班主任工作案例之關(guān)注留守兒童

1、班主任工作案例之關(guān)注留守兒童 榮成市青山小學(xué) 五年級(jí)數(shù)學(xué)組 李娜 2012.10.29形成背景：鄒佳亮，男，11周歲，五年級(jí)。母親離異，與父親一起生活，父親在外打工，孩子性格孤僻內(nèi)向，不愿與他人相處，不愿開口說話，平時(shí)作業(yè)很少寫，上課基本不發(fā)言。學(xué)習(xí)成績不太理想。在班里，有他無他基本沒差別，他像一個(gè)“隱形人”，不但上課沉默寡言，下課也很少出來走動(dòng)，總愛一個(gè)人坐在座位上靜靜地發(fā)呆，顯示出與這個(gè)年齡極不相稱的冷靜與成熟。為了打開留守兒童封閉的心扉，我利用集體，老師的關(guān)愛感染他們，轉(zhuǎn)化他們，促進(jìn)他們身心能夠得到健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績能有所提高。我以佳亮為突破口，開始了調(diào)查。實(shí)施過程：一、明察暗訪1、明訪

2、親人、鄰居在對鄒佳亮家訪時(shí)，了解到他父母在很小時(shí)，就離異了，從小到大只見過媽媽兩三回?？梢哉f，他基本上就沒有享受過母愛，是一個(gè)可憐的孩子。不過孩子很能干，小小年紀(jì)，會(huì)洗衣、會(huì)做飯。但性格很孤僻，就是平常遇見鄰居、長輩也不打招呼。2、暗訪同學(xué)為了進(jìn)一步了解他，我又暗查了幾個(gè)與她相處較為密切的同桌、同村伙伴。學(xué)生甲：他說他很累，家里洗衣、燒飯、掃地都是他做，他都不想上學(xué)了。學(xué)生乙：我每次問他要作業(yè)，他都說，“沒寫，我沒時(shí)間！”我們想和他說話，他也不理我們。學(xué)生丙：他爸爸不愛說話，回家也不怎么和他說話，就愛打他。經(jīng)過明查暗訪，我終于知道佳亮那么孤僻，不合群，不寫作業(yè)的原因了。其他留守兒童也像她一樣，

3、存在作業(yè)拖拉，成績不理想的問題，經(jīng)過了解，也有家務(wù)太重，缺少管理的因素在內(nèi)。二、開展活動(dòng)為了這些留守兒童能像其他孩子一樣健康快樂的成長，為了這些孩子能向我們敞開心扉，我開展了以下一些活動(dòng)：1、開展班會(huì)，體驗(yàn)真情專門為留守兒童準(zhǔn)備一個(gè)主題隊(duì)會(huì)，讓他們在隊(duì)會(huì)上吐露自己的心聲，號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心、幫助留守兒童，讓他們同在陽光下快樂成長。在這學(xué)期的班會(huì)上，我讓同學(xué)們和留守兒童一起唱歌、跳舞、演小品，我還征得佳亮和另外兩個(gè)留守兒童的同意，在全班同學(xué)面前讀了他們寫給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)父母的來信，信雖然都不長，但是對父親、母親的情感卻是真摯的，有的同學(xué)都被感動(dòng)的流下了眼淚，同學(xué)們也為這些留守兒童的真情抱以熱烈的掌聲，

4、讓這些留守兒童也體驗(yàn)到了集體的溫暖，過后，佳亮主動(dòng)拿出了自己的日記，給大家念了一段他對母親的思念，他在臺(tái)上讀的哽咽，同學(xué)們在臺(tái)下也是泣不成聲，那場面十分感人。另外幾名留守生，我也轉(zhuǎn)交了他們在外打工父母的來信，在班會(huì)結(jié)束時(shí)，他們已經(jīng)完全向我們開啟了曾經(jīng)冰封的心。2、走進(jìn)生活，體驗(yàn)家的溫暖，促進(jìn)溝通“走，我們一起回家！”又到周末了，放學(xué)后，我招呼我班和鄒佳亮同村的孩子一起去他家，和他一起把家里衛(wèi)生打掃打掃，陪他寫作業(yè)，讓他感受到家的溫暖。實(shí)施效果：記得第一次和他交流是他一句話也沒說，現(xiàn)在，只要我一招呼，他就過來了，也不用我再說什么。在這之前，你要想讓他主動(dòng)找你說句話，那可比登天還難；現(xiàn)在，一見到我話匣子就打開了。聽著他在我耳邊嘰嘰喳喳，我那顆為他懸著的心，終于可以放下來了。雖然，有時(shí)候，他還是因?yàn)樘蚴峭祽卸唤蛔鳂I(yè)，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步也不是很明顯，但是他上課比以前愛舉手了，下課也和同學(xué)們一起活動(dòng)了。特別值得一提的是：盡管有時(shí)作業(yè)還是拖拉，但是，日記可從來都是按時(shí)交的，因?yàn)?，他在日記里寫了許多想告訴我的事，想跟我說的話！我試著走入了他的生活，成功地走進(jìn)了他的心里！愛，是開啟人心靈的鑰匙；愛，是溝通彼此的橋梁