減速器的拆裝教案

1、信息化教學大賽教 案參評組別 信息化教學設(shè)計比賽（項目2）參評科目 機械基礎(chǔ)教案主題 減速器的拆裝填 報 日 期 2013年6月10日信息化教學大賽教學簡案單元教案課程名稱 減速器拆裝 授課班級 11數(shù)控2班 授課課時 2課時教學模塊減速器拆裝 教學設(shè)計說 明一：本模塊的教學設(shè)計基于課程教學大綱，涵蓋有關(guān)國家職業(yè)標準的知識和技能要求，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)教育特色。二：注重體現(xiàn)先進的教學理念和方法，教材中設(shè)計了許多貼近生活和生產(chǎn)的觀察與思考等互動性訓練項目，意在拓展學生思維和知識面，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，達到學以致用的目的。教案中盡可能采用圖片動畫和表格

2、的形式生動形象的展現(xiàn)知識點，力求給學生營造更加直觀的認知環(huán)境。三：注重教輔資源的開發(fā)，力求“教”和“學”構(gòu)建一個更加完善的輔助平臺。 教材分析與處理模塊內(nèi)容選自中國勞動社會保障出版社機械基礎(chǔ)，該教材全面貫徹素質(zhì)教育思想，從社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才需要的實際出發(fā)，注重對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 減速器是機械基礎(chǔ)課程的實訓項目之一，它在日常生活中有很強的實用性，與日常生活緊密相關(guān)。因此學好本節(jié)內(nèi)容對學生的理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)是一個很好的機會，有助于學生動手實踐能力的提高。將模塊內(nèi)容項目化處理，指導學生有步驟有方向?qū)W習的同時，培養(yǎng)學生職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。學情分析教學目標中職數(shù)控

3、技術(shù)專業(yè)二年級學生，40人，男生。性格特征：活潑，好動采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；個性，自尊 發(fā)現(xiàn)學生閃光點鼓勵關(guān)愛，促進個體良性發(fā)展；好強，互助強化“做中學” ，合作競爭，實現(xiàn)群體共同提高。知識儲備：學生已學過機械制造、機械工藝技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有一定的識圖分析能力，會使用相關(guān)的維修裝配工具，為本項目的學習奠定了良好的基礎(chǔ)知識與技能1. 學會識讀零件圖與裝配圖；熟悉減速器拆卸步驟。2. 準確熟練實現(xiàn)對減速器的拆卸與安裝。 過程與方法1. 通過對減速器的拆裝， 培養(yǎng)學生的識圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。2. 通過自主學習、合作探究的方法，在解決實際問題過程中提升機械維

4、修技能。情感態(tài)度與價值觀1. 體驗通過合作、探究獲得減速器成功拆裝的成就感.2. 滲透職業(yè)健康與安全的知識與理念。教學重點學會使用常用拆裝工具、測量工具，熟悉減速器拆卸安裝步驟。教學難點熟練掌握減速器拆卸步驟，正確安裝方法，計算齒輪嚙合傳動比。教學策略行動導向：學生是學習的行動者，教師是學習行動的組織者、引導者、 咨詢者，讓學生為了“行動”來學習并通過“行動”來學習，從而達到 “手腦統(tǒng)一”。 任務(wù)驅(qū)動：給定任務(wù)，引導、啟發(fā)學生循序漸進分步完成，培養(yǎng)學生自 主學習和思維創(chuàng)新能力。 項目教學：以項目為主線，教師為引導，學生為主體，合作探究，培養(yǎng) 學生自主解決問題的能力。教學資源整 合多媒體教學系統(tǒng)

5、拆卸實訓臺使用工具任務(wù)書 評價表 工藝流程表圖片視頻教學課件學習內(nèi)容直觀了解學習任務(wù)具體分析操作體驗強化訓練任務(wù)驅(qū)動 科學有序教學方法教法：情景教學、任務(wù)驅(qū)動、項目教學 學法：自主學習、探究學習、合作學習 教學程序參考資料 機械基礎(chǔ) 中國勞動社會保障出版社教學后記 優(yōu)點：通過學生的現(xiàn)場操作表現(xiàn)及最終的反饋效果來看，學生對本次課的內(nèi)容掌握較好。成功之處就在于與學生成功互動，通過常用機械的速度調(diào)節(jié)為話題引入，以展示圖片、視頻來引起學生興趣，設(shè)置情境片段引入課題，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學生的求知欲。 在減速器的拆裝中，采用任務(wù)驅(qū)動法，在教師的引導和指導下，師生共同把需要完成的任務(wù)精心設(shè)計成可供學

6、生實際操作的六個步驟，讓學生的學習扎扎實實，一步一個腳印。 采用項目教學，項目實施過程中充分體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主分析問題、解決問題的能力?，F(xiàn)場教學通過方案制訂、規(guī)范操作、工作評價等，使技能訓練科學有序的進行，真正熟練的掌握了相關(guān)技能，以滿足將來所從事崗位的需要，同時滲透了職業(yè)健康安全教育，培養(yǎng)了學生的點滴意識。 不足之處：學生的動手能力有差異，小組進度不一致。 解決方案：對動手能力略差的同學在今后的學習中要加以特別鼓勵和引導，幫助其克服自卑，樹立信心，多給學生提供實踐機會，提高學生的動手能力，以使教學任務(wù)能夠更加順暢的完成教學過程實施教學環(huán)節(jié) 教學過程及內(nèi)容教師 活動學生 活動設(shè)

7、計 意圖體驗操作（減速器的拆裝）任務(wù) 準備學生： 知識回顧，課前預(yù)習； 拍攝圖片，搜索視頻；“在網(wǎng)上搜索生活中各種不同類型的減速器圖片、視頻，或自助拍攝并上交” 教師：整理學生資料；工具準備：減速器相對比較復雜，零件較多，所以準備的工具應(yīng)相對多一些，包括旋具，活扳手，成套呆扳手，錘子，銅棒等。其中銅棒是用來對一些配合較緊的零件進行敲擊的。錘子 銅棒 成套呆扳手 知識準備：（1） 由于減速器的零件相對較多,所以在拆裝后要把零件擺放整齊，并注意零件的件數(shù)，個別裝配位置關(guān)系重要的零件在拆裝前需要做好位置標記。（2） 在對減速器進行裝配時需要對零件進行清洗和清理。整理制作準備預(yù)習提高課堂 教學效益 引

8、導學生 自主學習 任務(wù)導入1：列舉生產(chǎn)流水線上的輸送帶的運轉(zhuǎn)理解減速器的作用2： 知識回顧，強化安全意識3： 學生課前準備成果展示，案例導入；提問 演示 啟發(fā) 引導 實物 展示 任務(wù) 驅(qū)動回答 思考 觀看圖片視頻 激發(fā)興趣任務(wù)實施1.對拆裝工具和測量工具的認識和使用：學會對上述工具的正確使用，熟悉注意事項2. 對照裝配爆炸圖，識別各部分零件3. 減速器拆卸步驟 （1）拆出機蓋上與機座相連的螺栓和螺母（2）拆出軸通蓋與軸止蓋上與機蓋和機座相連的螺栓（3）抽出連接機蓋與機座的螺栓，把機蓋拆出 (4)擰開放油塞并取出油標，放干凈箱體內(nèi)機油 （5）拆出軸通蓋與軸止蓋并把墊圈與氈圈拆出 （6）拆出小齒輪軸組與大齒輪軸組播放 分解 視頻 引導 點撥 巡視 檢查 指導觀看 分析 討論 探究 體驗 實踐 操作分解視頻 化繁為簡 化難為易 做中學 學中做任務(wù)檢測1減速器拆卸注意事項：必須在教師指導下方可實行！ 2依次測量各個零件，并做好記錄； 指導 演示 引導操作 思考 討論教師指導 自主探究 小組合作任務(wù)分析指導學生在分析直觀現(xiàn)象和實踐性問題的過程中，掌握拆裝技巧并理解機械基本工作原理。引導 講授 提問分析 思考 歸納 總結(jié)知其然更 知其所以 然任務(wù)評估1：“三檢”制度： 小組內(nèi)自檢、互檢，教師專檢，綜合評價。 操作步驟的規(guī)范性 布局工藝的合理性 故障排除的及時性2：學生小結(jié)，教師小結(jié)，評