英語新課程理念與小學課堂教學策略ppt課件

1、英語新課程理念與小學課堂教學戰(zhàn)略英語新課程理念與小學課堂教學戰(zhàn)略北京師范大學北京師范大學 程曉堂程曉堂o 突出表達課程對國家開展和學生開展的意義，進突出表達課程對國家開展和學生開展的意義，進一步明確英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，一步明確英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，強調(diào)英語課程在為學生學習英語打好根底的同時，強調(diào)英語課程在為學生學習英語打好根底的同時，提高學生的言語運用才干，加強對學生綜合素質(zhì)提高學生的言語運用才干，加強對學生綜合素質(zhì)的培育。的培育。英語新課程的課程性質(zhì)言語是做什么的工具言語是做什么的工具?交流的工具；交流的工具；思想的工具；思想的工具；認識世界的工具認識世界的工具

2、學習的工具；學習的工具；傳承和傳播文化的工具。傳承和傳播文化的工具。如何了解英語課程的工具性？如何了解英語課程的工具性？o 就工具性而言，英語課程承當培育學生根本英語素養(yǎng)就工具性而言，英語課程承當培育學生根本英語素養(yǎng)和開展學生思想才干的義務(wù)，即學生經(jīng)過英語課程掌和開展學生思想才干的義務(wù)，即學生經(jīng)過英語課程掌握根本的英語言語知識，開展根本的英語聽說讀寫技握根本的英語言語知識，開展根本的英語聽說讀寫技藝，初步構(gòu)成用英語與他人交流的才干，進一步促進藝，初步構(gòu)成用英語與他人交流的才干，進一步促進思想才干的開展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習思想才干的開展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化

3、知識奠定根底。其他相關(guān)科學文化知識奠定根底。 o 就人文性而言，英語課程承當著提高學生綜合人就人文性而言，英語課程承當著提高學生綜合人文素養(yǎng)的義務(wù)，即學生經(jīng)過英語課程可以開闊視文素養(yǎng)的義務(wù)，即學生經(jīng)過英語課程可以開闊視野，豐富生活閱歷，構(gòu)成跨文化認識，加強愛國野，豐富生活閱歷，構(gòu)成跨文化認識，加強愛國主義精神，開展創(chuàng)新才干，構(gòu)成良好的品格和正主義精神，開展創(chuàng)新才干，構(gòu)成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。確的人生觀與價值觀。o 人文性不局限于情感態(tài)度和價值觀的教育。人文性不局限于情感態(tài)度和價值觀的教育。 英語新課程的根本理念o 修訂后的英語課程根本理念突出了英語學科修訂后的英語課程根本理念突出了

4、英語學科的特點，使每一條理念強調(diào)英語教育的工具的特點，使每一條理念強調(diào)英語教育的工具性與人文性以及言語學習的漸進性與繼續(xù)性性與人文性以及言語學習的漸進性與繼續(xù)性特點。特點。英語新課程的根本理念o 注重素質(zhì)教育，表達言語學習對學生開展的注重素質(zhì)教育，表達言語學習對學生開展的價值；價值；o 面向全體學生，關(guān)注言語學習者的不同特點面向全體學生，關(guān)注言語學習者的不同特點和個體差別；和個體差別；o 整體設(shè)計目的，充分思索言語學習的漸進性整體設(shè)計目的，充分思索言語學習的漸進性和繼續(xù)性；和繼續(xù)性；o 強調(diào)學習過程，注重言語學習的實際性和運強調(diào)學習過程，注重言語學習的實際性和運用性；用性；o 優(yōu)化評價方式，著

5、重評價學生的綜合言語運優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合言語運用才干；用才干；o 豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。 新課程的教學建議o 面向全體學生，為每個學生學習英語奠定根面向全體學生，為每個學生學習英語奠定根底底o 注重言語實際，培育學生的言語運用才干注重言語實際，培育學生的言語運用才干o 加強學習戰(zhàn)略指點，培育學生自主學習才干加強學習戰(zhàn)略指點，培育學生自主學習才干o 培育學生的跨文化交際認識，開展跨文化交培育學生的跨文化交際認識，開展跨文化交際才干際才干o 結(jié)合實踐教學需求，發(fā)明性地運用教材結(jié)合實踐教學需求，發(fā)明性地運用教材o 合理利用各種教學資源，提高

6、學生的學習效合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率率o 組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道渠道o 不斷提高專業(yè)程度，努力順應課程的要求不斷提高專業(yè)程度，努力順應課程的要求小學英語有效教學戰(zhàn)略小學英語有效教學戰(zhàn)略o 在開展言語才干的同時，注重思想才干的培在開展言語才干的同時，注重思想才干的培育育o 準確了解準確了解“思想才干的內(nèi)涵思想才干的內(nèi)涵o 在教學中浸透思想才干的培育如詞匯學習在教學中浸透思想才干的培育如詞匯學習、語法學習、閱讀、寫作、語法學習、閱讀、寫作o 采用靈敏多樣的教學方法，使不同窗習風格采用靈敏多樣的教學方法，使不同窗習風格、學習特

7、點的學生都可以有所收益、學習特點的學生都可以有所收益o 聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫o 玩、演、視聽玩、演、視聽o 動手操作動手操作o 堅持循序漸進的原那么堅持循序漸進的原那么o 強調(diào)言語積累強調(diào)言語積累o 強調(diào)言語復現(xiàn)強調(diào)言語復現(xiàn)o 防止教學內(nèi)容過于集中，尤其是詞匯防止教學內(nèi)容過于集中，尤其是詞匯o 盡能夠發(fā)明言語實際的時機盡能夠發(fā)明言語實際的時機o 準確了解準確了解“言語實際的內(nèi)涵言語實際的內(nèi)涵o 積極創(chuàng)設(shè)言語實際的時機積極創(chuàng)設(shè)言語實際的時機o 鼓勵、協(xié)助學生大膽實際鼓勵、協(xié)助學生大膽實際o 發(fā)明課外言語實際時機發(fā)明課外言語實際時機o 加強課堂互動，鼓勵學生真實表達加強課堂互動，鼓勵學生真

8、實表達o 添加互動的環(huán)節(jié)和時間添加互動的環(huán)節(jié)和時間o 提高教師話語的真實性提高教師話語的真實性o 提高教師話語的邏輯性提高教師話語的邏輯性o 鼓勵學生真實的表達鼓勵學生真實的表達o 科學有效地評價學生的學習表現(xiàn)科學有效地評價學生的學習表現(xiàn)o 正確把握評價的目的正確把握評價的目的o 合理選擇評價內(nèi)容合理選擇評價內(nèi)容o 科學設(shè)計評價方式科學設(shè)計評價方式o 提高試題的命題技術(shù)提高試題的命題技術(shù)o 合理利用評價結(jié)果合理利用評價結(jié)果o 其他教學戰(zhàn)略其他教學戰(zhàn)略o 注重語音教學，合理把握語音教學的內(nèi)容與注重語音教學，合理把握語音教學的內(nèi)容與目的語音不等于音標；正確認識音標的作目的語音不等于音標；正確認識音

9、標的作用；注重語調(diào)、重音；抑制方言對語音的影用；注重語調(diào)、重音；抑制方言對語音的影響響o 一定要在語境中教授詞匯，著重學習詞匯的一定要在語境中教授詞匯，著重學習詞匯的意義和用法意義和用法o 語法教學要強調(diào)語法的表意功能，不能只關(guān)語法教學要強調(diào)語法的表意功能，不能只關(guān)注語法的構(gòu)造；要強調(diào)語法的運用；要留意注語法的構(gòu)造；要強調(diào)語法的運用；要留意語法的靈敏性以語法的靈敏性以big, bigger, biggest為例為例o 閱讀教學要留意閱讀技藝的培育，要注重經(jīng)閱讀教學要留意閱讀技藝的培育，要注重經(jīng)過閱讀學習相關(guān)知識，培育思想才干；不能過閱讀學習相關(guān)知識，培育思想才干；不能只是把閱讀資料視為詞匯和語法學習的載體只是把閱讀資料視為詞匯和語法學習的載體；o 書寫教學不能機械強調(diào)書寫的規(guī)范性；書寫教學不能機械強調(diào)書寫的規(guī)范性；o 寫作教學要強調(diào)表達真實的思想和再現(xiàn)真實寫作教學要強調(diào)表達真實的思想和再現(xiàn)真實的閱歷等，不能僅僅是為了操練言語而進展的閱歷等，不能僅僅是為了操練言語而進展寫作。寫作。o 要留意培育和堅持學生學習英語的興趣重要留意培育和堅持學生學習英語的興趣重點思索教學內(nèi)容、方式和方法的興趣性點思索教學