蘇教版2016新教材七上《社戲》課件

1、魯迅魯迅社 戲?qū)W習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。二理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。三了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情 魯迅魯迅，原名，原名周樹人周樹人，字字豫才豫才。浙江紹興人。偉。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家文學(xué)家、思思想家想家和和革命家革命家。中國(guó)現(xiàn)代。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇第一篇白話小說白話小說狂人日記狂人日記，中篇小說中篇小說阿阿Q Q正傳正傳，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小小說集說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集雜文集墳墳二心集二心集等。等

2、。 短篇小說社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。在紹興，在紹興，“社社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊村莊”。社中有社中有“

3、廟廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲社戲”。 “最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了”魯迅社戲。 我們便都擠在船頭上看打仗，我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇。給加點(diǎn)的字注音給加點(diǎn)的字注音xngxngh hngngd dn nx x dao daod di icun duocun duof fchchn nchu chu wn zown zojujun njiojiopio mi

4、opio mioJi gJi g歸?。w?。?） 行輩（行輩（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊(yùn)藻（蘊(yùn)藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 整體感知 課文結(jié)構(gòu)：1隨母親小住平橋村2到趙莊看社戲3看社戲后余波課文分析課文分析 請(qǐng)按時(shí)間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。請(qǐng)按時(shí)間順序給課文分段、分層，歸納段意、層意。 第一部分（第第一部分（第1 13 3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和

5、參與人物。物。第二部分（第第二部分（第4 43030節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。程。 第三部分（第第三部分（第31314040節(jié)）寫看社戲后的余波。節(jié)）寫看社戲后的余波。 第二部分（第第二部分（第430節(jié)）寫到趙莊看社戲的節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。全過程。 第一層（第第一層（第49節(jié)）寫看社戲前的波折。節(jié)）寫看社戲前的波折。 第二層（第第二層（第1013節(jié)）寫去看社戲途中的節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。見聞感受。 第三層（第第三層（第1421節(jié)）寫在趙莊看社戲。節(jié)）寫在趙莊看社戲。 第四層（第第四層（第2230節(jié)）寫看社戲后歸航偷節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆豆社戲 （13）

6、（430） （3140）略略詳詳略略看社戲的波折（看社戲的波折（49）途中的見聞和感受（途中的見聞和感受（1013）趙莊看社戲（趙莊看社戲（1421）深夜歸航（深夜歸航（2230）除了看戲，還寫了什么活動(dòng)？除了看戲，還寫了什么活動(dòng)？開頭：隨母親歸省平橋村開頭：隨母親歸省平橋村樂事：釣蝦、放牛等。樂事：釣蝦、放牛等。結(jié)尾：六一公公送豆結(jié)尾：六一公公送豆平橋樂土平橋樂土戲后余波戲后余波 課文寫了這幾件事，哪些事詳寫課文寫了這幾件事，哪些事詳寫? ?哪些事略寫哪些事略寫? ? 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；看社戲前的波折；夜航去看

7、社戲途中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略 為什么有的情節(jié)詳寫，有的情為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫節(jié)略寫? ? 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。大，所以略寫。 小結(jié)小結(jié) 本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫了看本文作者圍繞社戲，濃墨重彩地寫了看戲的全過程，讀來令人身臨其境。而對(duì)于戲的全過程，讀來令人身

8、臨其境。而對(duì)于看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過。這種詳略結(jié)合的寫法十分高明，值帶過。這種詳略結(jié)合的寫法十分高明，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，本課值得學(xué)習(xí)的地方很多，如人當(dāng)然，本課值得學(xué)習(xí)的地方很多，如人物性格，景物描寫等等。我們將繼續(xù)在今物性格，景物描寫等等。我們將繼續(xù)在今后學(xué)習(xí)。后學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一部分 朗讀欣賞 思考問題 平橋村是一個(gè)怎樣的村莊？ 為什么平橋村是“我”的樂土？ “我”在平橋村有哪些樂事？ 平橋村 魯迅的外婆家在平橋村，他少年時(shí)經(jīng)常隨母到外婆家，并與平橋村的農(nóng)民孩子結(jié)下了深厚的友誼。先生的 社戲一文就是以這段生活為素材寫就

9、的。 平橋村是一個(gè)什么樣的地方？平橋村是一個(gè)什么樣的地方？歸納：歸納：“離海不遠(yuǎn)，偏僻，臨河，離海不遠(yuǎn)，偏僻，臨河，不滿三十家不滿三十家”以以“種田、打魚種田、打魚”為為業(yè)，業(yè)，“只有一個(gè)雜貨店只有一個(gè)雜貨店”暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲偏僻的平橋村，為什么偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土在我是樂土”？這說明了什么？這說明了什么？（5 5）有豐富多彩的生活情趣。）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“釣蝦釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）（4 4）有熱情好客的小朋友們。（）有熱情好客的小朋友們。（有有“最聰明最聰明的雙喜的雙喜”

10、，有樂于助人的桂生，有公而忘私，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）的阿發(fā)。）（3 3）沒有封建禮教的約束，人人平等。）沒有封建禮教的約束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥無味的書。）可以免念枯燥無味的書。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“優(yōu)待優(yōu)待”。（釣蝦（釣蝦“歸歸我吃我吃”；坐船；坐船“在艙中在艙中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剝剝豆豆”；六一公公送我羅漢豆。）；六一公公送我羅漢豆。）體現(xiàn)了村民什么特點(diǎn)？ 熱情好客，風(fēng)尚淳樸。 文中寫文中寫“樂土樂土”之之“樂樂”是要反襯讀是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達(dá)了的不樂，表達(dá)了“我我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也

11、反映了對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。同同時(shí)也體現(xiàn)了時(shí)也體現(xiàn)了“我我”對(duì)自由、快樂生活的向?qū)ψ杂?、快樂生活的向往。往。所說明的問題所說明的問題寫這些在平橋村的一般樂事起著什么樣的作用？ 寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“去看戲”自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領(lǐng)略那去看戲的敘寫。

12、 第一部分在全文中的作用？ 交待了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系。既寫出了平橋村是“我”的樂土，又為情節(jié)的展開作好鋪墊。作業(yè) 進(jìn)一步體會(huì)第一部分的表現(xiàn)力量和在全篇中的作用 預(yù)習(xí)第二部分，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析 “我我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)? ?你怎么知道的你怎么知道的? ? 在春末夏初。因?yàn)檎n文寫在春末夏初。因?yàn)檎n文寫“消消夏夏”、“掃墓完畢之后掃墓完畢之后”、“羅漢羅漢豆成熟豆成熟”、“兩岸的豆麥兩岸的豆麥”。寫的。寫的是春末夏初時(shí)的景物。是春末夏初時(shí)的景物。 1、去趙莊看戲前經(jīng)歷了哪些波折？又、去趙莊看戲前經(jīng)歷了哪些波折？又是如何解決的？是如何解決的？家里叫不到船家里叫不到船

13、大人們白天全有工作，不能熬夜大人們白天全有工作，不能熬夜沒有人開船沒有人開船母親和外祖母不放心孩子們陪我去母親和外祖母不放心孩子們陪我去八叔的航船回來了八叔的航船回來了雙喜打雙喜打“包票包票”盼望盼望焦急焦急失望失望猜測(cè)猜測(cè)沮喪沮喪圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：動(dòng)詞： 撥、點(diǎn)、磕、架撥、點(diǎn)、磕、架（1 1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反 映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2 2）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。在課

14、文第在課文第1111段中，從哪些感官寫景，寫出段中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。1 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2 2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象嗅覺嗅覺（清香）（清香）( (撲面

15、吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點(diǎn)火）稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火）（戲臺(tái)、漁火）作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？ 夏夜行程是課文的精彩片段。作者寫出了起伏的夏夜行程是課文的精彩片段。作者寫出了起伏的連山如奔獸，以動(dòng)寫靜，烘托出我連山如奔獸，以動(dòng)寫靜，烘托出我“急迫急迫”的心情。的心情。 聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使“我我”沉靜，反襯出此前著急的沉靜，反襯出此前著急的心情。心情。 具體分析以下

16、句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1 1、寫起伏的連山如獸脊：、寫起伏的連山如獸脊：比喻，以動(dòng)寫靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動(dòng)寫靜，形象地描繪了行船之快。2 2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、品質(zhì)，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、想象四方

17、面對(duì)平橋村優(yōu)美景色的描寫，想象四方面對(duì)平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的自然風(fēng)光。熱情地歌頌了美好的自然風(fēng)光。船頭看戲船頭看戲找找看戲過程找找看戲過程中中“我們我們”的心理的心理和語言描寫和語言描寫到趙莊看到了戲，我認(rèn)為最到趙莊看到了戲，我認(rèn)為最好看的是哪一折？最怕看的好看的是哪一折？最怕看的又是哪一折？我對(duì)看到的戲又是哪一折？我對(duì)看到的戲本身滿意嗎？（找出具體句本身滿意嗎？（找出具體句子說明）看戲過程中，誰都子說明）看戲過程中，誰都為我做了什么事？為我做了什么事？“我我”所急切想看到的戲好看嗎？所急切想看到的戲好看嗎？不好看。不好看。1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。、想看鐵頭

18、老生翻跟頭，但那老生沒翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久都不，等了許久都不 見出來。見出來。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱著。，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）（以上是正面表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫孩子們另外，文中寫孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁不住的吁氣氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。表現(xiàn)了戲不好看。月下歸航偷豆吃豆閱讀返航段內(nèi)容回答 返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？ 寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？

19、這時(shí)“我我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？的心情和去看戲時(shí)有什么不同？返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我我”對(duì)社戲欲罷不對(duì)社戲欲罷不舍的依依情意。舍的依依情意。寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)時(shí)“我我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？的心情和去看戲時(shí)有什么不同？ 月下歸航時(shí)，寫了小伙伴去月下歸航時(shí)，寫了小伙伴去“偷偷”羅漢羅漢豆的趣事。去時(shí)豆的趣事。去時(shí)“我我”的心情很急迫，總的心情很急迫，總“以為船慢以為船慢”，而此時(shí)，而此時(shí)“我我”和小伙伴們偷和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松。豆吃豆，心情無比暢

20、快、輕松。 這里，作者重點(diǎn)描寫的是這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷偷”豆，通豆，通過對(duì)孩子們過對(duì)孩子們“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等幾個(gè)等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里阿發(fā)在地里“往來的換了往來的換了一回一回”的獨(dú)特的獨(dú)特動(dòng)作動(dòng)作和和“偷我們的罷，我們的偷我們的罷，我們的大得多呢大得多呢”的個(gè)性化的的個(gè)性化的語言語言，充分表現(xiàn)了他充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。通過對(duì)通過對(duì)“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“鹽和柴鹽和柴”的處理，的處理，表現(xiàn)了

21、雙喜的聰明、果斷、正直的表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫的是什么？寫的是什么？如何看待孩子們偷豆的事如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。（3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！保? 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)

22、客，理所當(dāng)然；偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是切都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。

23、上也很少見到的。戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達(dá)了對(duì)美表達(dá)了對(duì)美好生活的向好生活的向往之情往之情其實(shí)那夜的戲，看得叫人其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破口喃喃的罵破口喃喃的罵”

24、，那夜的豆，第二天，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戲那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標(biāo)志，代表了作者對(duì)天真自由有趣生活的標(biāo)志，代表了作者對(duì)天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想爛漫童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想色彩，相對(duì)于成人的無限煩惱，重重束縛色彩，相對(duì)于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴的現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求望和追求人物形象小說中描寫了那些人物？他們各有什么特點(diǎn)？運(yùn)用“我喜歡文中的_ （人物），因?yàn)開 _ （評(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），比如_

25、 （舉人物表現(xiàn)）”的句式，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語言勾勒人物形象。（1 1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似 的提議。的提議。（2 2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。（3 3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。原因。分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？樣的孩子？（聰明）（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（反應(yīng)靈敏，考慮周到

26、，善解人意，果斷） （聰明、細(xì)心）（聰明、細(xì)心）（4 4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。的娘知道是要挨罵的。（5 5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（6 6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來了！那都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”（7 7）雙喜回答六一公公的問話。）雙喜回答六一公公的問話。（考慮事情周到）（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)

27、：小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意， 考慮周到，辦事果斷的好孩子頭?？紤]周到，辦事果斷的好孩子頭。（1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！保? 2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，）六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！边€問還問“迅哥兒，迅哥兒，昨天的戲可好么？昨天的戲可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”分析六一公公的言行，談?wù)劻还欠治隽还难孕?，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。一個(gè)什么樣的老人。

28、證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)）（善良、寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客）（淳樸、好客）（3 3）六一公公送豆給母親和我吃。）六一公公送豆給母親和我吃。小結(jié)：小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。好客、熱誠(chéng)的老人。淳樸、好客、熱誠(chéng)。淳樸、好客、熱誠(chéng)。阿發(fā)： 熱情好客、淳樸無私、憨厚善良、天真活潑桂生：機(jī)靈勤快主旨主旨 本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，向往美好

29、自由的生活。 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在莊外臨河的空地上的一座在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)。（戲臺(tái)。（ ）A A像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖不可動(dòng)搖 B B引起注意，使人吃驚引起注意，使人吃驚C C造成某種局面，使人震動(dòng)造成某種局面，使人震動(dòng) D D如懸崖峭壁一般如懸崖峭壁一般 2 2外祖母也終于覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高外祖母也終于覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太興，他們太怠慢怠慢（ ）A A冷淡。這里是客套話，招待不周的意思冷淡。這里是客套話，招待不周的意思 B B懶惰懶惰C C有意地不積極工作，降低工作效益有意地不

30、積極工作，降低工作效益 D D松懈松懈為下列句中畫線詞選擇正確的解釋。為下列句中畫線詞選擇正確的解釋。AA3 3我晌午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽我晌午才起來，并沒有聽到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的柴事件的糾葛糾葛。（）。（）A A糾纏不清的事情糾纏不清的事情B B爭(zhēng)執(zhí)的事情爭(zhēng)執(zhí)的事情C C互相纏繞互相纏繞D D糾正偏差或偏向糾正偏差或偏向三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1 1阿發(fā)一面跳，一面說道，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看且慢，讓我來看一看罷。罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2 2不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說