三年級(jí)英語教材培訓(xùn)

1、三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽、說、認(rèn)、讀73個(gè)單詞并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。能聽、說、認(rèn)、讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。能聽、做、演18個(gè)游戲。能聽、做12個(gè)“tpr”活動(dòng)。能聽、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作。能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。能唱14首歌曲。能唱8首歌曲。能聽懂、說唱10首歌謠。能聽懂、說唱7首歌謠。能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能聽懂、讀懂6個(gè)小故事。能聽懂、讀懂6個(gè)小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 lets tal

2、k的教學(xué) lets learn的教學(xué) lets say教學(xué) 趣味教學(xué)活動(dòng) story time的教學(xué) lets check教學(xué) letssay教學(xué)n據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)的規(guī)律在每個(gè)單元安排了46個(gè)字母的認(rèn)讀，每個(gè)字母都配有兩個(gè)以該字母為首根字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。學(xué)生用書中l(wèi)etssay一頁(yè)均配有歌曲、歌謠和聽聽做做等活動(dòng)，教師教學(xué)用書中也提供了有關(guān)字母的教學(xué)游戲?；顒?dòng)手冊(cè)中安排了字母的描紅練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解字母的筆畫和筆順1）遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律 學(xué)生用書lets talk部分的對(duì)話都是配有插圖的情景故事，可以在某個(gè)趣味場(chǎng)景當(dāng)中輔

3、助語言輸入，幫助學(xué)生自然習(xí)得所輸入的內(nèi)容。并且通常情況下，b部分對(duì)話是a部分語言和故事的延續(xù)，教師可以把a(bǔ)、b兩部分連起來串成一個(gè)故事，編成一段對(duì)話，而后讓學(xué)生戴好頭飾，進(jìn)行表演。 呈現(xiàn)：形式多樣化，整體感知語言。要多用投影、掛圖、簡(jiǎn)筆畫或者自己制作的課件呈現(xiàn)新知，力求給學(xué)生不同的感觀刺激；但輸入語言時(shí)需盡量注意創(chuàng)設(shè)情景、整體輸入，不要只強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型，不要把重點(diǎn)句型同其他對(duì)話內(nèi)容剝離開來。講解：由難及易，層層遞進(jìn)。需要整體備課，至少以一個(gè)單元為單位備課，先確定難點(diǎn)和重點(diǎn)，這在各冊(cè)教師用書當(dāng)中都有相應(yīng)的教學(xué)建議。在教學(xué)過程中應(yīng)先從容易點(diǎn)入手，預(yù)先為難點(diǎn)做好鋪墊，層層遞進(jìn)式地進(jìn)行教學(xué)。操練：除了用

4、好學(xué)生用書和活動(dòng)手冊(cè)上的活動(dòng)之外，教師還應(yīng)自主創(chuàng)設(shè)各種趣味活動(dòng)操練句型。1）滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊詞匯，新舊結(jié)合，溫故知新）滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊詞匯，新舊結(jié)合，溫故知新 比如：學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)教師可以連帶復(fù)習(xí)學(xué)過的文具和動(dòng)物比如：學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)教師可以連帶復(fù)習(xí)學(xué)過的文具和動(dòng)物的單詞，幫助學(xué)生加深記憶，保證輸入的語言知識(shí)有新有舊，的單詞，幫助學(xué)生加深記憶，保證輸入的語言知識(shí)有新有舊，降低學(xué)習(xí)的難度。降低學(xué)習(xí)的難度。 2）靈活處理板塊內(nèi)容，根據(jù)情況的不同有時(shí)）靈活處理板塊內(nèi)容，根據(jù)情況的不同有時(shí)b部分的單詞部分的單詞教學(xué)可提前到教學(xué)可提前到a部分的句型教學(xué)之前完成部分的句型教學(xué)之前完成 3）重視單詞的認(rèn)讀）重視單詞的認(rèn)讀 課堂教學(xué)活動(dòng)中教師不應(yīng)只重聽說訓(xùn)練，忽視單詞的認(rèn)課堂教學(xué)活動(dòng)中教師不應(yīng)只重聽說訓(xùn)練，忽視單詞的認(rèn)讀。單詞的認(rèn)讀是學(xué)生提高閱讀能力的基石，教師應(yīng)予以重讀。單詞的認(rèn)讀是學(xué)生提高閱讀能力的基石，教師應(yīng)予以重視。具體來說，建議教師板書單詞時(shí)，貼上相應(yīng)的圖片（設(shè)視。具體來說，建議教師板書單詞時(shí)，貼上相應(yīng)的圖片（設(shè)計(jì)讓學(xué)生把單詞和圖片相對(duì)應(yīng)的練習(xí)），使單詞的音、形、計(jì)讓學(xué)生把單詞和圖片相對(duì)應(yīng)的練習(xí)），使單詞的音、形、義相聯(lián)系，聽、看、讀一氣呵成。教師還可以設(shè)計(jì)看單詞做義相聯(lián)系，聽、看、讀一氣呵成。教師還可以