六年級復習之閱讀

1、2、 文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。有的也許寫得比較含

2、蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：詞來進行回答：“通過通過 故事，歌故事，歌頌（贊美）了頌（贊美）了表達了作者表達了作者的思的思想感情，揭示了想感情，揭示了的深刻道理。我們的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。作者所要表達的主題。 4、

3、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出抒情的運用

4、，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩彩,引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。 擬人的作用是可以使讀者不僅對所擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物

5、，可以把它寫然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。

6、 比較閱讀理解。 有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。方面進行比較。 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧找原話 所謂所謂“找原話找原話”，就是要找到語文，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目重點理

7、解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。的閱讀空間和范圍。 利用句子提供的信息，這樣我們可利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以的原話來作答，這時就可以“從文從文章中直接提取信息章中直接提取信息”來回答問來回答問題。題。 如果它沒有明確要求用文中的原話來如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以作答，我們也可以“從文章中直接提從文章中

8、直接提取信息取信息”來回答問題。如若它指定必來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信要結合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。案。 一.記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用景物描寫的作用:渲染氣氛渲染氣氛,烘烘托人物心情托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)表現(xiàn)人物的

9、品質(zhì)人物的品質(zhì),襯托中心意思襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人表現(xiàn)人物性格物性格,反映作品主題反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用運用比喻擬人等修辭的作用:運用了運用了的修辭的修辭,生動形象地生動形象地寫出了寫出了 4.運用排比的作用運用排比的作用:增強語言啟增強語言啟示示,生動形象地寫出了生動形象地寫出了 5.反問句的作用反問句的作用:加強語氣加強語氣,引起下引起下文文,承上啟下承上啟下 6.設問句的作用設問句的作用:引起讀者的注意引起讀者的注意和思考和思考,引出下文引出下文,承上啟下承上啟下 7.題目的作用題目的作用:概括內(nèi)容概括內(nèi)容;揭示主題揭示主題;提

10、示線索提示線索 8.記敘文第一段的作用記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境環(huán)境,引出下文引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊鋪墊 2.其他其他:開篇點題開篇點題,奠定全文的感情奠定全文的感情基調(diào)基調(diào);總領全文或引起下文總領全文或引起下文,為下文為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用中間句段的作用:承上啟下的過承上啟下的過度作用度作用 10.結尾議論性句子的作用結尾議論性句子的作用:總結全總結全文文,照應開頭照應開頭,點明中心點明中心,深化主題深化主題 11.記敘順序記敘順序:順敘順敘,倒敘倒敘,插敘插敘 12.寫作人稱

11、的好處寫作人稱的好處:第一人稱第一人稱,真實真實可信可信;第二人稱第二人稱,親切自然親切自然;第三人稱第三人稱,可以多角度描寫可以多角度描寫,不受時間和空間不受時間和空間的限制的限制 13.記敘線索的形式記敘線索的形式:實物實物;人物人物;思思想感情變化想感情變化;時間時間;地點變換地點變換;中心事中心事件件 14.找線索的方法找線索的方法:標題標題;反復出現(xiàn)的反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物某個詞語或某個事物;抒情議論句抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容內(nèi)容(寫了什么寫了什么,選材有什么獨特之選材有什么獨特之處處);形式形式(寫作方法寫作方法,語言特色語言特色,修修辭辭);感情感情(文章的社會價值文章的社會價值,意義意義,作用等作用