制作粘貼畫在培養(yǎng)幼兒能力的研究

1、制作粘貼畫在培養(yǎng)幼兒能力的研究 -第26屆中小學藝術節(jié)教育論文甄雄濤定州市木樓中心幼兒園2013年3月24日制作粘貼畫在培養(yǎng)幼兒能力的研究內容摘要：幼兒園工作規(guī)程中指出：“幼兒園應因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。 而綱要又告訴我們：“幼兒教育資源無處不在，以多種途徑、多種方式開發(fā)與利用豐富的資源，才能促進幼兒全面發(fā)展?！鞭r村幼兒園有著豐富廢舊資源，如：玉米皮、吸管、種子、瓜籽殼、雞蛋殼、磁帶芯、刨花等等，利用這些材料我們可以支撐各種粘貼畫。既開拓了孩子們的視野，發(fā)展了孩子們的動手能力，又讓孩子們有了初步的環(huán)保意識，知道了很多看起來好似沒用的東西，只要我們用心，就會發(fā)掘出更大的作用來。這些

2、都在粘貼畫這一活動中，更好地體現(xiàn)了出來。關鍵詞：粘貼畫廢舊物品 想像力與創(chuàng)造性 環(huán)保意識粘貼畫是一種形式比較自由，選材比較廣泛，動手能力較強的一項做畫技巧。它的特點是造型靈活，色彩鮮艷，表現(xiàn)力強，技法簡易，材料容易獲得。因此，粘貼畫深受小朋友們的喜愛。那么，怎樣才能做好粘貼畫呢？首先，我們自己要做個有心人，留心觀察我們周圍的一些廢舊物品的一些特征特點。這個東西是什么？把它運用到粘貼畫上，做什么比較像？我們心里有了這個概念之后，就會把它運用到教學當中，引導孩子發(fā)揮他們的想像力。如：我看到吃完的瓜籽殼，木工刨出的刨花，我就會不由自主地在想：這能做畫嗎？當我把這些材料積攢下來之后，就設計出了用瓜子殼

3、粘貼小刺猬，用刨花做成了迎春花孩子們在自己動手實踐過之后，會不由自主地發(fā)出感嘆：“瓜籽殼也能做畫?。　薄芭倩ㄗ龅漠嬚嫫?！”其次，我們要根據(jù)不同的材料設計出不同的輪廓圖，如：當我看到磁帶芯的時候，我就會從它的顏色和形態(tài)上去觀察。磁帶芯的顏色讓我第一個想到了和熊貓的顏色很相近，我就畫出了熊貓的輪廓圖。當指導孩子們粘出成品之后，一只只熊貓栩栩如生。同樣的紙也要考慮到它的形態(tài)特點，如：我把彩紙搓成長條，適合粘一些線條比較流暢的東西，如：水果、鮮花、泡泡等；把彩紙團成球，適合粘一些小動物，立體感比較強的東西；把紙撕成一片一片，適合粘貼小路、花瓶等當然，這也不是一成不變的。只要覺得適合，這一種輪廓圖可以

4、用不同的材料去做，也可以有不同的效果。如果拿出一種材料不加考慮，隨便去做，那可能就會失去它本身應有的意義了。記得我剛用瓜籽殼粘貼的時候，我畫了一朵大大的花，然后把瓜籽殼的條紋順著一個方向給粘好了，但怎么看，都會覺得怪怪的。后來，改成了小刺猬，當我把范畫做好，看著刺猬背上那一根根豎起的刺，不由自主地說出：“就應該是這樣！”可見，針對不同材料設計不同的輪廓圖是很重要的。孩子們從粘貼畫中學到了什么呢？1、讓幼兒認識粘貼畫任何物體都有它的外形規(guī)律，它都是各種圖形的組合體。我們要教會幼兒掌握物體的外形，了解它各部分的基本圖形，再把它們進行組合，最后粘貼成一幅美麗的畫，初步形成美的概念，并豐富了幼兒對粘貼

5、畫的認識。同時，在粘貼活動里，使幼兒對物體的表象有初步的了解，增強對物體特點的掌握，并在頭腦里不斷積累，也為幼兒的繪畫技能打下基礎。如：在粘貼小汽車的時候，首先要幼兒通過觀察，了解車的外形特征：車廂是長方形的，車輪是圓形的，窗戶是正方形的等等。把它拼成一幅畫，不但認識了汽車，提高了觀察事物的能力，還掌握了粘貼畫的技能。2、在粘貼畫中尋找作畫的樂趣在粘貼畫活動中，幼兒無拘無束地粘貼，激發(fā)了他們的主觀能動性，提高了興趣，容易取得成功的體驗。從粘貼活動開始到粘貼活動結束，幼兒通過涂膠，粘貼圖案，到最后形成作品，他們的好奇心、求知欲得到了滿足。由于粘貼畫相對容易看到完整的畫面，而且小朋友自己獨立完成的

6、畫面，讓他們很有成就感，增強了作畫的自信心，提高了作畫的興趣，從而更好地發(fā)揮技能來創(chuàng)造美。粘貼畫充分激發(fā)了幼兒的想像力與創(chuàng)造性，讓幼兒懂得了只要肯動腦，創(chuàng)新就在身邊。如在粘貼“迎春花”中，使用的材料是刨花。我教幼兒把刨花撕成一條一條的粘貼花瓣，能力強的幼兒很快就掌握了方法。但還有一些能力慢的總也粘不好。在巡回指導的過程中，我突然發(fā)現(xiàn)一個幼兒并沒用我教的方法，而是把兩條刨花一交叉就粘到了枝條上，既形象又簡單。我很快就把這個方法給全班演示了一下，大家都能夠在一定的時間里完成自己的作品了。粘貼的方法不一樣，但是效果都是一樣的好。3、注重幼兒的自我表達和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和表現(xiàn)美藝術是幼兒的自我表

7、達的重要方式。綱要中反復指出：藝術是幼兒“表現(xiàn)自己的認識和情感的重要方式”。要使幼兒大膽地“表達自己的情感，理解和想象?！辈⒅赋鲞@種藝術表達是“自由表達”，是“創(chuàng)造性表達”等。在粘貼的過程中，老師就是起到一個引導的作用，對幼兒作畫時沒有太多的干涉，允許幼兒小點聲地邊貼邊講，自由表達。因為幼兒特別喜歡把自己的畫講給老師和同伴聽，希望得到別人的肯定。在他們互相交流的活動中，幼兒的情緒高漲，表達積極。我發(fā)現(xiàn)他們的想象和創(chuàng)造性都很豐富，他們在自己的世界里不斷地描繪色彩。幼兒的技能水平會得到突飛猛進的提高：能夠善于捕捉物體的特點，觀察力強，想像力豐富，創(chuàng)造性強。4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識從某種意義上來說，粘

8、貼畫還能增強幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒對周圍的事物更加留心了。如：在過生日的時候，有的幼兒會自覺地把吃蛋糕后剩下的小刀、小叉子、小紙盤都給收集起來，帶到班級來問我：“老師，你看這個有用嗎？”當我故意深思說：“這能用來做什么呢？”孩子看著我說：“小刀、小叉可以放到娃娃家，喂寶寶吃飯，小紙盤可以粘一粘?！蔽颐靼缀⒆拥囊馑迹朐谛〖埍P上粘畫。之后，我們又收集了一些小紙盤，用小紙球粘出了一朵朵漂亮的花。把它掛在班級里，形成了一道美麗的風景。還有的幼兒會把收集到的葉子帶來，有的會把收集到的貝殼帶來在接到一個個幼兒收集到的材料之后，我總是盡可能的把它們利用上，這更加調動了孩子的積極性。一次，一個家長在送孩子的時候告訴我：“我家的孩子看到漂亮的包裝紙就讓我?guī)退糁?，不管是吃糖果還是小食品，她都舍不得丟掉，說等攢多了給老師作畫?！苯又f給了我一包五顏六色的包裝紙。這讓我感到很欣慰，孩子不僅自己知道自覺收集材料，還帶動了家長參與了進來。這樣，一些廢棄的東西又讓我們給利用了上來。粘貼畫