數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、第一單元時(shí)、分、秒一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能（1） 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒（2） 會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。（3） 會(huì)初步建立時(shí)分秒的時(shí)間觀念。2. 過(guò)程與方法（1） 經(jīng)歷各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。（2） 經(jīng)歷教師引導(dǎo)，學(xué)生探索的過(guò)程，使學(xué)生掌握時(shí)間單位換算的方法。3情感態(tài)度價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的習(xí)慣。二、 教法與學(xué)法：（1） 注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用這些素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的時(shí)間觀念變成看得見(jiàn)，摸得著的東西。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)分秒的實(shí)際意義，養(yǎng)成遵

2、守時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣。（2） 重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具，學(xué)具的作用。教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)多鐘表的觀察，特別是觀察分針走一圈，時(shí)針走了多少，秒針走一圈，分針走了多少，以便讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握十分秒的關(guān)系。（3）三、 課時(shí)安排3課時(shí)第1課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。2通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。過(guò)程與方法： 經(jīng)歷各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生形成時(shí)分秒的時(shí)間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。重

3、點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。突破方法：通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)法：觀察、思考、交流。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鐘表備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 出示主題圖： 同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3 板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、操作體驗(yàn)，探究新知1談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？2結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)

4、識(shí)秒針。出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)，教師

5、引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）讀出電子表上的時(shí)刻。你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放時(shí)間像小馬車，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？課件驗(yàn)證。學(xué)生閉眼感受1分鐘。1分鐘能做哪些事？1秒究竟有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受

6、。1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。感受幾秒師吟誦明日歌。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？計(jì)時(shí)驗(yàn)證。師吟誦長(zhǎng)歌行。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，鞏固新知4課本第7頁(yè)第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)1課件播放長(zhǎng)歌行，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？3通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？五、作業(yè) 大練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒是

7、比分更小的時(shí)間單位。鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針。秒針走一小格的時(shí)間是一秒。1分=60秒教學(xué)反思：第2課時(shí) 時(shí)間單位的換算與時(shí)間計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)教師的指導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷探索時(shí)間計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。2. 利用學(xué)具進(jìn)行探討與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。情感態(tài)度價(jià)值： 進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算。 突破方法:探討交流法。 難點(diǎn)：

8、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。突破方法：引導(dǎo)分析，練習(xí)鞏固。教法與學(xué)法：教法：講解引導(dǎo)法。學(xué)法：獨(dú)立思考與合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、課件。備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、

9、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分（1）教師：1時(shí)等于？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分（4）教師小結(jié)。2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到

10、十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）反過(guò)來(lái)也是一樣的。3、教學(xué)例2：（1）教師出示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1、完成第5頁(yè)“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：（1）50分比1時(shí)少

11、（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。五、家庭作業(yè)：大練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 時(shí)間單位的換算與時(shí)間計(jì)算例1:2時(shí)=（120）分 例2: 3個(gè)大格是15分 1時(shí)=60分 45-30=15，是15分。 2時(shí)=60分+

12、60分=120分教學(xué)反思：第3課時(shí) 時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的練習(xí)過(guò)程，使學(xué)生掌握時(shí)間單位之間的換算和計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。突破方法：基本練習(xí)法教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。突破方法

13、：多層次變式練習(xí)教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)回顧法。學(xué)法：自主練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件備課時(shí)間：授課時(shí)間教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部

14、分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。二、鞏固練習(xí)。1、 1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分9秒 36分2時(shí)5分=（）秒 150秒2分 400分4時(shí) 10分1時(shí)2、電影神奇的宇宙從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？3、8時(shí)=（ ） 5分=（ ）4、分針走一大格，秒針正好走（ ）圈。三、全課總結(jié)你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、家庭作業(yè)“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思：第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）學(xué)情分析： 本單元是在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)

15、的，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，這些計(jì)算方法可以衍生到兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則同時(shí)幾百幾十加減幾百幾十和估算三位數(shù)加減三位數(shù)，可以將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2. 掌握幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法。3. 掌握估算方法，能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減的估算。過(guò)程與方法：1. 經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2. 經(jīng)歷幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算過(guò)程，掌握幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法。3. 經(jīng)歷估算過(guò)程，體驗(yàn)估算的思想，用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題。情感

16、態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組合作的意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。結(jié)合實(shí)際，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起。教法與學(xué)法：1. 注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系。通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)融于生活。2. 重視直觀教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組討論交流算理和算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的計(jì)算能力和理解能力。課時(shí)安排： 7課時(shí) 第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩

17、位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移來(lái)突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的進(jìn)位加法。突破方法：教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小組討論。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：討論交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+9

18、二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻?？?）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如3

19、4可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻?？?）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74

20、+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車39元，買(mǎi)一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方

21、法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？五、作業(yè)1.大練習(xí)冊(cè)2、課本 12頁(yè)1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)第一種算法：35+30=65 65+4=69第二種算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69第一種算法：39+40=79 79+4=83第二種算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83 3 9+ 4 4 8 3教學(xué)反思：第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的

22、能力。過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。突破方法：教師講解引導(dǎo)，學(xué)生小組交流。難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。突破方法：演示歸納，合作探究。教法與學(xué)法： 講解演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。自主探究法，小組討論交流法。教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片，課件。備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+

23、24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又

24、不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫(xiě)下列（ ）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分

25、別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告

26、訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。家庭作業(yè)：1. 課本12頁(yè)3、4、5題2. 小練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減兩位數(shù) （1）65-50=15 15-4=11 （2） 65-40=25 25-8=17 . 65 54 = 11 6 5 6 5 - 4 8 - 5 4 1 7 1 1 50 4教學(xué)反思： 第3課時(shí) 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地

27、進(jìn)行計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力、理解能力。過(guò)程與方法： 進(jìn)一步經(jīng)歷兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。突破方法：通過(guò)多層次練習(xí)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力、理解能力、突破方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，回答下列問(wèn)題。（1） 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)要注意什么？（2） 你是如何計(jì)算

28、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的？2. 計(jì)算。52+35= 86-34= 47+33= 36-28= 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1.計(jì)算下列各題。 24+32= 62-51= 75-36= 65-15= 65+34= 37+48= 39+25= 52+45= 85-56= 75-58= 44-15= 65-24= 學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的法則。2.教材第12頁(yè)練習(xí)二第三題教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目和解決的問(wèn)題學(xué)生列式計(jì)算： 58+25=83（元） 3.教材第12頁(yè)練習(xí)二第四題 教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖中所表達(dá)的意思 學(xué)士獨(dú)立列式解答：36=25=61（個(gè)） 小組交流。三、鞏固練習(xí)教材第13頁(yè)練習(xí)二第七題。分析題

29、目學(xué)生獨(dú)立列式解答：43-28=15（分）小組交流。四、 課后小結(jié)五、 課時(shí)作業(yè)一、 計(jì)算下列各題55+21= 34+49= 23-12= 67-59= 33+28= 35+37= 二、解決問(wèn)題。 1、小紅去超市買(mǎi)衣服，褲子29元，鞋子68元。褲子比鞋子便宜多少元？褲子和鞋子一共多少元？ 2、小紅的家離學(xué)校75米，她從家出發(fā)去上學(xué)，走了12米的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)沒(méi)拿， 又回家去拿書(shū)再到學(xué)校。她從出發(fā)再到學(xué)校一共走了多少米？教學(xué)反思： 第4課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)

30、算能力。二、過(guò)程與方法：經(jīng)歷幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。突破方法：講練結(jié)合，交流討論。四、教法與學(xué)法：教法：談話，指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究，小組合作相結(jié)合法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。六、備課時(shí)間：授課時(shí)間教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80=

31、 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 540是由多少個(gè)十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55

32、=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書(shū)筆算豎式： 百 十 個(gè) 3 8 0 + 5 1 5 0 9 3 0在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A、豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上

33、滿十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫(xiě)3，向百位進(jìn)一，在百位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫(xiě)9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書(shū)筆算豎式： 百 十 個(gè) 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇

34、到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問(wèn)：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立

35、思考，解決問(wèn)題（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。3、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開(kāi)火車的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4題。先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？作業(yè)：大練習(xí)冊(cè)10-11頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：幾百幾十加、減幾百幾十 （1）380+550=930 . 3 8 0 + 5. 5 0 9 3 0(2)550-380=170 .5 5 0 - 3 8 0 1 7 0教學(xué)反思：第5課時(shí) 估算一、教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)

36、一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、過(guò)程與方法：經(jīng)歷將一個(gè)三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的估算過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。突破方法：教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小組討論。五、教法與學(xué)法：教法：談話、指導(dǎo)結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。六、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件七、備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。（2）小明家到學(xué)生有

37、492米，約是（ ）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。（4）學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是（ ）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1）小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得

38、下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于23

39、0,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫(xiě)在魚(yú)身上的得數(shù)，再填一填將魚(yú)分別寫(xiě)在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。2、完成“

40、練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后相互交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？五、作業(yè)：1、大練習(xí)冊(cè)12頁(yè)2、課本12頁(yè)1、2、3。板書(shū)設(shè)計(jì)： 估算 巨幕電影院有441個(gè)座位，一到三年級(jí)來(lái)了221人，四到六年級(jí)來(lái)了239人。六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看劇目電影坐得下嗎？ 221220 239240 221+239460 441460 答：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看劇目電影坐不下。教學(xué)反思：第6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步

41、掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。二、過(guò)程與方法：讓學(xué)生參與到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。突破方法：復(fù)習(xí)整理與練習(xí)法。五、教法與學(xué)法：教法：講授法。學(xué)法：練習(xí)法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。七、備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

42、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。3、它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百

43、幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習(xí)1、口算。52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？2、計(jì)算。650+340= 370+480= 390+250= 520+300=840-560= 750-540= 440-150= 600-240=分組活動(dòng)，看哪一組最快最

44、準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。3、估算。（1）出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？（2）學(xué)生交流后板書(shū)：632-441.（3）提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個(gè)座位。估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三

45、、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)四”的第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。2、完成“練習(xí)四”的第2題。比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。3、完成“練習(xí)四”的第3題。仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。五、作業(yè)大練習(xí)冊(cè)14-15頁(yè)。教學(xué)反思：第三單元測(cè)量學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位厘米和米及質(zhì)量單位克和千克已經(jīng)有

46、了初步的認(rèn)識(shí)，在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米及質(zhì)量單位噸。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，使學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。本單元的內(nèi)容實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生在操作中充分地感知，并逐步完善知識(shí)儲(chǔ)備。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)建立在操作的基礎(chǔ)上。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立一噸的質(zhì)量概念。2、指導(dǎo)常用分長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3、會(huì)用列表枚舉的方法解決生活問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力和全面思考問(wèn)題的能力。二、過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生完善長(zhǎng)度單位

47、和質(zhì)量單位的觀念。2、經(jīng)歷教師引導(dǎo)、學(xué)生探索的過(guò)程，使學(xué)生掌握單位換算的方法。三、情感態(tài)度價(jià)值關(guān)：在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生交流的意識(shí)，提高操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。四、教法與學(xué)法：1、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。2、為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景。3、增強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)。4、幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。課時(shí)安排： 第1課時(shí) 毫米的認(rèn)識(shí)一教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、借助具

48、體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。二、過(guò)程與方法：經(jīng)歷體驗(yàn)毫米的生產(chǎn)過(guò)程，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)逐步逼近的數(shù)學(xué)思想和方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點(diǎn)： 理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。突破方法：用手勢(shì)表示和量一量等實(shí)踐活動(dòng)。五、教法與學(xué)法：教法：演示講解法。學(xué)法：動(dòng)手操作、探究學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。七、 備課時(shí)間：授課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、