勇敢面對挫折說課稿

1、勇敢面對挫折說課稿尊敬的評委老師大家下午好！我說課的內(nèi)容是人教版七年級教材第一章中的勇敢面對挫折，我從如下幾個方面進行說課，不當之處請評委老師批評指正。一、 說活動設計背景所謂挫折,就是指個體在從事有目標的活動中,遇到障礙或干擾,致使個體目標不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的心理狀態(tài)或反應。隨著中國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，我們的孩子將會面臨著更為激烈的競爭環(huán)境，競爭是殘酷的，優(yōu)勝劣汰是社會經(jīng)濟活動的潛規(guī)則。在他們的成長路程上必將會遇到更多的障礙，而絕不會是一帆風順和“百事可樂”的。正所謂“人生逆境，十有八九”，無論誰在人生的道路上都會遇到大大小小的挫折。巴爾扎克說過，挫折就像一塊石頭，對害怕他們的人是一

2、塊絆腳石，對于健康的人是一塊墊腳石讓人看得更高更遠，不為眼前的困難所嚇倒。因此，為使他們在未來的競爭中成為能夠經(jīng)受挫折，做勇于開拓創(chuàng)新的強者，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，經(jīng)受艱苦生活的磨練，多給孩子幾塊“墊腳石”。所以挫折教育的意義，是把挫折的消極心理影響和有害的行為轉(zhuǎn)變成積極的有益行為，讓孩子明白，要想獲得成功和幸福，要想過得快樂和歡欣，首先要把失敗、不幸、挫折和痛苦讀懂，受挫一次，對生活的理解加深一層；失誤一次，對人生的醒悟增添一級；不幸一次，對世間的認識成熟一分；磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍。因此我們教育工作者就應以適當?shù)姆绞綄W生進行挫折教育，讓孩子把“絆腳石”踏在

3、腳底下，成為“墊腳石”。二、 說活動目標和重難點：認知目標：認識到挫折是人生成長道路上無法避免的遭遇，挫折也是人生可貴的財富，.成長需要戰(zhàn)勝挫折。情感目標：分享他人戰(zhàn)勝挫折的智慧，體會戰(zhàn)勝挫折需要有迎難而上、堅韌不拔的意志。行為目標：引發(fā)自我對挫折的思考，能正視挫折，學會積極應對挫折。活動重點：認識和正確看待“挫折”，樹立正確的人生觀?；顒与y點：能運用恰當?shù)姆绞椒椒ㄊ柰ā按煺邸睅Ыo自己的心理壓力，變壓力為動力，積極應對挫折。三、說活動準備：1、小品故事2、“心靈絮語”問卷3、多媒體課件四、說活動過程本節(jié)活動課我為了達成目標一共設計了以下四個環(huán)節(jié)：（一）熱身活動，感受挫折利用“扳手勁比賽”的活動

4、方式，讓孩子們在活動中感受挫折。通過做表情來表達比賽后的心情。勝利者的表情和失敗者的表情是不一樣的。在這里我把重點放在“失敗者”上，為什么會有這樣的表情？讓失敗者談活動感受?；顒舆^后是老師小結(jié)：傷心,難過,遺憾,失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。從而把“挫折”引入正題，讓學生自由談對“挫折”的認識。（二）情感分享，正視挫折挫折對每個人來說都是一次痛苦的經(jīng)歷，所以也是一個避諱的話題。為了讓學生能勇敢地面對它，我先講述了曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的故事，讓同學們知道老師也曾有過挫折，但正確面對后，經(jīng)過不斷地自我暗示，克服了焦慮心理和不安的情緒，最后走向了成功。接著讓同學們靜下心來回憶一下在成長的道路

5、上遇到的挫折或失敗。在你記憶中，印象最深的一次挫折或失敗是什么？當時你的心情怎樣？你又是怎么做的。把這些填寫在“心靈絮語”這張問卷上，在問卷最后一項：當時你的心情怎樣？這個問題設計中，我讓學生可以用顏色來表示，也可以畫一幅簡單的畫。因為有些時候的心境是無法用言語來表達清楚的，而顏色和繪畫可以使一些心理活動用最直接形象地投射出來。通過這個環(huán)節(jié)，我想了解不同學生對挫折的感受能力、承受能力和應急能力，讓學生也能靜下心來反思一下挫折在自己人生道路上產(chǎn)生的影響，找到存在的共同問題，尋求輔導的突破口。（三）情感升華，戰(zhàn)勝挫折1、小品故事（情境表演，兩學生戴著頭飾演小兔，一學生旁白）故事第一部分：兩只小兔在

6、森林快樂的玩耍，不小心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災。故事第二部分：一只小兔說：完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。唉另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠留在了陷阱里。表演一結(jié)束，我先讓表演者談感受。再

7、向大家提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？師小結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我利用小品故事的形式，讓孩子們體驗挫折，感受在困難面前不同的心態(tài)就會有不同的結(jié)果，只有冷靜應對挫折和失敗，多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，才能走出困境，從挫折中振作起來。一句話：迎難而上，就會有意想不到的收獲。2、情感升華（1）我讓學生列舉生活中勇敢面對挫折，在挫折中奮起的事例。通過這樣的活動，進一步鼓勵孩子要以積極的心態(tài)去面對生活中每一次失敗和挫折。（2）多媒體出示古今中外的抗挫名言，讓學生齊讀抗挫名言，從而認識到從古到今有許多人勇敢的面對挫折、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)自我。（3）然后讓學生再次拿出“心靈絮語”的問卷，如

8、果現(xiàn)在再次遇到當時的困難、挫折，你會如何應對？請你寫下來。寫完以后，請幾位孩子跟同學分享兩次面對挫折的態(tài)度以及應對的方法，并說說自己的收獲。這樣的設計是讓學生把認知融入到行動中去，以積極的心態(tài)面對困難和挫折。（四）總結(jié)升華，歌聲激勵人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!一起來欣賞。播放flash飛得更高。師語言描述情境：有時，我們會像小鳥一樣，剛剛出殼，孤獨無助。你渴望天空，你渴望飛翔。第一次，你站在山頂。張開翅膀嘗試著飛翔，但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打倒你，你再次站在山頂，鼓起勇氣飛翔，可是你仍然失敗了，你開始懷疑自己，但你看到別人飛起來了，你也看到飛翔的希望，飛翔的夢一直留存，你不停地鼓勵自己：我要飛得更高，飛得更高！最后，讓我們一起唱起來，像小鳥一樣飛得更高。（師生齊唱）唱著富有激情的歌曲，時時告戒自己要勇敢面對，積極面對，希望這節(jié)課結(jié)束的時候，也是學生敢于面對失敗挫折的開始。五、說教后反思本節(jié)心理輔導活動課，我設計的四個基本活動環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。從活動中得到體驗，再提煉到認知，再提升到行動，每一環(huán)節(jié)都在同學們的積極參與和我的引導下得出應對挫折的正確觀念和態(tài)度。而且輔導活動能調(diào)動學生積極性，突出學生的主體性、活動性、發(fā)展性。設計充分體現(xiàn)了心理輔導活動課的活動性原則，學生在活動中收獲體驗