語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元課件：第6課《在那顆星子下》

1、導(dǎo)入新課 中學(xué)時(shí)代，灑滿歡聲笑語，友善的同學(xué)，純真的師生情義今天，我們就隨著舒婷走進(jìn)她夢(mèng)一般的中學(xué)時(shí)光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)真品讀課文，體會(huì)“我”與老師之間的深厚感情。 2、品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言，感受煉字的重要性，提高審美能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言。在那顆星子下在那顆星子下中學(xué)時(shí)代的一件事中學(xué)時(shí)代的一件事 課文題目分課文題目分正標(biāo)題正標(biāo)題和和副標(biāo)題副標(biāo)題。正標(biāo)題正標(biāo)題把林老師喻為一顆璀璨的明把林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在我星，永遠(yuǎn)留在我“記憶的銀河記憶的銀河”中，中，為為虛寫虛寫。副

2、標(biāo)題副標(biāo)題從從時(shí)間上時(shí)間上加以加以限制限制， “一件小事一件小事”為為實(shí)寫實(shí)寫。正副標(biāo)題。正副標(biāo)題虛虛實(shí)結(jié)合，相得益彰實(shí)結(jié)合，相得益彰。 析題：析題：詞語 分外：超過平常，特別。 以身作則：以自己的行動(dòng)做榜樣。 轟動(dòng)：同時(shí)驚動(dòng)很多人，有影響力。 譴責(zé)：責(zé)備、申斥。 正視：用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，不躲避。“那顆星子”指誰？ 林老師 用簡明的語言故事概括文中所寫的幾個(gè)小故事。 （1）偷看電影巧遇老師 （2）臨陣磨槍背單詞，緊張應(yīng)考 （3）重考露餡 （4）老師言傳聲教第1節(jié)是什么描寫？其作用是什么？ 這段話寓情于景，作者把對(duì)美好中學(xué)生活一深切懷念之情寄托在一片似夢(mèng)似幻的意境之中。 怎樣理解“像一只小鈴

3、”、“輕輕然”和“分外清晰“的含義？ “像一只小鈴“，可見事情的”小；“輕輕然“，說明當(dāng)時(shí)林老師處理事情沒有大動(dòng)干戈，是親切地、悄無聲息地滋潤人的心田；”分外清晰“，說明隨著年齡的增長，閱歷的增加，人到中年，再回憶這一段成長歷程，對(duì)老師的愛心、教育認(rèn)識(shí)得更深刻，永遠(yuǎn)留在了記憶的深處。 怎樣理解“我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)做讀書了?！?這是一種愉快輕松的感覺。因?yàn)檎n程多，自己的愛好又多，邊讀邊玩，邊玩邊讀，讀書與娛樂輕松愉快地結(jié)合在一起。為什么每次“我”敢“大搖大擺地去看電影？ 因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不準(zhǔn)看電影，老師們要以身作則，所以“我”每次敢“大搖大擺”地去看

4、電影。 怎樣理解“趁剛才從書本上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全趕到紙上去。” “復(fù)印”說明只是一種機(jī)械的記憶，并沒有真正理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。將字母比作“活潑的鴨群”正印證了上文的把讀書當(dāng)玩的心理。雖然是考試，但并沒有沉重的心理負(fù)擔(dān)。 “那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高了?！边@句話表現(xiàn)了“我”什么？ 表現(xiàn)了“我”的驕傲。課文總體雖然寫了一件事，但這一件事卻由幾件小事構(gòu)成。課文寫了哪幾件事？詳寫了哪幾件？為什么？ 偷看電影竟遇林老師 睡過頭而臨時(shí)應(yīng)急強(qiáng)記 考試時(shí)受林老師關(guān)注 得高分后被林老師重考不及格 林老師對(duì)我諄諄教誨。詳寫的是：偷看電影意外遇林老師、林老師對(duì)我諄諄教誨。“我”英語

5、考了一百一十三分，林老師為什么還要“我”再考一次？ 因?yàn)榱掷蠋熤馈拔摇钡挠⒄Z知識(shí)掌握的不牢固，同時(shí)通過再考一次讓“我”明白平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性?！坝⒄Z一欄上，仍然是叫人不敢正視的優(yōu)”為什么我不敢正視？ 林老師還是給了我“優(yōu)”，但因?yàn)檫@個(gè)“優(yōu)”并不是我真實(shí)的成績，我真正掌握的只有47分，我感到很愧疚，所以不敢正視。 她先說：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍的鳴叫。她又說：“要是你這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩什么呢？” “它”指什么？指的是我的記憶能力，所以“糟?！币辉~在這

6、里可以理解為“不珍惜”、“沒有好好利用”等意思?！捌＠邸笔鞘裁匆馑?？指記憶力衰退。“你的腦子里還剩了些什么？”改為陳述句就是：你的腦子里什么都沒有。整句話的意思就是說要珍惜、發(fā)揮好、運(yùn)用好你過人的記憶力，而不是糟蹋它。要不然，到最后，你的腦子里會(huì)什么都沒有。因?yàn)橛洃浟σ灿兴ネ说臅r(shí)候。“沉默了一會(huì)兒”，后來“又說”，表明她有一段話隱含著沒說出來。這隱含的意思是：你有這樣的天賦條件很好，但學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，要日積月累。這段話循循善誘，入心入肺，抓住了要害，說到了點(diǎn)子上，使“我”心悅誠服。） “纖細(xì)的手?jǐn)R在我的肩頭”，“我”卻感覺是“沉甸甸”的，那是因?yàn)椤拔摇狈置鞲杏X到了林老師對(duì)“我”的厚望?！皵R”的

7、動(dòng)作是輕輕的，親切的，又能見林老師嚴(yán)格要求中的親切教態(tài)?！暗任摇?、“送我”又能見林老師待人平等，充滿愛心。于是“我”不禁回頭深深望了她一眼，這一眼充滿感激、充滿深情，她像一顆星，這顆星是撥亮“我”心靈的引路人。她成了一顆最亮的星星這是學(xué)生對(duì)老師的最高評(píng)價(jià)。 “要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”這句是什么意思？ 要運(yùn)用好過人的記憶力，而不是依靠它耍小聰明，再好的記憶力也有衰退時(shí)，那么你的腦子里就會(huì)什么知識(shí)都沒有，要利用好的天賦去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是日積月累才會(huì)有收獲的。 為什么不說這件事是“警鐘”，卻說是“一只小鈴”？ 因?yàn)榱掷蠋煂?duì)“我”的教育非常的親切，也讓我

8、非常感動(dòng)，盡管是一次教訓(xùn)，但是在我的記憶中還是非常的美好的，像小風(fēng)鈴在風(fēng)中輕輕搖響。 常理 文中結(jié)果 事情事情考前看電影考前看電影臨時(shí)抱佛腳臨時(shí)抱佛腳試卷講評(píng)重考試卷講評(píng)重考成績單上成績單上成績應(yīng)重打成績應(yīng)重打肯定考不好肯定考不好考了考了113113分分, ,全班第一全班第一應(yīng)該考得出來的應(yīng)該考得出來的只考了只考了4747分分老師批評(píng)，成老師批評(píng)，成績改為績改為“不及格不及格”成績?nèi)允墙腥顺煽內(nèi)允墙腥瞬桓艺暤牟桓艺暤摹皟?yōu)優(yōu)”三個(gè)意外三個(gè)意外（一（一句話概括句話概括）1、考前看電影，臨時(shí)突擊卻考全、考前看電影，臨時(shí)突擊卻考全班第一。班第一。2、試卷講評(píng)先被夸獎(jiǎng)，既而重、試卷講評(píng)先被夸獎(jiǎng)，既而

9、重考卻只考考卻只考47分。分。3、成績單上英語成績?nèi)允莾?yōu)。、成績單上英語成績?nèi)允莾?yōu)。情節(jié)一波三折，富于變化。情節(jié)一波三折，富于變化。引人入勝。引人入勝。 第一部分（第一部分（1 1節(jié)）：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間節(jié)）：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境。和環(huán)境。第二部分（第二部分（2-42-4節(jié)）：勾勒中學(xué)時(shí)代的節(jié)）：勾勒中學(xué)時(shí)代的“我我”的個(gè)性特點(diǎn)。的個(gè)性特點(diǎn)。第三部分（第三部分（5-175-17節(jié)）：敘寫節(jié)）：敘寫“英語考試事英語考試事件件”。課文結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)：讀文入情、品析語言 快速閱讀，找出哪些語句富有詩意、哪些語句鮮活，并加以分析。 1、動(dòng)詞生動(dòng)、準(zhǔn)確如：“夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣”中的“捋”字。讀文

10、入情、品析語言 2、詩意的語言如：“我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中”中的“紅殷殷的花雨夢(mèng)中”。讀文入情、品析語言 3、新鮮的比喻根據(jù)文中“等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”一句，仿寫：有一件小事，像中心思想 文章記敘了作者中學(xué)時(shí)代一次文章記敘了作者中學(xué)時(shí)代一次期末考試前后發(fā)生的事，期末考試前后發(fā)生的事，表達(dá)了表達(dá)了“我我”對(duì)一位關(guān)心、愛護(hù)并理解體對(duì)一位關(guān)心、愛護(hù)并理解體察學(xué)生、和藹可親的英語老師的崇察學(xué)生、和藹可親的英語老師的崇敬和眷戀之情。敬和眷戀之情。本文的敘述順序是怎樣的？從哪里可以看出？敘述中學(xué)時(shí)代的這件往事的部分是什么敘述順

11、序？ 從全文來看，敘述順序是倒敘。從開始的“母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中”和結(jié)尾的“永遠(yuǎn)閃爍在記憶的銀河中。哦，我的林老師”都回到了現(xiàn)在，表明怎這是在中年時(shí)回憶過去。就是倒敘。 敘述中學(xué)時(shí)代的這件往事的部分是順序，是按時(shí)間先后順序排列的。結(jié)合全文，說說林老師是怎樣的人？ 林老師勇于自責(zé)，和藹可親，善于說服他人關(guān)心愛護(hù)學(xué)生?？偨Y(jié)全文、傾吐心聲 每個(gè)人的星空中，或許都有許許多多像林老師一樣的星子在閃耀，他們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引著我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶臃€(wěn)重、踏實(shí)。公司注冊(cè) www.kuaijifuwu.cc 翮蟲圈初春初春朋友，是春天了朋友，是春天了驅(qū)散憂愁，揩去淚水驅(qū)散憂愁，揩去淚水向著太陽微笑向著太陽微笑雖然還沒有花的洪流雖然還沒有花的洪流沖毀冬的鐐銬沖毀冬的鐐銬奔瀉著酩酊的芬芳奔瀉著酩酊的芬芳泛濫在平原、山坳泛濫在平原、山坳雖然還沒有鳥的歌瀑雖然還沒有鳥的歌瀑飛濺起萬千銀珠飛濺起萬千銀珠四散在霧蒙蒙的拂曉四散在霧蒙蒙的拂曉滾動(dòng)在黃昏的林蔭道滾動(dòng)在黃昏的林蔭道但等著吧但等著吧一旦驚雷起一旦驚雷起 烏云便倉皇而逃烏云便倉皇而逃那是最美最好的夢(mèng)呵那是最美最好的夢(mèng)呵也許在一夜間輝煌地來到也許在一夜間輝煌地來到是還有寒意是還有寒意還有霜似的煩