎng)面，讓我們共同來(lái)完成這個(gè)表格，以更好的體會(huì)各個(gè) 場(chǎng)面獨(dú)特的風(fēng)格。（斜體字部分由學(xué)生完

11、成）內(nèi)容特點(diǎn)寫作重點(diǎn)山野對(duì)歌對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì),唱歌人是才情智力的大比拼。云南的歌會(huì)板書設(shè)計(jì)山路漫歌即興的自由歌唱,唱歌環(huán)境發(fā)乎性情，自然成趣。唱歌場(chǎng)面村寨傳歌這是一次民歌的展覽,場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)壯觀。三、總結(jié)賞讀云南的歌會(huì)這一篇文質(zhì)兼美的散文,我們似乎與作者進(jìn)行了一次云 南之旅。在作者引領(lǐng)下，我們對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略 到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情,同時(shí)在作者的筆下,我們讀出 了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們,生活就像歌聲一樣美好,讓我們更加熱爰 生活,也熱爰那美麗濃郁的民俗文化吧！四、拓展延伸民俗是生活,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的周圍,滋養(yǎng)看你,為你的生命提供必須的

12、 養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞 虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟）現(xiàn)在,就讓大家來(lái)欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼鼓, 這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。五、布置作業(yè)收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,學(xué)習(xí)本文的寫法，以家鄉(xiāng)風(fēng)情為題,寫一篇文章。板書設(shè)計(jì)山野對(duì)歌對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì),是才情智力的大比拼以人襯景山路漫歌這是即興自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。以景襯人村寨傳歌這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。點(diǎn)面結(jié)合（二）內(nèi)容特點(diǎn)寫作重點(diǎn)山野對(duì)歌對(duì)歌具有對(duì)抗賽性質(zhì),唱歌人是才情智力的大比拼。山路漫歌即興的自由歌唱,唱歌環(huán)境發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌這是一次民歌的展覽,唱歌場(chǎng)面場(chǎng)

13、面宏偉氣勢(shì)壯觀?！酒吭颇系母钑?huì)板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)教案設(shè)計(jì)公開課云南的歌會(huì) 板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)成縣葦子溝學(xué)校高磊磊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、從整體把握文章框架,能準(zhǔn)確說(shuō)出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)。2、 引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中精彩的人物描寫、環(huán)境描寫。過程與方法引導(dǎo)啟發(fā)、小 組討論。情感態(tài)度價(jià)值觀感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱爰民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)文章三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。難點(diǎn)感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱爰民俗文化的情感。教學(xué)思路本文按照”整體感再研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)，以學(xué)生自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式為主,教師在教學(xué)過程中

14、起引導(dǎo)作用,致力打開學(xué)生思路、激活 其思維。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)用具多媒體 教學(xué)過程云南的歌會(huì)、導(dǎo)入同學(xué)們看過春節(jié)聯(lián)歡晩會(huì)嗎？那么,看過云南的個(gè)會(huì)嗎？今天就讓我們一起 走進(jìn)云南的歌會(huì),去感受民族風(fēng)情別具風(fēng)格的魅力。二、整體把握,感知文章大 意本文是沈從文先生在云南的歌會(huì)上的所見所聞。同學(xué)們,沈從文先生在云南 的歌會(huì)上都有沒哪些見聞呢？三個(gè)歌唱場(chǎng)面；唱歌人；自然美景。1、山野對(duì)歌（特點(diǎn)是什么？）（唱 的多是情歌酬和）既然對(duì)調(diào)子多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢？（或見景生情、或提問、或互嘲互贊）無(wú)論采用何種方式,對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼?（機(jī)智才能）這里作者看重寫了 一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼

15、得對(duì)方啞口無(wú)言” 的情景。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？（動(dòng) 作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別 從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣看的描寫，你覺得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什 么樣的性格特征?（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中,作 者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用？（烘托出活潑歡快的場(chǎng)面,描繪出樸素動(dòng)人的 情景。）明確這是以人襯景的寫法，表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂。2、賞讀山路 漫歌（特點(diǎn)是什么?）（提示我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來(lái)探究）例報(bào)春花在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭用了擬人修辭,顯得活潑生動(dòng),它的藍(lán) 色令人疑

16、心是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和 花色的純凈。又如，最有意思的是云雀中,起飛扶搖盤旋唱歌鉆 等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。例寫實(shí)。云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為 讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到趕馬女孩的 歌唱。為趕馬女孩的歌唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩, 自然是歌聲動(dòng)人,情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱,與趕馬女孩的歌唱交相應(yīng)和,交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲?？傊?這些內(nèi)容既是對(duì)趕馬女孩的歌唱的真實(shí)寫照，又是對(duì)中心的鋪墊, 還是一種烘托映襯以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！3、賞讀

17、村寨傳歌（特點(diǎn)是什么?）金滿斗會(huì)呢是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？（表面說(shuō)是避疫免災(zāi),主 要作用還是傳歌。）特點(diǎn)（人多時(shí)間長(zhǎng)盛裝）三、課堂探究，品味細(xì)節(jié)1、文中出現(xiàn)了那些人，看墨最多的是什么人？ 2這些人有什么特點(diǎn)?3、作者筆下的云南自然風(fēng)景有哪些特點(diǎn)?（屬于哪一種描寫手法，有什么 作用？）4、從村寨傳歌的場(chǎng)面來(lái)看，是誰(shuí)把歌傳給誰(shuí)?給我們的啟示是什么?提示 抓住細(xì)節(jié)、相關(guān)詞句和修辭等方面認(rèn)真思考并進(jìn)行小組討論。四、能力提升感悟 文本本文給我們最大的啟示是什么?結(jié)合全文,小組討論。五、拓展與延伸我們身邊也有不少民俗活動(dòng),在現(xiàn)代文明的進(jìn)程中,有的已經(jīng)失傳,有的瀕 臨失傳,我們?cè)撛趺崔k呢？比如隴南文縣

18、白馬藏族文化,西和的乞巧節(jié),成縣竹 籃寨泥人制作,六、課堂小結(jié)生活是一支婉轉(zhuǎn)激昂的歌,給予我們無(wú)數(shù)的歡樂和激情,生活是一首智慧斑 爛的詩(shī),給予我們無(wú)盡的思考和啟迪。同學(xué)們,讓我們一起陶醉在詩(shī)的海洋里, 歌的世界里,斟滿民俗文化的美酒,歌唱生活,歌唱生命,讓我們的生活變得更 有意義,生命變得更有價(jià)值。七、作業(yè)布置1、課后體會(huì)本文的語(yǔ)言美。2、寫一篇不少于300字的讀后感。八、板書 設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)山野對(duì)歌山路漫歌村寨傳歌傳承優(yōu)秀民俗文化云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)成縣葦子溝學(xué)校高磊磊【篇三】云南的歌會(huì)板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)優(yōu)秀教學(xué)案例 全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì)中學(xué)語(yǔ)文云南的歌會(huì)【篇

19、四】云南的歌會(huì)板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)1、積累詞語(yǔ)讀音字形，并能學(xué)以致用（造句）2、整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和特點(diǎn)。3、朗讀、揣 摩、品味文童語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。4、領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民族風(fēng)情,感受作家筆下美好的生活,培養(yǎng)熱爰民族文化的情感。能力目標(biāo)朗讀課文,整體把握文意,領(lǐng)會(huì)文中流露出的作者的思想感情。揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)和句子,領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境,感受濃郁的民間文化氣息。教學(xué)方法合作、探究,討論法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法情感態(tài)度與價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱爰生活【教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章內(nèi)容,朗讀、揣摩、品味

20、文章的美點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生品析文中的精彩描寫。教學(xué)工具】多媒體輔助教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程_、激趣引入播放月光下的鳳尾竹。師同學(xué)們！剛才我們?cè)谡n前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然 有一種沖動(dòng),我想到云南去,同學(xué)們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到 云南去，去參加云南的歌會(huì)，了解云南的民歌！感受云南濃郁的民間文化氣息。 板書課題，1師在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,我想讓同學(xué)們了解一下云南的民歌,以便于我們更好 的學(xué)習(xí)本課。（多媒體展示）（設(shè)計(jì)目的此環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下面 教學(xué)做鋪墊。）二、朗讀課文，整體感知文章1、指名朗讀。其余學(xué)生聽讀、熟悉課文，注意字

21、音。（師示范朗讀1-2段學(xué)生推薦學(xué)生朗讀師指名學(xué)生朗讀 集體朗讀）2、朗讀評(píng)價(jià)（師生評(píng)價(jià) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)大家的文章一定要注意文中的細(xì)節(jié)和用詞）3、多媒體展示字詞（抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對(duì)引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語(yǔ)進(jìn)行造句,全體學(xué)生對(duì)每個(gè)字詞讀三遍）三、合作探究,深入研究,把握知趣。1、提問（多媒體展示）在歌會(huì)的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽到的民歌演唱？那么同學(xué)們能不能以小組為單位進(jìn)行討論,為每一個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面擬一 個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？（提示地點(diǎn)+方式或內(nèi)容）（師板書）1、山野對(duì)歌2、山路漫歌3、山寨傳歌2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪個(gè)場(chǎng)景,給大家有感情的讀一讀段中的精彩語(yǔ)句,并且簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由

22、。訓(xùn)練補(bǔ)說(shuō)句子我最喜歡其中的場(chǎng)景，因?yàn)?。”提?、山野對(duì)歌才智大比拼(1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。(2 )質(zhì)疑A:在寫山野對(duì)歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么?(唱歌的人)B:你能用 詞語(yǔ)形容一下這里的人嗎？(提示淳樸、熱情、靈秀)2、山路漫歌即興自由歌唱(1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。(2)質(zhì)疑在寫山路 漫歌時(shí),作者側(cè)重于寫什么？(環(huán)境)(3 )齊聲朗讀第4段,勾畫出好詞好句， 與同學(xué)分享。例如土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花,在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán) 色竟像是有意模仿天空而成的”最有意思的是云雀,時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛,面扶搖盤旋而上,- 面不住唱歌,向碧藍(lán)天空中

23、鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。3、山寨傳歌民歌傳承（1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由,教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑在寫山寨傳歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（場(chǎng)面）（1）你能用一個(gè)字來(lái)形容村寨傳歌的場(chǎng) 面嗎？（盛）（2 ）盛體現(xiàn)在哪些方面？（人多、時(shí)間長(zhǎng)、服飾如同過節(jié)）（設(shè)計(jì)目的通過朗讀、體驗(yàn)、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨(dú)具特色的民間文化。）四、小結(jié)云南歌會(huì)我們學(xué)到現(xiàn)在，大家覺得云南的歌會(huì)美嗎？如果美，沒在哪里?（學(xué) 生能夠圍繞話題,言之成理即可）教師小結(jié)學(xué)了云南的歌會(huì),我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處,了解 我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn),更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美好,感 悟人生的美好。五、

24、作業(yè)布置作為一名商南人,如果讓你給外地游客介紹一種商南的民俗文化,你會(huì)介紹 什么?寫一段簡(jiǎn)單的介紹詞。六、板書設(shè)計(jì)2云南的歌會(huì)沈從文山野對(duì)歌人物美山路漫歌環(huán)境美山寨傳歌場(chǎng)面 盛七、教學(xué)反思云南的歌會(huì)是新課程八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元一篇有關(guān)民風(fēng)民俗的文章。云南的歌會(huì)以濃墨重彩,工筆描繪了山野對(duì)歌,山路漫歌,村寨傳歌三種不 同的情調(diào),字里行間蘊(yùn)涵看濃郁的民間文化氣息,洋溢看作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì) 藝人的品味與贊賞,在教學(xué)這類文章時(shí),要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)注意開發(fā)利用 課程資源的精神,適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍,用音樂構(gòu)建平臺(tái)，讓學(xué)生從教室走向社 會(huì),從課內(nèi)走向課外,領(lǐng)略我國(guó)古老的民間文化。所以首先在情境中導(dǎo)入課程

25、內(nèi)容。著名情境教學(xué)專家李吉林曾說(shuō)教材學(xué)生 之間情感的橋梁，便是教師的情感,教師用自己的真情去點(diǎn)燃學(xué)生情感的火苗, 我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),迸射出生命活力。有感于斯,在教學(xué)云南 的歌會(huì)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們,剛才我們一起欣賞了大型的原生態(tài) 歌舞云南的映象,我們知道了云南是一個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種的地方,這里有多姿多彩、 獨(dú)具特色的民族藝術(shù)；這里有自由、舒展、昂揚(yáng)、奔放的歌舞旋律；在這片美麗、 神奇、寧?kù)o的土地上,孕育看無(wú)比燦爛的民族音樂,歌唱成為云南人生命中不可 缺少的一部分,而歌會(huì)就是他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,隨沈從文先 生去云南的歌會(huì)走走吧。二、在朗讀中感悟云南歌會(huì)的美,感受人物

26、美,環(huán)境美, 風(fēng)俗美。人對(duì)語(yǔ)言文字的感知、把握和運(yùn)用能力,是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的核心因素。葉圣陶先生曾說(shuō)過文學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練 語(yǔ)感,就是對(duì)于語(yǔ)文的敏銳的感覺。朗讀作為一項(xiàng)重要的閱讀技能在閱讀課堂上占有重要的地位,教師的范讀更 是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行讀解的催化劑，它能幫助學(xué)生理解作者的情感，感受作 者的心緒,甚至與作者脈博合而為一,使他們加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解,進(jìn)而感悟 作品中所具有的自然美,所以在感受環(huán)境美的時(shí)候,我主動(dòng)朗讀把學(xué)生帶入一種 意境。同時(shí)在對(duì)課文語(yǔ)句的賞析時(shí),始終伴隨看各種形式地讀如對(duì)課文的通讀, 個(gè)人讀,個(gè)人瀏覽,跳讀等。最后,我又看重播放了小河淌水歌,寓教于樂,學(xué)生意

27、興盎然,趁熱打 鐵,我隨即進(jìn)行了總結(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中那些疲于工作,疲于生計(jì)的人是那么向往這 種舒卷張馳有度的生活,是多么神旺這種蓬勃的鮮活的生命姿態(tài),他們的生命是 那么純真,質(zhì)樸和本色,這就是地域文化所賦予的。所以交流、展示、傳承、捍 衛(wèi)地域文化是我們義不容辭的責(zé)任。把課堂氣氛推向高潮,學(xué)生的熱爰地域文化 的感情也油然而生。另外,語(yǔ)文新課程應(yīng)探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn) 代科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的滲透和整會(huì)中，開闊視野, 提高學(xué)習(xí)效率。如此，教師才能真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生能能全面 提高語(yǔ)文素養(yǎng)。所以本課我充分調(diào)用了現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)中,創(chuàng)造了聲樂

28、文色 渾然一體地妙境。3【篇五】云南的歌會(huì)板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)公開課教案云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)單位靖邊四中姓名楊子平時(shí)間2020年3月日云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力初讀感知課文,把握云南歌會(huì)的幾個(gè)場(chǎng)面及作者的寫作手法,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的品 評(píng)、賞析語(yǔ)段。過程與方法以朗讀為基礎(chǔ),在讀中把握,讀中體會(huì),讀中賞析、品評(píng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀、品味語(yǔ)言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生 熱爰中華民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)初讀感知扌巴握文章中不同場(chǎng)景歌會(huì)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)看對(duì)文章中 的精美片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單的品評(píng)與賞析教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)步驟課時(shí)一（課前播放音樂月光下的鳳尾竹）一、導(dǎo)課剛才聽的這首曲子好聽嗎？

29、誰(shuí)知道剛才播放的音樂用什么樂器演奏出來(lái)的, 是哪個(gè)地方的民族音樂風(fēng)格?（葫蘆絲云南）在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會(huì)或節(jié)日,人們聚集在一起,即興 歌唱,互相問答,游戲傳情。這和同學(xué)們?cè)陔娨暬驈V播中接觸過的演唱會(huì)、音樂 會(huì)大不相同,云南的歌會(huì)有哪些特色呢？今天,我們學(xué)習(xí)沈從文的一篇散文云 南的歌會(huì),起來(lái)領(lǐng)略一下云南少數(shù)民族的風(fēng)俗。（ 板書課題云南的歌會(huì) 作者沈從文）二、新課（-聽朗讀，思考問題本文是一篇極富情趣的散文。在歌會(huì)的大標(biāo)題下,作者描繪了幾個(gè)場(chǎng)合 的民歌演唱，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歌會(huì)的三個(gè)場(chǎng)景嗎？（提示地點(diǎn)+方式或內(nèi)容）（板書）1、山野對(duì)歌2、山路漫歌3、山寨傳歌(二說(shuō)說(shuō)你最喜歡其

30、中的哪個(gè)場(chǎng)景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語(yǔ) 句,并且簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。訓(xùn)練補(bǔ)說(shuō)句子我最喜歡其中的場(chǎng)景，因?yàn)椤！碧崾?、山野對(duì)歌才智大比拼(1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。(2 )質(zhì)疑A:在寫山野對(duì)歌時(shí),作者側(cè)重于寫什么?(唱歌的人)B:你能用詞語(yǔ)形容一下這里的人嗎？(提示淳樸、熱彖 靈秀)(3 )播放劉三姐對(duì)歌片段，學(xué)生欣賞。2、山路漫歌即興自由歌唱(1)學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。(2)質(zhì)疑在寫山路 漫歌時(shí),作者側(cè)重于寫什么？(環(huán)境)(3 )齊聲朗讀第4段,勾畫出好詞好句,與同學(xué)分享。例如土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花,在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán) 色竟像

31、是有意模仿天空而成的”最有意思的是云雀,時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛,面扶搖盤旋而上, 面不住唱歌,向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。（4）討論本段寫趕馬女孩唱歌僅三句,卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫由呈貢路進(jìn)城的景色。這是否偏離了 山路漫歌的歌字？3、山寨傳歌民歌傳承（1）學(xué)生朗讀精彩語(yǔ)句并談喜歡的理由，教師點(diǎn)評(píng)。（2）質(zhì)疑在寫山寨傳歌時(shí)，作者側(cè)重于寫什么？（場(chǎng)面）（1）你能用一個(gè)字來(lái)形容村寨傳歌的場(chǎng)面嗎？（盛）（2 ）盛體現(xiàn)在D那些方面？（人多、時(shí)間長(zhǎng)、服飾如同過節(jié)）（三）.拓展訓(xùn)練學(xué)唱云南民歌問哎?什么結(jié)子高又高勵(lì)？ ？嘿高又高!什么結(jié)子半中腰勵(lì)嘿半中腰!什么結(jié)子成雙對(duì)勵(lì)？什么結(jié)子棒棒一敲勵(lì)?

32、答哎?高粱結(jié)子高又高勵(lì)/嘿高又高壓米結(jié)子半中腰勵(lì)，?嘿半中腰!豆角結(jié)子 成雙對(duì)勵(lì),收了芝麻棒棒-敲勵(lì)-!（提示教師先領(lǐng)唱,后男女齊聲對(duì)唱。）（四探究與思考1、與作者對(duì)話作者寫這篇文章的目的是什么?（對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。）2、 與編者對(duì)話編者把這篇文童編入教材的目的是什么？（熱爰、保護(hù)民族文化遺產(chǎn)）三、 小結(jié)學(xué)了這一課，你最大的收獲，或者最大的感觸是什么？（學(xué)生能夠圍繞話題, 言之成理即可）教師小結(jié)學(xué)了云南的歌會(huì),我們不僅要了解到云南歌會(huì)的獨(dú)特之處,了解 我們中華民族豐厚的民族文化底蘊(yùn),更主要的是我們要學(xué)會(huì)感悟生活的美好,感悟人生的美好。四、作業(yè)布置西安,也是一座文化底蘊(yùn)豐厚的古城,有許多民俗文化也聞名全國(guó)，作為一 名西安人,如果讓你給外地游客介紹一種西安的民俗文化，你會(huì)介紹什么？寫一 段簡(jiǎn)單的介紹詞。六、板書設(shè)