升初一閱讀理解小說(shuō)部分附答案

1、牛刀小試:燭？心?喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。?篤、篤、篤“，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來(lái)了敲門聲。？?打開門一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，仰著小臉，背著手：阿姨，你家有蠟燭嗎 ?怎么？剛搬進(jìn)來(lái)第一天就支使孩子來(lái)借東西！真是欺負(fù)新來(lái)，這怎么行？今天借給他？?家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借蔥、蒜之類的。不，不行著。？?哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，也沒有蠟燭。說(shuō)完就準(zhǔn)備關(guān)門。?阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的?！靶∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪閷缡?，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭?面對(duì)孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對(duì)面8 .本文所設(shè)置的懸念是什么？（ 3分）？答

2、: ?9.本文第四段是什么描寫？ （ 2分）？答: ?10本文主要表現(xiàn)的人物是誰(shuí)？其性格特點(diǎn)是什么？ （ 6分）？答：?!小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)?（?李豐春/文）?11 .答:請(qǐng)寫出主人公小薇的心理變化過(guò)程。(4分)？?小說(shuō)閱讀技巧知識(shí)鏈接:1小說(shuō)概念及三要素2. 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)？3小說(shuō)塑造人物的方法 ：正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫？側(cè)面描寫（間接描寫）？（環(huán)境描寫襯托對(duì)比等）?4小說(shuō)中的環(huán)境描寫及其作用？社會(huì)環(huán)境作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的歷史背景等等。自然環(huán)境作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。？命題角度

3、（一）故事情節(jié)的把握？把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題 時(shí)，也必定以此為岀發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。？1.把握故事情節(jié)（1）三種題型：用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指岀開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。？（2）分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：?抓住場(chǎng)面；尋找線索 ？理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。？（3） 分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：？ 情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；？ 分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的

4、，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。?2.鑒賞故事情節(jié)。？這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。？常見題型：1、文中寫了 XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？?2、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？?解題思路：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用？明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：。？3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。4、照應(yīng)前文。5、推動(dòng)情節(jié)發(fā)8、起線索作用。9、埋下伏筆。？ 埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。然后根據(jù)題展。？6、刻畫人物

5、性格。7、表現(xiàn)主旨或深化主題。 一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、 目要求，結(jié)合文章作答。？根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：？?，表現(xiàn)了 ?（內(nèi)容）。XX情節(jié)（事物）在文中有 ？?作用（結(jié)構(gòu)），突岀了命題角度（二）人物形象的揣摩：？文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試 題。？ 常見題型：1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2、XX是一個(gè)怎樣的人物？ ？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。？解題思路：通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

6、 根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：？XX是一個(gè)？的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。?面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉兀?一般可從四方面揣摩：？第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。？第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。 第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。？?依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境命題角度（三）？環(huán)境？ 常見題型：在文中準(zhǔn)確地找岀描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說(shuō)岀其作

7、用； 描寫。？ 環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；揭示人 物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；渲染氣氛、奠定基調(diào)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；揭示或深化主旨。 ?命題角度（四）？主題？小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高 低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。？解題模式：梳理文章結(jié)構(gòu)。 概括內(nèi)容主旨。（3）聯(lián)系思想感情，多角度思考。？主題的概括：？這篇?（或文本）通過(guò)對(duì)？?的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）？?精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）？?品質(zhì)；揭示了（揭露了）?實(shí)質(zhì)

8、（罪行、問題）。？、沒釣到的大魚他家在島上有所美麗的小房子。？在鱸魚釣獵開禁前一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚。安好誘餌后，他將魚線一次次甩向湖心，在落日的余輝下泛起一圈 圈色彩斑斕的漣猗。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動(dòng)人。？忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來(lái)。他知道一定有大家伙上釣，急忙收到魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練的操作， 十分愜意欣慰。？終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉岀水面。好大的魚??！在此之前他還見過(guò)這么大的魚呢！它是一條鱸 魚。？母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚看呆了。月光下，美麗的魚鰓一吐一納的翕動(dòng)著。媽媽撳亮小電筒看看表，已是晚上 點(diǎn)但距允許

9、釣獵鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。？? “? ”母親說(shuō)。？? ? “不！媽媽！ ”孩子哭了。 ？ “還會(huì)有別的魚的?！蹦赣H安慰他。？?？ “再?zèng)]有這樣大的魚了?！焙⒆尤匀粋胁灰阉h(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個(gè)魚艇或釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他10從母親那平時(shí)溫和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅(jiān)決的臉色中知道決定是不可更改的。只好慢慢解開大魚嘴上的魚釣，把它放了生。暗夜中，那鱸魚抖動(dòng)笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。？孩子回想剛才釣大魚時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。？這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心小島

10、上，他還是常 到那里釣魚。？他說(shuō)得對(duì)，他再也沒有能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過(guò) 許多類似于那一夜晚的問題，但從未因無(wú)人知道而放松自律，有損公德。他通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)，勤奮，守法，仍然能獵取到生活 中的大魚-事業(yè)上成績(jī)斐然。他至今仍懷念母親那一夜對(duì)他的教誨，并常常對(duì)的兒子和女兒講述起這件平常而又動(dòng)人的小 事。？1. ?鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？ （2分）？答：？2.他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？ （2分）？答： ?3、下面兩句話中選岀最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并?jiǎn)要說(shuō)明理由.（4分）?孩子，你得把它放回去.？?？孩子，

11、你把它放回去好嗎？?文中沒有釣到大魚和依然能釣到生活中的大魚中的大魚各指什么？ （4分）?你認(rèn)為文中孩子的母親是一個(gè)怎樣的人？?二、山就這么高？（仲利民）?5.答:?6、 答:?答：應(yīng)選（？?），理由是：4. ?他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個(gè)魚艇或釣魚人這句話有什么表達(dá)作用? ?答：？?那年，他在學(xué)校的成績(jī)非常不理想，他覺得無(wú)顏面對(duì)父母，是父母在外拼命地打工，積攢下來(lái)錢供他來(lái)城里的這所學(xué)校讀書，希望他將來(lái)能夠出人頭地，可是他現(xiàn)在的成績(jī)根本就沒有什么希望考上好的大學(xué)，至于將來(lái)的高考更是他不敢想象 的。？?他不敢對(duì)父母說(shuō)：“我不想讀下去了。”那樣，即使父母什么也不說(shuō)，僅僅是他們那失望的眼神

12、就會(huì)將他擊垮。他想 偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯?jiān)俑改钢v明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們?nèi)?。?經(jīng)過(guò)一夜的思考，他做了決定，這個(gè)星期正好父母從外地回家，他先陪他們過(guò)上一晚。也許，這個(gè)夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來(lái)的人生方向。父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他 在等父親問他的學(xué)習(xí)情況，可是父親就是不問。？?吃過(guò)晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說(shuō)：“娃兒，你看這山有多高？”他小時(shí)候爬過(guò)這山，因?yàn)樯絼?shì)陡峭，荊棘叢生，從未爬到過(guò)山頂，所以很難回答。沒有經(jīng)歷過(guò)，怎么會(huì)知曉呢？面對(duì)父親的提問，他不知如 何作答。？父親見兒

13、子沉默，就說(shuō)：“這山，說(shuō)高也不高，努力去爬了，到達(dá)山頂就知道了。如果從未爬到過(guò)山頂，你就永遠(yuǎn) 也不知它有多高？ ”其時(shí)，圓圓的月光灑下來(lái)，如同白晝，山在那里坦然地呈現(xiàn)岀它的身姿。？?父親說(shuō)：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起開始爬山，看誰(shuí)先到山頂？”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來(lái)爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣閑情逸致?。?不過(guò)，他看了父親一眼，那個(gè)在他的眼里曾經(jīng)高大的身體，現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老了，他不相信會(huì)輸給父親。就答應(yīng)了父親的要求。？?山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會(huì)爬到山頂?shù)?。在母親的注視下，他們父子倆開始爬山

14、，月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。?腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達(dá)山頂。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內(nèi)心的快樂。？?看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達(dá)了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對(duì)著夜空喊了起來(lái)：“噢一一，噢一一”整個(gè)小村都回蕩著他們的聲音。?他對(duì)父親說(shuō)：“山就這么高！”？?父親笑笑：“其實(shí)山就這么高?！?？他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個(gè)人，成績(jī)像雨后的竹筍，蹭蹭地升了上來(lái)。后來(lái)，他 考上了一所名牌大學(xué)，成了一位非常有名的律

15、師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。？?？(選自？大閱讀？2010年5月，有改動(dòng))?7?.文中父親要“我”爬山的起因是什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。？答：?8?.結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下列加點(diǎn)詞，指出其表達(dá)效果。？(1)月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。？?答: ?在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。?答：?9?.本文與已學(xué)課文走一步，再走一步的立意相似，但有區(qū)別。請(qǐng)你比較兩篇文章，分別寫岀其生活哲理。(1)山就這么高：?10. ?文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段敘平結(jié)合的賞析性文字。?答：范文：這就是我? 一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ槪@就

16、是我，同學(xué)眼中的李含嫣，一個(gè)文靜又大方的姑娘，一個(gè)有 思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。？?我的興趣十分廣泛，寫作啦，唱歌啦，朗讀啦，書法啦我都跟它們交上朋友，于是幸運(yùn)也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來(lái)一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎(jiǎng)，什么“征文三等獎(jiǎng)”啦，“二等獎(jiǎng)”啦，“演講一等獎(jiǎng)” 啦興趣給我?guī)?lái)了快樂，帶來(lái)了機(jī)會(huì)，帶來(lái)了財(cái)富一一使我成了個(gè)敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生?？墒?，我并不以它為榮，我始終相信 一句話一一沒有最好，只有更好。？?我忘不了那一次演講比賽。面對(duì)著強(qiáng)有力的對(duì)手，三所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他們?cè)诿看伪荣愔卸寄軐覍見Z魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機(jī)會(huì)。一次次地練習(xí)，一次次地修改，

17、再一次次地練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，我的演講 有了很大的提高，博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)中，我滿懷信心地走向賽場(chǎng)。?我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開眼睛我緊張的心情慢慢平靜了。面對(duì)著觀眾，我開始了演講：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是來(lái)自羊尖中心”我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會(huì)場(chǎng)里靜悄悄 的。當(dāng)我向大家鞠躬致謝時(shí)，臺(tái)下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦！我邊走邊暗暗對(duì)自己說(shuō)。？?同學(xué)們，這就是我，一個(gè)面對(duì)困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來(lái)，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來(lái)。？答案：(一) ?7. ? “我”成績(jī)非常不理想，不想讀下去。？8?.( 1) “攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突岀了爬山的艱難。？(2) ? “屹立”突岀了這句話在“我”心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響。?9?.( 1)有信心和勇氣就能克服困難 ？? ( 2 )把大困難分解為小因難，逐步解決？10?.例？：文中父親關(guān)愛兒子成長(zhǎng)。兒子成績(jī)不好想輟學(xué)，父親通過(guò)