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文檔簡介
1、改善教學(xué)設(shè)計改善教學(xué)設(shè)計, ,提高高中物理課提高高中物理課堂教學(xué)效率堂教學(xué)效率 宏觀上教學(xué)設(shè)計參考突出重點,講究策宏觀上教學(xué)設(shè)計參考突出重點,講究策略略 微觀上,教學(xué)設(shè)計突出問題,講究方法,微觀上,教學(xué)設(shè)計突出問題,講究方法,注重以人為本注重以人為本 一、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學(xué)的一、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè) (1)創(chuàng)設(shè)的情景富有生活氣息 (2)創(chuàng)設(shè)的情境富有想象氣息 (3)創(chuàng)設(shè)的情境富有理性氣息 (4)創(chuàng)設(shè)的情境富有社會氣息 二、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了課堂教學(xué)的活動組織活動組織 課堂教學(xué)活動的主體就是引發(fā)問題、呈現(xiàn)問題、解決問題 教學(xué)設(shè)計中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置:交流展
2、示活動例題訓(xùn)練練習(xí) 教學(xué)活動設(shè)計的總原則是:揭露矛盾,提出疑問,指導(dǎo)方法 (1)要提隱性問題,不要提顯性問題,也就是要提揭露矛盾本質(zhì)的問題。要切實注意問題與啟發(fā)的區(qū)別:問題是要求學(xué)生得出某種答案,啟發(fā)是為了使學(xué)生產(chǎn)生某種行為。 (2)要抓住關(guān)鍵,及時啟發(fā)。要注意時機(jī):要抓住學(xué)生積極思維的起爆點,真正的啟發(fā)一節(jié)課只有兩三個,不要搞成了整節(jié)課都是啟發(fā),沒有思維。 (3)突出重點,重錘擊鼓。要注意準(zhǔn)確:學(xué)生感到難懂的重點、難點處,易錯易混的疑點處,知識間有重要區(qū)別與聯(lián)系的盲點處,能舉一反三的(問題)閃光點處。 (4)優(yōu)化組合,變換教法。要注意教法的隨機(jī)應(yīng)變:讓學(xué)生眼、耳、手、腦并用,要講、議、看、練
3、相結(jié)合,不要搞單打一,因為學(xué)生整節(jié)課以單一方式集中精力是不可能的。 一、做好教學(xué)設(shè)計必須了解高中生一、做好教學(xué)設(shè)計必須了解高中生的心理特點的心理特點 高中生的心理特點:高中生的思維處于過渡期,即從具體運算向形式運算過度,感知方面慢慢有系統(tǒng)性、目的性、全面性和深刻性;邏輯思維有了進(jìn)一步發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中,喜歡爭論,往往從不同的角度提出自己的看法;喜歡創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作,因此常常忽視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。二、問題的設(shè)置要有層次感,體二、問題的設(shè)置要有層次感,體現(xiàn)思維過程現(xiàn)思維過程 (1)要找準(zhǔn)設(shè)置問題的角度,選擇最佳的切入點。 (2)要把握設(shè)置問題的難度,找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)。 (3)要控制問題設(shè)置的跨度,
4、充分發(fā)揮問題的牽線、搭橋和引路的功效。 (4)要控制問題設(shè)置的梯度,不要急于求成。 (5)要注重問題設(shè)置的廣度,以拓寬問題的實際效應(yīng)。 (6)要控制問題設(shè)置的密度,確保問題得到充分思考。 三、課題的引入、知識點的過渡三、課題的引入、知識點的過渡要有藝術(shù)性要有藝術(shù)性 教學(xué)過程中應(yīng)遵循的原則是:因勢利導(dǎo),自然過渡,避免思維斷線,體現(xiàn)逐漸發(fā)展變化。 應(yīng)采取的措施是:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,抓住知識之間的聯(lián)系和學(xué)生思維活躍的時機(jī),在學(xué)生急待探究新知識的關(guān)鍵時刻導(dǎo)出新的知識點。 四、課堂教學(xué)設(shè)計要注重興趣的激四、課堂教學(xué)設(shè)計要注重興趣的激發(fā)發(fā) 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要使學(xué)生保
5、持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài),就必須設(shè)法使學(xué)生對自己所從事的活動充滿興趣。 在教學(xué)過程的不同時間段采用不同的教學(xué)方法有新奇感;時常投放學(xué)生力所能及的問題有成功感。五、課堂教學(xué)設(shè)計要注意疑點的五、課堂教學(xué)設(shè)計要注意疑點的點撥點撥 (1)教學(xué)過程中應(yīng)遵循的原則是: 要有一定的預(yù)見性推動學(xué)生積極思維 定位要準(zhǔn)確個別指導(dǎo)還是集體講解 時機(jī)要成熟在積極思維的起爆點上,不要把點撥搞成了包辦,也不要在學(xué)生已經(jīng)失去信心后再點撥 (2)教學(xué)過程中應(yīng)采取的措施是 加強(qiáng)集體備課,最大限度地預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙,研究對策; 充分調(diào)動學(xué)生獨立思考和主動討論的積極性,最大限度的減少疑點; 講練結(jié)合實現(xiàn)雙向溝通,通過練檢驗認(rèn)識,暴露錯誤,通過暴露的錯誤找準(zhǔn)切入點 ; 牢牢把握課堂調(diào)控主動權(quán),抓住機(jī)遇,適時點撥,
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