恰當使用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的研究

1、附件二： 課題類別基礎教育課題編號南陽市教育科學規(guī)劃課題申 評 書課 題 名 稱恰當使用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的研究主 持 人 姓 名 邢 軍主持人所在單位 鄧州市穰東實驗學校通 迅 地 址 鄧州市穰東實驗學校填 表 日 期 2014年12月南陽市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室一、簡表課題名稱恰當使用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的研究主持人姓名邢軍性別女民族漢出生年月1973年7月行政職務教師專業(yè)職務小學高級研究專長教育理論工作單位鄧州市穰東實驗學校聯(lián)系電迅地址鄧州市穰東實驗學校郵政編碼474165主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務工作單位鄭秋波女1981年12月小一鄧

2、州市穰東實驗學校劉建會女1980年12月小一鄧州市穰東實驗學校劉彥峰男1975年6月小一鄧州市穰東實驗學校課題成果形式論文、研究報告預計完成時間2014年12月2015年12月二、課題論證一、問題的提出隨著internet的普及、課程改革進一步地深入、科學技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學普遍走進了教室。多媒體以其形象生動的畫面和精心設計的交互界面，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化、直觀化，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方法、師生互動的方式發(fā)生了變革，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。然而，在教學實踐中卻存在著一個令人擔憂的問題：學生課堂上的“熱熱鬧鬧”，卻并未收

3、到應有的課堂教學效果，一節(jié)課下來，學生記憶最深刻的往往是多媒體形式上的印跡，有關(guān)學習內(nèi)容的實際效果卻并不明顯，導致多媒體難以發(fā)揮應有的優(yōu)勢，甚至起到了負面的作用。教學中多媒體的使用要適時、適度，根據(jù)具體的教學目標和教學策略合理地、靈活的選用媒體，為課堂教學增效。有一位教育專家說過這樣一句話：“教學媒體的現(xiàn)代化不等于教學最優(yōu)化?！比绻谑褂矛F(xiàn)代教學媒體時，依然以落后的教學理論作指導，采用落后的教學方法，只是向?qū)W生灌輸知識，那么就從原來的“人灌”變成“電灌”或“人機共灌”，哪里還談得上素質(zhì)教育呢？總之，在小學數(shù)學課堂上如何合理恰當?shù)膽枚嗝襟w，發(fā)揮多媒體在小學數(shù)學課堂教學中的輔助作用，走出多媒體使

4、用的誤區(qū)，使多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段相得益彰，應該說還有廣闊的探索空間，因此研究本課題具有較大的現(xiàn)實意義和理論意義。二、 本課題核心概念的界定多媒體是一種把文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等運載信息的媒體集于一體，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，不是多種媒體的簡單組合，而是以計算機為中心來處理多種媒體信息的技術(shù)(計算機技術(shù)和視聽技術(shù))綜合在一起組成多媒體系統(tǒng)，在教學上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。教育教學過程是傳播教育信息的過程，是傳者（教師）借助一定的渠道（媒體）向受

5、者（學生）傳送一定的教育信息，從而引起學生思想、行為的變化的過程。多媒體的出現(xiàn)，徹底改變了依靠“一本教材、一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學模式。應用多媒體，教師可以根據(jù)教學的需要，隨意處理文字、數(shù)據(jù)、圖像等信息。它可以把靜態(tài)圖像和文字演示出來，也可以把整個動態(tài)過程演示出來，進行實物情景教學。它強大的功能有著以傳統(tǒng)教學模式無法比擬的優(yōu)勢，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，為教學過程注入了新的生機與活力。但是，多媒體教學的實施，要考慮學科的張力和可創(chuàng)造性，千萬不可停留在媒體本身的優(yōu)化組合上，使之與正確的現(xiàn)代化教學觀念脫節(jié)，不講時間、地點、條件盲目亂用，其效果必然會“畫蛇添足”，適得

6、其反：要從學科的實際出發(fā)，具體分析，合理利用，那么多媒體在我們教育工作者手中則會如魚得水。多媒體只是手段不是目的，我們應正確認識它，只有讓多媒體和傳統(tǒng)教學方式適當結(jié)合，揚長避短，相得益彰，都為教學服務，我們才能引導學生高高興興地學，輕輕松松地學，從而讓數(shù)學教學取得事半功倍的良好效果。三、研究內(nèi)容1、研究分析當前小學數(shù)學課堂教學中多媒體教學技術(shù)使用的現(xiàn)狀。2、研究多媒體的使用對于提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效性。3、研究在小學數(shù)學課堂教學中如何合理、恰當?shù)剡\用多媒體，最大限度的發(fā)揮多媒體的輔助作用。4、以數(shù)學課堂教學為突破口，把多媒體教學技術(shù)和傳統(tǒng)教學手段結(jié)合起來，相得益彰，都為教學服務。四、研究目

7、標1、通過研究，使每位教師認識到數(shù)學教學中運用多媒體的必要性，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，提高課堂效率，提升學生的綜合素質(zhì)。2、通過研究，對教學進行科學性優(yōu)化，并進行實踐性檢驗，尋找現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學學科整合的最佳結(jié)合點，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。五、研究方法1、文獻資料法 充分查閱資料，借助各種相關(guān)的理論和經(jīng)驗，指導課題研究。2、行動研究法 在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐，邊探索，邊修改，邊完善，使理論與實踐、成果與運用有機地統(tǒng)一起來。3、對比研究法 在實驗過程中，對實驗班實驗前后以及與對比班的成績與能力進行調(diào)查、對比，質(zhì)量分析，獲得

8、實驗成效信息。4、調(diào)查研究法 通過對本校同年級各班使用多媒體情況進行調(diào)查研究，探討實施策略并進行科學的經(jīng)驗總結(jié)推廣研究成果。5、經(jīng)驗總結(jié)法 重視資料的積累，按照研究內(nèi)容寫出階段性研究報告和經(jīng)驗總結(jié)。六、 本課題研究的創(chuàng)新點 1、如何依據(jù)教學目標和教學實際情況，合理、恰當?shù)倪x用多媒體。2、如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使其與小學數(shù)學課程有機整合，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的變革。3、如何把多媒體與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，使課堂效益最大化。 三、完成課題的條件和保證一、完成本課題成員的研究基礎與分工（一）教師條件：課題組教師的業(yè)務素質(zhì)較高，是我校的學科帶頭人和骨干教師，教

9、育理論和教學實踐較為豐富，是一個整體素質(zhì)較高、科研能力較強、優(yōu)勢互補的科研群體，為課題研究提供了保證.(二)課題組分工情況課題組負責人邢軍抓全面研究工作，組織課題研究論證和實施方案，安排實驗進程，進行指導性工作。鄭秋波主抓課題實驗工作中檔案資料的收集、整理審查、儲存與上報，組織撰寫階段性實驗小結(jié)。劉建會、劉彥峰按課題研究方案組織研究，并不斷完善課題研究方案。 二、研究安排與預期成果 （一）主要研究階段（1） 準備階段（2014年12月2015年1月）確定課題研究內(nèi)容，查閱文獻資料，實際調(diào)查研究，制定實施方案。撰寫開題報告，召開開題研討會，安排相關(guān)任務。（2） 具體實施階段（2015年2月201

10、5年8月）啟動實施，開展研究，不斷總結(jié)，形成階段性小結(jié)。（3） 總結(jié)鑒定階段（2015年9月2015年12月）分析整理資料，撰寫結(jié)題報告，敬請專家評測指導。（二）最終完成時間及最終成果形式完成時間：2015年12月1）預期研究成果：1、撰寫出高水平的恰當使用多媒體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學論文。2）課題組成員在多媒體在小學數(shù)學教學中的應用研究過程中有關(guān)問題的論文、反思及研究報告。三、主要參考文獻張振海 多媒體在小學數(shù)學教學中的應用學苑教育2011年第19期朱慕菊 走進新課程 與課程實施者的對話 北京師范大學出版楊琦 淺析多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用科教創(chuàng)新博覽2012年第1期四、實驗設施與經(jīng)費保障（一）實驗設施我校每個班級配備有多媒體、實物展示臺，建有校園網(wǎng)，課題組成員均能熟練運用電腦，方便資料及經(jīng)驗的交流和討論，能有效的促進課題的研究。（二）課題研究的經(jīng)費保障對本課題的實驗研究經(jīng)費投入不低于3000元，從而能夠保證本課題研究的正常運行。（三）課題研究的制度保障學校領(lǐng)導向來十分重視教育科研工作，學校負責數(shù)學教研的教研員親自擔任本課題的負責人，對本課題的研究做直接有效的籌劃和協(xié)調(diào)、領(lǐng)導，本