綜合性學習《少年正是讀書時》

1、綜合性學習少年正是讀書時綜合性學習少年正是讀書時每年4月23日是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動。請你完成以下任務：1【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，好書使情感產(chǎn)生共鳴或好書讓精神變得飽滿。2【調查讀書現(xiàn)狀】為了解中學生課外閱讀情況，活動小組就此對350名學生進行了問卷調查，調查結果如下。從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是： ；二是： 。讀書計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.3%憑興趣做24.6%沒有計劃58.6%從不做

2、75.4%中學生課外閱讀情況調查表絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣3【了解讀書故事】漢朝人孫敬，非常好學，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個故事合成成語 _A_ ，用以激勵人發(fā)憤讀書學習。其實，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如_B_ 、_C_ 、_D_ (1)請結合文意，在下面橫線上寫出A、B、C、D處的成語。A懸梁刺股、B囊螢映雪、C程門立雪、D鑿壁偷光(聞雞起舞)(2)如

3、果你有一同學成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你至少用一個上面所填的成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學習的信心。請注意語言表達要簡明、連貫、得體。示例一：同學，你一定聽過“懸梁刺股”的故事吧，只要不懼艱難險阻，學習上的一切困難都可克服；只要有鍥而不舍的精神，學習之路一定會越走越寬。示例二：同學，自古英雄多磨難，如果我們具有“懸梁刺股”的精神，“程門立雪”的執(zhí)著，何愁不能取得優(yōu)異的成績呢？4【名人讀書方法】【材料一】數(shù)學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句地讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了?！静牧隙克未膶W家蘇東坡學識淵博，他認為

4、一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書?！静牧先课鳚h時期匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但因家里貧窮，點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上穿一個孔洞，在洞前映著光刻苦讀書。【材料四】愛因斯坦讀書時，分成三個步驟，他先對全書形成總體印象，然后在此基礎上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文，在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化，系統(tǒng)化?！静牧衔濉糠吨傺颓嗄昵髮W時期，過著一般人不堪忍受的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就這樣，他領悟了六經(jīng)的主旨。上面不屬于“名人讀書方法”的兩則是 。材料三，材料五5【探討讀書方法】甲同學：網(wǎng)絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。(1)向校長提建議：校長，您好，我們學校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學生自由閱讀嗎？(2)向同學提建議：同學，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲”，讀書要有所選擇，可以從自己有興趣的書籍入手。6【賞析讀書名聯(lián)】讀書名聯(lián)：風聲雨聲讀