（推薦）新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊表格式教案【全冊】

1、如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下： 第一單元 準(zhǔn)備課 第二單元 位置 第三單元 15的認(rèn)識和加減法 第四單元 認(rèn)識圖形（一） 第五單元 610的認(rèn)識和加減法 第六單元 1120各數(shù)的認(rèn)識 第七單元 認(rèn)識鐘表 第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第九單元 總復(fù)習(xí)如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物

2、，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1.教師出示課本第23頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一

3、面紅旗2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載! （1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：說得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。 教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡

4、片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。 （3）依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。 （4）教師：翻看課本第45頁，同桌互相說一說數(shù)量是110的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說說數(shù)量是110的物體。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!三、反饋完善1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)

5、一個(gè)用筆做一個(gè)記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。2.認(rèn)讀110各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識了110這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀110各數(shù)。3.鞏固練習(xí)。完成教材第8頁練習(xí)一的第1、2兩題。4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些

6、疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!課題比多少單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會正確地進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會正確地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬

7、磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、探究新知1.教學(xué)“同樣多”。（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊一樣多。（板書：同樣多）請學(xué)生模仿說一遍。（不要求和老師說得一模一樣，意思完整即可）（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。2.教學(xué)“多些”“少些”。（1）教師

8、：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個(gè)小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。（3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。三、反饋完善如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!1.全課梳理。教師：今天你學(xué)會了什么？學(xué)生匯報(bào)。2.拓展應(yīng)用。（1)找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一

9、找，還可以誰和誰比？（2）學(xué)具操作。教師擺5個(gè)，出示要求：擺，和同樣多。擺，比少。擺 ，比多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。（1）完成教材第7頁“做一做”第3題。根據(jù)一一對應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打勾。（2）完成教材第8頁練習(xí)一的第3題。先讓學(xué)生說一說，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打勾。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!（3）完成教材第8頁練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多，在黃球后面

10、的框里打勾。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識“上、下”和“前、后”的基本含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置，初步感受它們的相對性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲

11、的名字叫我說你做。教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、探究新知1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書課題）如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!2.舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過程中，教師要求學(xué)生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。）3.

12、觀察課本中的主題圖，加深體會“上、下、前、后”的含義。（1）出示課本第9頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。（2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）將課本第9頁的空白處填寫完整。三、反饋完善1.完成教材第9頁“做一做”。教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。2.完成教材第11頁練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識“左右”的基本含義，能確定“左

13、右”的位置，并用于描述物體的相對位置。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“左右”的含義和位置關(guān)系，會用“左右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好!提問：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：對了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位左、右。（板書課題）如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、探究新知1.找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些

14、部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿）2.認(rèn)識左右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）教師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁“做一做”第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識左右。（1）教師：請大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？如果您

15、需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個(gè)問題，看誰回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.完成教材第10頁“做一做”第2題。教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.完成教材第11頁練習(xí)二第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.了解生活中的“左右”。（課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校

16、樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢？如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰來幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步

17、掌握對“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識和熟練運(yùn)用。2.通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來判斷物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來判斷物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.提問。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2.游戲。教師：今天我們來做一個(gè)聽反話的游戲。我說一個(gè)方位，你要用手指出與它相反的方位。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!二、師生互動(dòng)1.完成教材第11頁練習(xí)二第3題。(1）由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(2）

18、請個(gè)別學(xué)生看圖說說龜兔賽跑的故事。 （3）完成題中要求說一說的內(nèi)容。2. 完成教材第12頁練習(xí)二第4題。 教師（出示題目圖）：小東搬進(jìn)了新房子，大家一起來幫他整理好房間吧。 3.完成教材第12頁練習(xí)二第5題。 （1）學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。 （2）小組內(nèi)互相提問、回答。 4.完成教材第13頁練習(xí)二第6題。 教師（出示題目圖）：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它？三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 四、課堂作業(yè)補(bǔ)如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!【教后反思】課題認(rèn)識15單元第三單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識15各數(shù)，會用15各數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。2

19、.知道15的先后順序，會正確地讀、寫15這5個(gè)數(shù)字。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握15各數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握15各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)村的美景。請看（出示課本第1415頁的情景圖。）二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝教師：原來農(nóng)村里也有許多可愛的小動(dòng)物?？靵頂?shù)數(shù)看，小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后，一一匯報(bào)。教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯

20、報(bào)。教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在15之間，今天我們就來一起認(rèn)識15。（板書課題）2.說一說。教師：剛才大家說得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)都能用數(shù)來表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來表示，誰來說一說。學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來表示，兩只鵝用數(shù)字2來表示五個(gè)大南瓜用數(shù)字5來表示。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用15這些數(shù)字來表示的事物嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。3.擺一擺。教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組內(nèi)的同學(xué)一起擺一擺。學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。教師請學(xué)生各組派代表上臺擺出學(xué)具和相對應(yīng)的數(shù)字卡片，全班進(jìn)行交流。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!三、反饋完

21、善1.完成教材第16頁“做一做”第1題。教師：找一找，把圖與相對應(yīng)的數(shù)字連起來。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。2.寫數(shù)。教師：剛才我們認(rèn)識15這5個(gè)數(shù)字，你們愿意寫一寫嗎？出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行15各數(shù)的書寫。學(xué)生書寫15各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)對組員寫的數(shù)字，進(jìn)行相互評價(jià)，再做修改。3.聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識15各數(shù)的含義。教師：在生活中你還見過哪些可以用15這5個(gè)數(shù)字來表示的呢？你能用15這5個(gè)數(shù)字來說一句話嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4.完成教材第1819頁練習(xí)三第1、2、4、5、8題由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作

22、業(yè)如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”“2”。教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師出示，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號“”來表示。板書32，教師教讀“3大于2”。4.教學(xué)“34”。教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來比一比吧。說說你的發(fā)現(xiàn)。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號“”來表示。板書：3”“”和“”和“”和“”，提問：這是什么符號？你能用這兩個(gè)符號表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎

23、？把你想到的填在課本第32頁。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載!（3）教師:在小組內(nèi)互相說一說三種動(dòng)物誰比誰多，誰比誰少。（4）教師：獨(dú)立完成課本第33頁練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評。3.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。（1）完成課本第32頁的第2題。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。（3）教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫的最多。教師巡視指導(dǎo)。4.整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。（1）分組請學(xué)生給寫出的加、減法算式，進(jìn)行分類。（2）組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。（3）請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見。（4）出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊