幼兒園大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳教材定制 /提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改Big class sports activities: little frog jumping教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂： FoonShion 教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳教材說明： 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班體育科目，主要用途為幫助學(xué)生感受到外界豐富多變的刺激，體驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)完全相同的精神磨難與心理沖突，同時(shí)學(xué)會(huì)鍛煉身體和心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)釋放壓力，調(diào)節(jié)心情的技巧，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修

2、改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。跳躍是人體運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過參加各種類型的跳躍活動(dòng)，可以增強(qiáng)腿部肌肉力量，發(fā)展彈跳能力、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，對(duì)幼兒視覺運(yùn)動(dòng)能力也有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時(shí)雙手有意識(shí)的擺動(dòng)、與腿的配合較協(xié)調(diào)。但最終需要發(fā)展到熟練掌握跳躍動(dòng)作。起跳有力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，落地輕穩(wěn)。并且能夠掌握向不同方向變換跳，跳的準(zhǔn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用不同方式跳躍平衡步道，發(fā)展跳躍能力。2、培養(yǎng)自己樂于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持到底的意識(shí)和能力。重點(diǎn)：結(jié)合小青蛙學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒嘗試進(jìn)行不同方式的跳躍 跳得高，跳得遠(yuǎn)，跳得準(zhǔn)。難點(diǎn)：通過模仿

3、青蛙學(xué)本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒如何才能跳得又高又遠(yuǎn)，掌握正確的跳躍姿勢(shì)；當(dāng)難度增加富有挑戰(zhàn)時(shí)，幼兒能夠不氣餒，激情的接受挑戰(zhàn)，完成目標(biāo)。第2頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡步道幼兒人手一塊，小布袋道具（教師用）活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)跟著音樂活動(dòng)身體的各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其放松腿部的肌肉。將平衡步道平躺在地上，幼兒躺在步道上依據(jù)教師不同的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。如：舉起雙手拍 5 次；雙腳拍 5 次；雙手雙腳一起拍 5 次；右手抓住右腳；左手抓住左腳；右手抓住左腳；雙手一起抓住雙腳；雙腳碰鼻子；雙腳碰耳朵；雙腳抓頭發(fā)；翻過身體，雙手抓雙腳（教師抓住孩子的手和腳，提起

4、孩子全身離開地面 “飛”一下）牽拉身體的韌帶，把身體活動(dòng)開。二、蝌蚪水中游1、給你們猜個(gè)謎語， 猜一種動(dòng)物。 它小的時(shí)候， 喜歡在水里游來游去， 它身體的顏色是黑黑的， 沒有手和腿。（蝌蚪）2、現(xiàn)在我們就在平衡步道上當(dāng)一條小蝌蚪 。? 幼兒身體趴在平衡步道的上方，靠自身的腰部力量，扭動(dòng)身體。3、慢慢的 “小蝌蚪 ”長(zhǎng)出了后腿。? 幼兒伸處兩條腿，利用腿部力量，向前滑行。4、又過了幾天，“小蝌蚪 ”的前腿也長(zhǎng)出來了。第3頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design? 幼兒利用四肢帶動(dòng)身體整體滑行。5、“小蝌蚪 ”肚子餓了，現(xiàn)在請(qǐng)想吃面包屑的“小蝌蚪 ”，快點(diǎn)游到我這里

5、。我給你吃面包屑。（教師手拿布袋，喂“小蝌蚪 ”吃）? 幼兒利用四肢帶動(dòng)身體整體滑行到教師面前吃面包屑。三、青蛙跳啊跳1、吃飽以后， “小蝌蚪 ”慢慢的長(zhǎng)大變成了青蛙。 請(qǐng)變成小青蛙的 “小蝌蚪 ”跳到三個(gè)標(biāo)志物的后面排隊(duì)。2、青蛙最大的本領(lǐng)是什么？（跳）今天我們就學(xué)小青蛙練一練跳的本領(lǐng)。3、幼兒分成3 組進(jìn)行活動(dòng)， 每組活動(dòng)方式不一。引導(dǎo)幼兒嘗試不同的跳躍環(huán)境。? 跳得遠(yuǎn)：步道橫鋪在地面上，每塊步道之間保持一定的距離。幼兒一次跳過。? 跳得高：步道放置成凹字形，幼兒在步道的空隙間內(nèi)跳躍前行。? 跳得準(zhǔn)：步道圍成一個(gè)圈，一次跳進(jìn)圈內(nèi)在跳出?；顒?dòng)延伸（挑戰(zhàn)）：跳的距離變遠(yuǎn)， 圈圍縮小，間隙變大。

6、小結(jié)：雙腳并攏，屈膝，手臂充分?jǐn)[動(dòng)跳。重點(diǎn)：集體跳躍時(shí)的幼兒保護(hù)。四、放松活動(dòng)第4頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design1、這是一條有魔力的毯子， 我們也要成為一個(gè)有魔力的人。現(xiàn)在，我們把它變成一張可以休息的小凳子。 （將步道卷成環(huán)形，坐在上面）跟著舒緩的音樂放松腿部肌肉的緊張程度?；顒?dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)的價(jià)值是讓幼兒真正對(duì)跳躍產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己的親身實(shí)踐，知道原來跳躍也是那么精彩。在幼兒變成小青蛙，跟著青蛙爸爸學(xué)本領(lǐng)的這個(gè)過程中，他們體會(huì)發(fā)展了三種不同的跳躍技能。而不是單一的進(jìn)行一種方式的跳躍。在這中間，他們會(huì)比較誰跳的比較高，跳的遠(yuǎn)的是不是又跳的準(zhǔn)呢？

7、本次活動(dòng)最出彩的部分是教師和幼兒一起進(jìn)行挑戰(zhàn)。教師設(shè)計(jì)的情境相當(dāng)巧妙。讓幼兒從 “小蝌蚪 ”變成學(xué)本領(lǐng)的小青蛙。增加了童趣性。教師扮演青蛙爸爸帶著青蛙寶寶一起學(xué)跳的本領(lǐng)， 激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)， 很好的和幼兒打成一片，融入他們的活動(dòng)。在跳躍形式的設(shè)計(jì)安排上，教師做到了循序漸進(jìn)，難度由淺入深。先是將步道平鋪在地上，讓幼兒跳過。接著將步道豎起來，增加了其高度。然后，在有一定高度的基礎(chǔ)上將步道圍成圈形，又提高了準(zhǔn)度。最后，還一起將這三種不同擺放方式同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒。充分的考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，讓幼兒自主選擇。有些能力比較欠缺的幼兒，跳的又高第5頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design有準(zhǔn)對(duì)她來說是有難度的，那么他可以選擇適合自己的難度，提高自己的積極性。從技能的角度看，幼兒掌握了雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，兩臂自然擺動(dòng)，雙腳同時(shí)落地，落地時(shí)能注意屈膝，保持身體平衡。從情感的角度出發(fā)，幼兒很喜歡參與這個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)氣氛很好，幼兒積極性很高。尤其是變成小蝌蚪吃面包屑到最后和青蛙爸爸一起學(xué)本領(lǐng)。其中也發(fā)展了幼兒敢于挑戰(zhàn)，不氣餒的意志品質(zhì)。最后在器材的利用上，教師很好的進(jìn)行了 “一物多玩 ”。讓平衡步道變得立體