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1、墨竹圖題詩墨竹圖題詩 位奇鎮(zhèn)高寨小學位奇鎮(zhèn)高寨小學周治周治昌昌作者簡介作者簡介 鄭燮（1693-1765）字克柔，號板橋，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。”做官前后，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風格勁峭。學習目標：學習目標：1.通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2.體會作者的胸懷和氣概。3.培養(yǎng)高尚的審美情趣。 消滅錯誤消滅錯誤 1. 字：衙（y） 齋（zhi） 燮（xi） 號（ho）寒 放賑（zhn） 救濟（j） 遂(su)2解詞：勞頓：勞累。思緒：思想的頭緒；思路。

2、救濟：用金錢或物資幫助災區(qū)或生活上有困難的人。賑災：賑濟災民。巋然不動：高大獨立的樣子。 在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”。縱觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受鄭板橋在墨竹圖題詩中要表達的詩情畫意。 墨竹圖題詩墨竹圖題詩（清）鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹， 疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏， 一枝一葉總關情。合作學習：合作學習： 1.請同學們閱讀“詩畫賞析”第二段。（明確：鄭板橋這首詩的背景、原因和被罷官的結局，說明他是一個關心百姓疾苦的好官。） 2.感知詩意：

3、這首詩以“竹”為依托之物運用象征手法，表達了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風雨來襲，我自巋然不動”的氣概。 合作探究：合作探究：1. 說出自己最喜愛的詩句，并說明理由。2 本詩作者是怎樣展開想象的？（第1句是實寫、第2句是虛寫，第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎。） 3 如何理解“一枝一葉總關情”一句？ （明確：似是寫竹，實則寫人。寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情，令人嘆為觀止。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現(xiàn)了他的高標挺立、特立獨行、充滿愛民之氣節(jié)。） 回顧內(nèi)容，強化主旨回顧內(nèi)容，強化主旨 作者筆下的竹子有什么寓意？ （竹的象征了“有氣節(jié)，象征詩人“任而東南西北風”的氣概。） 拓展訓練：拓展訓練：1.請同學們課后搜集的有關竹的詩句，繪畫作品。 2.用自己喜愛的

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