會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系PPT精品文檔

1、1會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系2專業(yè)面向崗位 本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員。 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織，從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)核算員；基層財(cái)稅協(xié)管員；銀行出納；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計(jì)員；營(yíng)銷員等。34 會(huì)計(jì)專業(yè)：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成會(huì)計(jì)專業(yè)：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、本會(huì)計(jì)、 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì) 財(cái)務(wù)管財(cái)務(wù)管理稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)政策理稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)政策 專業(yè)必修課：微

2、觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、專業(yè)必修課：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、物流管理、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、物流管理、會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)、管理咨詢、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)、管理咨詢、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VFP、統(tǒng)計(jì)學(xué)等、統(tǒng)計(jì)學(xué)等 公共必修課：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、線性公共必修課：大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程介紹專業(yè)課程介紹56課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程內(nèi)容概述概述課程實(shí)施建議課程實(shí)施建議說明說明7概述概述（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì) 本課程既是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程既是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的又是初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)

3、能力的“成型成型”課程，課程，既是會(huì)計(jì)既是會(huì)計(jì)“基本技能、基本理論、基本知識(shí)基本技能、基本理論、基本知識(shí)”的載體，還是會(huì)計(jì)專業(yè)認(rèn)同、初級(jí)會(huì)計(jì)崗位的載體，還是會(huì)計(jì)專業(yè)認(rèn)同、初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體。因此，本課程的定位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體。因此，本課程的定位為：為：“一個(gè)認(rèn)同、兩個(gè)基礎(chǔ)、三個(gè)基本、四一個(gè)認(rèn)同、兩個(gè)基礎(chǔ)、三個(gè)基本、四個(gè)目標(biāo)個(gè)目標(biāo)”。 一個(gè)認(rèn)同一個(gè)認(rèn)同：通過本課程的教學(xué)，首先要解決：通過本課程的教學(xué)，首先要解決的是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)同問題，并通過認(rèn)的是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)同問題，并通過認(rèn)同，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，了解同，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，了解會(huì)計(jì)實(shí)踐中的現(xiàn)狀和社會(huì)

4、生活中的功能。會(huì)計(jì)實(shí)踐中的現(xiàn)狀和社會(huì)生活中的功能。8概述概述兩個(gè)基礎(chǔ)兩個(gè)基礎(chǔ)：即本課程一方面是會(huì)計(jì)專業(yè)主干：即本課程一方面是會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程，另一方面是初級(jí)會(huì)計(jì)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程，另一方面是初級(jí)會(huì)計(jì)崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。三個(gè)基本三個(gè)基本：即基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容主體是：即基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容主體是會(huì)計(jì)的基本技能、基本知識(shí)、基本理論。會(huì)計(jì)的基本技能、基本知識(shí)、基本理論。四個(gè)目標(biāo)四個(gè)目標(biāo)：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握專色、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握專業(yè)技術(shù)等四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。業(yè)技術(shù)等四

5、個(gè)教學(xué)目標(biāo)。9概述概述（二）課程改革理念（二）課程改革理念 1 1、目前存在的主要問題。目前存在的主要問題。由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，知識(shí)性、由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，知識(shí)性、專業(yè)性理論太強(qiáng)，存在：專業(yè)性理論太強(qiáng)，存在：教學(xué)目標(biāo)的單一性教學(xué)目標(biāo)的單一性-重視會(huì)計(jì)基本知識(shí)和理論的認(rèn)知和把重視會(huì)計(jì)基本知識(shí)和理論的認(rèn)知和把握，缺乏專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。握，缺乏專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱-本科、大專、中專等不同的教本科、大專、中專等不同的教育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性不明顯，高等職業(yè)教育特色不突出。育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性

6、不明顯，高等職業(yè)教育特色不突出。學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大，不易理解，學(xué)習(xí)無興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大，不易理解，學(xué)習(xí)無興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面相當(dāng)普遍。相當(dāng)普遍。教學(xué)方法單一，創(chuàng)新性弱，考核評(píng)價(jià)方式不易創(chuàng)新。教學(xué)方法單一，創(chuàng)新性弱，考核評(píng)價(jià)方式不易創(chuàng)新。102、教學(xué)目標(biāo)定位教學(xué)目標(biāo)定位：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識(shí)、：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識(shí)、素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準(zhǔn)備的培養(yǎng)定位，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準(zhǔn)備的培養(yǎng)定位，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)把握、理論認(rèn)知和專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的體現(xiàn)知識(shí)把握、理論認(rèn)知和專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的教學(xué)要求。符合職業(yè)技能教育的特點(diǎn)和要求，明確

7、知識(shí)教教學(xué)要求。符合職業(yè)技能教育的特點(diǎn)和要求，明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性、趣學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性、趣味性、實(shí)踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，味性、實(shí)踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，具有層次性。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，便于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)具有層次性。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，便于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的趣味。開發(fā)的趣味。開發(fā)“以格式變化為切入點(diǎn)，以知和能力訓(xùn)練為以格式變化為切入點(diǎn)，以知和能力訓(xùn)練為核心，構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時(shí)代核心，構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時(shí)代性、立體性和動(dòng)態(tài)性為要求、達(dá)到以學(xué)生為主體、有

8、所創(chuàng)性、立體性和動(dòng)態(tài)性為要求、達(dá)到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色新、有所特色”的新教材。格式要具有創(chuàng)新性。的新教材。格式要具有創(chuàng)新性。促進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)評(píng)價(jià)的不斷優(yōu)化。促進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)評(píng)價(jià)的不斷優(yōu)化。11概述概述（三）課程設(shè)計(jì)思路（三）課程設(shè)計(jì)思路1 1、本課程的設(shè)計(jì)、本課程的設(shè)計(jì)總體要求總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元課程內(nèi)容為主題，為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元課程內(nèi)容為主題，以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可

9、能形成模塊化課程體系。2 2、本課程以、本課程以“實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握初級(jí)會(huì)計(jì)崗位專業(yè)技術(shù)行崗位能力、把握初級(jí)會(huì)計(jì)崗位專業(yè)技術(shù)”等四個(gè)基等四個(gè)基本目標(biāo)本目標(biāo)，徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計(jì)課程的模式，徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計(jì)課程的模式，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，以按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，以“會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知-會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)出納崗位出納崗位-會(huì)計(jì)記賬崗位會(huì)計(jì)記賬崗位-會(huì)計(jì)理論和知識(shí)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)”等模塊群設(shè)計(jì)教學(xué)單元，依據(jù)初級(jí)會(huì)計(jì)崗位群等模塊群設(shè)計(jì)教學(xué)單元，依據(jù)初級(jí)會(huì)計(jì)崗位群的工作任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來選擇和的工作

10、任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來選擇和組織課程內(nèi)容。組織課程內(nèi)容。123 3、根據(jù)會(huì)計(jì)人員崗位的工作需要，在學(xué)習(xí)該課程后，可以、根據(jù)會(huì)計(jì)人員崗位的工作需要，在學(xué)習(xí)該課程后，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的整體安排，參加根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的整體安排，參加“會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書”考試?？荚嚒? 4、按照、按照“體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使課程內(nèi)容具有實(shí)踐性、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使課程內(nèi)容具有實(shí)踐性、層次性、趣味性層次性、趣味性”的教學(xué)組織要求，開發(fā)與本課程標(biāo)準(zhǔn)相的教學(xué)組織要求，開發(fā)與本課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的適應(yīng)的“理實(shí)一體化理實(shí)一體化”教材。教材。5 5、學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用、學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用“認(rèn)知

11、認(rèn)知”、“理解理解”、“能能”、“會(huì)會(huì)”等用于來表述。等用于來表述。“認(rèn)知認(rèn)知”用于表述事實(shí)性現(xiàn)象或知用于表述事實(shí)性現(xiàn)象或知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“理解理解”用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“能能”和和“會(huì)會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。6 6、學(xué)時(shí)與學(xué)分：、學(xué)時(shí)與學(xué)分：160160學(xué)時(shí)、學(xué)時(shí)、8 8學(xué)分學(xué)分13課程目標(biāo)課程目標(biāo)（一）認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的背景、特點(diǎn)和要求，產(chǎn)（一）認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的背景、特點(diǎn)和要求，產(chǎn)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣。生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的興趣。 （二）能熟練把握點(diǎn)鈔、真假幣識(shí)別、票據(jù)辨別、（二）能熟練把握點(diǎn)鈔、真假幣識(shí)別、票據(jù)辨別

12、、原始單據(jù)審核等會(huì)計(jì)基本技能，能具備出納員、收原始單據(jù)審核等會(huì)計(jì)基本技能，能具備出納員、收銀員崗位的基本能力。銀員崗位的基本能力。（三）能正確應(yīng)用會(huì)計(jì)的基本規(guī)范，能說出會(huì)計(jì)的（三）能正確應(yīng)用會(huì)計(jì)的基本規(guī)范，能說出會(huì)計(jì)的基本術(shù)語(yǔ)?；拘g(shù)語(yǔ)。（四）能正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容，能準(zhǔn)確按（四）能正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容，能準(zhǔn)確按照會(huì)計(jì)的專門方法作會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)處理。照會(huì)計(jì)的專門方法作會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)處理。（五）能根據(jù)案例資料有能力建賬、記賬、算賬、（五）能根據(jù)案例資料有能力建賬、記賬、算賬、更改錯(cuò)帳，能具備中小企業(yè)記賬員崗位的基本能力。更改錯(cuò)帳，能具備中小企業(yè)記賬員崗位的基本能力。（六）能理解會(huì)計(jì)的基本

13、知識(shí)和關(guān)鍵的基本理論，（六）能理解會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和關(guān)鍵的基本理論，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的良好的知識(shí)基礎(chǔ)具有繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的良好的知識(shí)基礎(chǔ)。14課程內(nèi)容要點(diǎn)課程內(nèi)容要點(diǎn)單元一單元一 會(huì)計(jì)職業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：1 1、了解會(huì)計(jì)的基本概念、基本職能、會(huì)計(jì)基本目、了解會(huì)計(jì)的基本概念、基本職能、會(huì)計(jì)基本目標(biāo)；標(biāo)；2 2、認(rèn)知會(huì)計(jì)實(shí)踐工作崗位及其專業(yè)工作范圍，能、認(rèn)知會(huì)計(jì)實(shí)踐工作崗位及其專業(yè)工作范圍，能初步認(rèn)識(shí)并進(jìn)行自己的專業(yè)生涯規(guī)劃；初步認(rèn)識(shí)并進(jìn)行自己的專業(yè)生涯規(guī)劃；3 3、認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)資格、從業(yè)途徑、職責(zé)權(quán)限、認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)資格、從業(yè)途

14、徑、職責(zé)權(quán)限和素質(zhì)要求；和素質(zhì)要求；4 4、明確會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的會(huì)、明確會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的會(huì)計(jì)觀。計(jì)觀。15課程內(nèi)容要點(diǎn)課程內(nèi)容要點(diǎn)單元二：會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)單元二：會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：1 1、理解會(huì)計(jì)要素的概念、特征和分類，能把握會(huì)計(jì)、理解會(huì)計(jì)要素的概念、特征和分類，能把握會(huì)計(jì)要素的性質(zhì)區(qū)別；要素的性質(zhì)區(qū)別；2 2、理解會(huì)計(jì)等式的不同表現(xiàn)形式，能把握會(huì)計(jì)事項(xiàng)、理解會(huì)計(jì)等式的不同表現(xiàn)形式，能把握會(huì)計(jì)事項(xiàng)引起資產(chǎn)和權(quán)益增減變化的四種類型；引起資產(chǎn)和權(quán)益增減變化的四種類型；3 3、理解會(huì)計(jì)科目、賬戶的概念、分類，能逐步運(yùn)用、理

15、解會(huì)計(jì)科目、賬戶的概念、分類，能逐步運(yùn)用會(huì)計(jì)科目和賬戶；會(huì)計(jì)科目和賬戶；4 4、熟練掌握借貸記賬法基本規(guī)律，能編制會(huì)計(jì)分錄，、熟練掌握借貸記賬法基本規(guī)律，能編制會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)平行登記和試算平衡。學(xué)會(huì)平行登記和試算平衡。 16課程內(nèi)容要點(diǎn)課程內(nèi)容要點(diǎn)單元三：會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)核算實(shí)務(wù)單元三：會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)核算實(shí)務(wù)通過教學(xué)組織，使學(xué)生具備記賬員崗位的基本知識(shí)和基本技能：通過教學(xué)組織，使學(xué)生具備記賬員崗位的基本知識(shí)和基本技能：1 1、以制造業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，認(rèn)知基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，、以制造業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，認(rèn)知基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，能從會(huì)計(jì)角度把握體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，具有能判斷對(duì)應(yīng)能從會(huì)計(jì)角度把握

16、體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，具有能判斷對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的所形成的會(huì)計(jì)原始憑證；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的所形成的會(huì)計(jì)原始憑證；2 2、理解原始憑證的概念和種類，能審核原始憑證，具有判斷原、理解原始憑證的概念和種類，能審核原始憑證，具有判斷原始憑證代表經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)的基本能力；始憑證代表經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)的基本能力；3 3、能對(duì)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的編制會(huì)計(jì)分錄，進(jìn)一步熟練把、能對(duì)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的編制會(huì)計(jì)分錄，進(jìn)一步熟練把握借貸記賬法的運(yùn)用。握借貸記賬法的運(yùn)用。4 4、掌握記賬憑證含義、種類、作用，能編制各種記賬憑證；、掌握記賬憑證含義、種類、作用，能編制各種記賬憑證；5 5、掌握賬簿的涵義、種類、作用，能具有基本的建賬

17、、記賬、掌握賬簿的涵義、種類、作用，能具有基本的建賬、記賬、算賬、查賬和更賬的初步技能；算賬、查賬和更賬的初步技能；6 6、掌握財(cái)產(chǎn)清查基本知識(shí)，能理解財(cái)產(chǎn)清查的不同方法的適用、掌握財(cái)產(chǎn)清查基本知識(shí)，能理解財(cái)產(chǎn)清查的不同方法的適用范圍，會(huì)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理，具有運(yùn)用財(cái)產(chǎn)清查方范圍，會(huì)進(jìn)行財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理，具有運(yùn)用財(cái)產(chǎn)清查方法基本技能。法基本技能。17課程內(nèi)容要點(diǎn)課程內(nèi)容要點(diǎn)單元四：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告單元四：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：1 1、熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告體系，能掌握資產(chǎn)負(fù)債表、熟悉財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告體系，能掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、編制方法。

18、利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、編制方法。2 2、能根據(jù)所給的資料編制簡(jiǎn)化的資產(chǎn)負(fù)債表、能根據(jù)所給的資料編制簡(jiǎn)化的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。利潤(rùn)表。18課程內(nèi)容要點(diǎn)課程內(nèi)容要點(diǎn)單元五：會(huì)計(jì)工作規(guī)范單元五：會(huì)計(jì)工作規(guī)范通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：通過教學(xué)組織，使學(xué)生達(dá)到：1 1、任職會(huì)計(jì)處理程序，掌握會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)中使用較、任職會(huì)計(jì)處理程序，掌握會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)中使用較為普遍的幾種會(huì)計(jì)處理的基本程序。為普遍的幾種會(huì)計(jì)處理的基本程序。2 2、理解會(huì)計(jì)假設(shè)和會(huì)計(jì)核算原則，能掌握主要會(huì)計(jì)、理解會(huì)計(jì)假設(shè)和會(huì)計(jì)核算原則，能掌握主要會(huì)計(jì)核算原則的運(yùn)用；核算原則的運(yùn)用；3 3、了解我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系，認(rèn)知會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)、了解我國(guó)會(huì)計(jì)法

19、規(guī)體系，認(rèn)知會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度，具備掌握會(huì)計(jì)上崗證考核的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度，具備掌握會(huì)計(jì)上崗證考核的會(huì)計(jì)法規(guī)知識(shí)要求。法規(guī)知識(shí)要求。19課程實(shí)施建議課程實(shí)施建議（一）教材編寫（一）教材編寫1 1、教材編寫思路教材編寫思路：以知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn)，以：以知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn)，以認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時(shí)代性、立體性和動(dòng)態(tài)性為要求、達(dá)系為主線，以體現(xiàn)時(shí)代性、立體性和動(dòng)態(tài)性為要求、達(dá)到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的開發(fā)目標(biāo)。

20、力求符合財(cái)經(jīng)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求，的開發(fā)目標(biāo)。力求符合財(cái)經(jīng)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求，明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。重構(gòu)基礎(chǔ)、反明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、突出重點(diǎn)，使教材具有可讀性、趣味性、實(shí)踐映前沿、突出重點(diǎn)，使教材具有可讀性、趣味性、實(shí)踐性、層次性。性、層次性。2 2、教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提示、正文知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、理論鏈接、案例資料、學(xué)習(xí)提示、正文知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、理論鏈接、案例資料、實(shí)訓(xùn)資料等組成。實(shí)訓(xùn)資料等組成。 20課程實(shí)施建議課程實(shí)施建議（二）教學(xué)方法與評(píng)價(jià)（二）教學(xué)

21、方法與評(píng)價(jià)1 1、教學(xué)方法按照模塊教學(xué)要求，采用理論實(shí)踐一體、教學(xué)方法按照模塊教學(xué)要求，采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，充分運(yùn)用多媒體、實(shí)踐場(chǎng)地等教學(xué)手化教學(xué)模式，充分運(yùn)用多媒體、實(shí)踐場(chǎng)地等教學(xué)手段。段。2 2、教學(xué)評(píng)價(jià)采取教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)采取教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，知識(shí)考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合，平時(shí)考核價(jià)相結(jié)合，知識(shí)考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合，平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合。和綜合考核相結(jié)合。3 3、學(xué)生應(yīng)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考核。、學(xué)生應(yīng)參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考核。21課程實(shí)施建議課程實(shí)施建議( (三三) )資源準(zhǔn)備資源準(zhǔn)備本課程實(shí)施需要下列資源：本課程實(shí)施需要下列資源：1 1、貨幣樣票、真假貨幣、點(diǎn)鈔紙、票據(jù)樣式、貨幣樣票、真假貨幣、點(diǎn)鈔紙、票據(jù)樣式、原始憑證樣式、記賬憑證、賬簿紙、報(bào)表、印鑒原始憑證樣式、記賬憑證、賬簿紙、報(bào)表、印鑒等；等；2 2、開發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教