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1、5以?xún)?nèi)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第40頁(yè)的例題、“試一試”,第41頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo):1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí),理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。2、難點(diǎn):在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。四、教學(xué)用具:課件一套,小棒,口算卡片,小魚(yú)圖片等。
2、五、教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入,激趣孕伏1、講故事:星期天早上,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛,有一只粗心的小刺猬背了三個(gè)山楂去看他的好朋友,走著走著,山楂掉了一個(gè),走著走著,山楂又掉了一個(gè),還沒(méi)有到朋友家,山楂還剩下一個(gè)了,而小刺猬一點(diǎn)兒還不知道呢?你們說(shuō),他粗心嗎?。2、提問(wèn):小刺猬一共掉了幾個(gè)山楂?(2個(gè))你是怎么知道的?為什么用加法計(jì)算?(復(fù)習(xí)加法的意義)3、一共掉了兩個(gè)是從幾個(gè)里面掉了的?現(xiàn)在還剩幾個(gè)?你想知道用什么方法計(jì)算嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。4、引出課題。 二、體會(huì)情境,學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題,初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。課件出示動(dòng)態(tài)情境圖?!白o(hù)花小組”的小朋友在干什么?你能把圖的意思連起
3、來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生說(shuō)出圖意:有5個(gè)同學(xué)在澆花,走掉2個(gè)后,還剩幾個(gè)?根據(jù)圖意,用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答,教師板書(shū):5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計(jì)算?52=3是怎樣算出來(lái)的?交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié):現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花,走掉2個(gè),就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢?從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些,應(yīng)該用減法計(jì)算。提問(wèn):象這樣的從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些的事情,在生活中還有很多,你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?學(xué)生舉例。小結(jié):“去掉”的意思,可以是“走掉”、“吃掉”、“關(guān)掉”,也可以是“壞掉”、“用去”都可以用減法來(lái)計(jì)算。2、“
4、試一試”出示情境圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,提出問(wèn)題,在書(shū)上填寫(xiě)算式。學(xué)生填完算式后,分小組交流自己的想法。匯報(bào):你是怎樣想的?為什么這樣列式?盡量讓學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)出圖意。進(jìn)一步體會(huì)去掉的含義。三、鞏固深化,應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物,你們喜歡嗎?看!它們來(lái)了。讓學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后再說(shuō)出計(jì)算方法。在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)算式。同桌之間交流自己的想法。2、“想想做做”第2題。老師這里還有幾道減法題,你能算出得數(shù)嗎?學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺,再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立操作后,同桌交流,并說(shuō)出自己的想法。3、“想想做做”第4題。課件出示演示三幅圖的意思。學(xué)生根據(jù)圖意提出問(wèn)題,填好算式,計(jì)算出得數(shù)。說(shuō)一說(shuō)為什么用減法計(jì)算?4、照應(yīng)開(kāi)頭,幫粗心的小刺猬算一算,為什么還剩一個(gè)?允許學(xué)生說(shuō)出不同的方法。31=2,21=1;32=15、“想想做做”第5題。(鞏固5以?xún)?nèi)的加、減法)游戲:智慧爺爺聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友很聰明,他把算式的得數(shù)寫(xiě)在了小魚(yú)的肚子上,要求小朋友們手持算式當(dāng)釣桿上黑板來(lái)找
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