xx年語文S版四年級上冊第四單元

1、xx年語文S版四年級上冊第四單元 一單元教材介紹 本單元以“人和自然”為單元主題編排了四篇課文和一個語文百花園。這四篇課文分別是精讀課文：麻雀、讓它們自由生息、蒲公英的夢和略讀課文臺灣蝴蝶甲天下。 麻雀生動地講述了一只老麻雀奮不顧身從獵狗眼前拯救從巢里掉下來的幼兒的故事。其情感人，其景動人，其意省人；讓它們自由生息介紹了日內(nèi)瓦這座世界著名現(xiàn)代化城市中野草自由生息，野鳥與人共處的景象；蒲公英的夢用童話的形式抒發(fā)了蒲公英在日益惡化的城市環(huán)境中對清潔美麗的環(huán)境的渴望；臺灣蝴蝶甲天下則介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇異的景色，使人感到自然的美好?！罢Z文百花園”中的短文也介紹的是令人神往的云

2、南大理的風(fēng)景和傳說。 單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“了解文章敘述的順序，更好地把握文章內(nèi)容”。目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。 識字： 1認(rèn)讀33個字，認(rèn)識字形，讀準(zhǔn)字音。會寫32個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。 2理解課文，感悟文中的景，感受自然的美、了解動物的愛、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想感情。 3在閱讀中體會文中的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文。背誦自己喜歡的段落。 4感悟文章按事情發(fā)展順序敘述的寫作方式，體會如何按不同方面連段成篇。練習(xí)用“雖然但”、“幾乎”“迫不及待”、“震耳欲聾”、“愁眉不展”等詞語造句。繼續(xù)運(yùn)用體會重點(diǎn)句子的

3、意思的方法進(jìn)行閱讀，深入理解課文。 5通過“環(huán)境變好了”還是“環(huán)境變壞了的辯論。促進(jìn)學(xué)生接觸、了解社會，提高口語表達(dá)能力。 6促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語言積累，收集并記憶“風(fēng)”字打頭的成語。引導(dǎo)學(xué)生采集關(guān)于臺灣的資料。 7繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真觀察每一個會寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。 二學(xué)習(xí)者分析： 進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些閱讀方法，具有一定的收集、處理信息的能力。同時對自然環(huán)境也有了基本的了解與認(rèn)識。單元課文中出現(xiàn)的景物和情節(jié)，學(xué)生容易感悟和理解，特別是對當(dāng)今社會的環(huán)境問題，學(xué)生都會有一定的認(rèn)識，因此在學(xué)習(xí)過程中比較容易聯(lián)系生活實(shí)際去思考，從而對單元主題產(chǎn)生更深入的理解

4、和感悟。 對于本單元的語言文字的感悟理解，學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法也基本不會感到太多的困難。但是對麻雀中老麻雀的一些語言描述可能會有些困難，因?yàn)槟挲g關(guān)系，特別是在獨(dú)生子女的優(yōu)越生活環(huán)境中，學(xué)生很難有太深的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語句、重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生想像、演示、反復(fù)品讀。如：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！?、“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。”、“在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！边@些語句

5、中表達(dá)的意思和情感都要老師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生去感悟、理解。另外，單元課文中還有很多優(yōu)美的詞句，教師要適當(dāng)、適時地引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會運(yùn)用。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 對于單元中的一些詞語，如“震耳欲聾”、“色彩斑斕”、“鑲嵌”等，教師應(yīng)該注意結(jié)合生活實(shí)際和實(shí)物展示來讓學(xué)生理解。 在本單元的生字學(xué)習(xí)中。由于學(xué)生已經(jīng)具備了比較強(qiáng)的識字、寫字能力，因此大部分字詞學(xué)生可以自學(xué)掌握。但有一些字要引起師生的注意。首先是字形上，如：“餐”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！罢庇疫叺墓P畫是橫撇、彎鉤、橫撇、撇、捺、橫。中間不能寫成“水”。“搏”的右上邊不是“甫”。其次本單元還有幾個容易跟形近字或同音

6、字相混淆的字，要注意區(qū)分：“惱”和“腦”；“賤”和“濺”；另外還有些字的字音不容易讀準(zhǔn)，如：“僻”、“屑”、“啄”；“吮吸”、“碾”、“扎煞”等，也需要教師反復(fù)糾正、鞏固。 13麻雀教學(xué)要求：一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第題中帶點(diǎn)詞語的意思。二、體會老麻雀為保護(hù)小麻雀所表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴的精神，感受“愛”的強(qiáng)大力量。三、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：一、利用字典自學(xué)生字新詞。二、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫作順序。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題。啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼。

7、然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。五、理清文章層次。指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。

8、作者先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分兩段：第自然段為第一段，第自然段為第二段，其中第、自然段是事情的起因，第、自然段是事情的經(jīng)過，第自然段是事情的結(jié)局。六、作業(yè)。寫生字和詞語。根據(jù)課后的練習(xí)體會課文內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、講讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？（時間：打獵回來時。地點(diǎn)：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。討論事情發(fā)生的起因。 （）獵狗

9、發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）（）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）（）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。討論事情的經(jīng)過。（）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意

10、外情況？默讀第四自然段?；卮鹕鲜龅谝粋€問題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊張的氣氛。回答上述第二個問題。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解?！敖^望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。（）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！罢取币辉~怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明

11、知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。（）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。想一想獵狗為什么會愣??？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。討論事情的結(jié)局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。三、朗讀全文，總結(jié)全文。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。板書設(shè)

12、計(jì) 13麻雀 獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀，要吃小麻雀 麻雀 老麻雀救小麻雀，嚇退了獵狗 “我”帶走了獵狗，小麻雀得救了 14讓他們自由生息教學(xué)要求有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。認(rèn)識8個字，會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。教學(xué)重點(diǎn)1感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對自然的熱愛。2了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1理解：“人工草坪與野草只有高低之分、沒有貴賤之別”和“小小麻雀也活得自在，活得有尊嚴(yán)”的深刻含義。2“啄”的聲調(diào)是二聲，不是一

13、聲；“餐”最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。教學(xué)時間三課時教學(xué)準(zhǔn)備1日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片2生字、詞語卡片教學(xué)過程 第一課時一教學(xué)內(nèi)容：初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字，提出問題。二教學(xué)步驟：（一）談話引入：1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設(shè)得越來越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。3齊讀課題。4引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問？二、自讀課文，自學(xué)生字。1、借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。（1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典

14、，也可以問同學(xué)。（2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。（3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。（1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？（3）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞）三、默讀課文，整體感知，提出問題。1帶著問題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要

15、介紹的什么？你有什么不明白的地方？2再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？第二課時一教學(xué)內(nèi)容：品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。二教學(xué)步驟：（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：（二）復(fù)習(xí)生字、詞1抽讀生字卡片。2重點(diǎn)鞏固易錯字：啄、餐（三）理解感悟課文1引入：（）板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？（）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？（）板書：野草小鳥2指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？

16、3日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？出示學(xué)生談到的重點(diǎn)語句，朗讀、理解：（1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。引導(dǎo)感悟：A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？B：雖然但是表明什么？由此看出什么？C：“時時可見”什么意思？還可以換成“可見”？結(jié)合（）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。引導(dǎo)換詞理解：A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么？可以同樣用“可見”來概括嗎？（3）日內(nèi)瓦植物

17、園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。引導(dǎo)感悟：“只有沒有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會怎樣做？：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？（）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。：教師啟發(fā)引導(dǎo)：4日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？（1）默讀課文第56自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？（2）小組討論、交流。（3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣

18、對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？（4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。（5）朗讀自己最喜歡的句子。5總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？ 第三課時一教學(xué)內(nèi)容：1進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。2學(xué)習(xí)生字3拓展學(xué)習(xí)。二教學(xué)步驟：（一）指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。（）“也”說明什么？對什么而言？（）這句話有什么作用？（承上啟下）（二）學(xué)習(xí)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。（三）拓展交流。（）日內(nèi)瓦的資料展示。（）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。（四）

19、語言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。（1）出示句子，指名讀。（2）理解帶點(diǎn)詞的意思。（3）練習(xí)說話。（4）動筆寫句。（5）互相檢查、評議、糾正。板書設(shè)計(jì)14、讓它們自由生息修剪、養(yǎng)護(hù)野草投喂面包巧克力定點(diǎn)、定時投喂 人與動物關(guān)系和諧同鳥類共同進(jìn)餐 15蒲公英的夢教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。3、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：迫不及待

20、、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英圖片、生字卡片教學(xué)時間：2課時 第一課時課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。教學(xué)步驟：一談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“夢”：1師生共同板書課題中的“夢”字。2學(xué)習(xí)“夢”：如何記憶？3談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？4課文寫的是誰做了一個夢？-（板書課題）5給“蒲”注音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“p”，不是“p”。6、引入：蒲公英做的什么夢？她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，自學(xué)生字。、默讀課文，標(biāo)出自然段。自主識字。借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。小組討

21、論、交流識字方法。兩人互相檢查。檢查識字掌握情況。（1）出示帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認(rèn)讀生字。（2）抽讀生詞卡片，搶讀練習(xí)。指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們提出不理解的地方。布置作業(yè)：書讀課文、查找解決問題的資料。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。教學(xué)步驟：一、初讀課文，整體感知。 默讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢？為什么會做這樣的夢？你對課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺？二、細(xì)讀課文，理解感悟。1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英

22、的夢？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢境的美好。根據(jù)學(xué)生體會板書：夢時間：第二天夜里夢境：草原美、太陽笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。感受：快樂笑（1）指名讀。（2）自由選讀自己認(rèn)為夢中最美的情景。（3）引導(dǎo)思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？3.品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。（2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學(xué)們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語句。根據(jù)學(xué)生提出的句子出示相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。A:根據(jù)學(xué)生談感受

23、歸納板書：開花前：時間:深夜，遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。B:總結(jié)，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：開花后：第二天一早黑煙嗆、汽車叫、罐子砸?？人耘K差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的？說說讀了這篇課文，你有什么想法？朗讀課文把你認(rèn)為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學(xué)生評議讀書的情感表達(dá)。板書設(shè)計(jì)： 15 蒲公英的夢 夜里 擔(dān)心、嘆息 蒲公英的夢 白天

24、高興、哭了 重視環(huán)保 夜里 進(jìn)入夢鄉(xiāng)、笑了 16 * 臺灣蝴蝶甲天下教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。2、學(xué)會本課11個生字，理解11個詞語的意思；并能用“獨(dú)一無二”、“贊不絕口”造句。3、知道臺灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺灣蝴蝶的美和奇。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)動物的意識。教學(xué)時間：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文，了解課文的大意。2、細(xì)讀課文第一、二自然段。3、知道臺灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受臺灣蝴蝶的美和奇。教學(xué)過程：一、初讀課文。1、解題激趣。出示課題，理解“甲天下”。“甲

25、”：居第一位。臺灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？2、自學(xué)課文。（1）讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。（2）自學(xué)生字，注意聲旁的讀音。（3）聯(lián)系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學(xué)情況。二、再讀課文。1、課文寫臺灣蝴蝶的特點(diǎn)，安排了哪幾方面的材料？2、討論小結(jié)：品種多，繁殖期，活動區(qū)。三、細(xì)讀課文。1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點(diǎn)？3、朗讀課文。四、拓展練習(xí)。1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。2、指名說，評議。 第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)臺灣蝴蝶的資料。教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者按事物的幾

26、個方面安排了哪些材料。2、細(xì)讀第三段，感受臺灣蝴蝶的美和奇。3、背誦3、4自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。綠草如茵、珍品、五彩繽紛、目不暇接、心曠神怡、古木參天、鳥語花香、遷徙、贊不絕口、環(huán)境清幽2、朗讀一、二段。二、細(xì)讀3、4、5自然段。1、自讀3、4自然段。（感受。）2、說說這兩段主要講什么？（體會語言的優(yōu)美）3、朗讀背誦。三、課外延伸。1、關(guān)于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些？師生交流，學(xué)生為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。臺灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺灣蝴蝶的活動區(qū)域，主要在南投縣的埔里、

27、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現(xiàn)了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺灣蝴蝶的活動地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標(biāo)本，這些蝴蝶產(chǎn)品，都深為人們歡迎。春天來了，百花爭艷，百鳥爭鳴。藍(lán)天白云下，一只只美麗的蝴蝶在綻開的花蕊上飛來飛去。春，變得更加?jì)趁膭尤?。蝴蝶因其斑斕的色彩和花紋，特別受到人們鐘愛。中國是世界上產(chǎn)蝴蝶很多的國家，據(jù)估計(jì)蝶的種類有多種。而臺灣又是我國蝴蝶種類最多的省份，大約有多種，每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬只，因此人們稱臺灣是“蝴蝶王國”。臺灣蝴蝶，有的深藏高山，如世界稀有的大型蝶類寬尾鳳蝶：有的潛居森林，如珍貴的波紅水灰蝶：也有

28、的舞于平原，如喜歡成群結(jié)隊(duì)蹁躚河岸溪旁的薄黃蝶。臺灣在春夏秋三季百花盛開的時候蝴蝶最多，這大概是花邀蝶，蝶戀花的緣故。到了冬季，蝴蝶大多會集于山谷里。比如高雄美濃鎮(zhèn)的山谷里，每年大約有數(shù)百萬只的蝴蝶聚集在那里，當(dāng)人們走進(jìn)山谷時，它們就會飛舞起來，把行人團(tuán)團(tuán)圍住，形成l了當(dāng)?shù)匾环N奇特的景觀。每年，許多外地來臺的旅客，都會特意到那里去觀賞這大自然美麗奇觀。其實(shí)，不僅美濃鎮(zhèn)的山谷，現(xiàn)在臺灣已發(fā)現(xiàn)多個這樣大型的蝴蝶谷，如臺北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峽雙溪的“彩蝶谷”，高雄的“黃蝶翠谷”和“六龜彩蝶谷”，還有屏東的“紫蝶谷”等等。在品類繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算鳳蝶了。鳳蝶有一對又大又鮮艷的粉翅

29、，粉翅的顏色有紅、黃、青、白、黑等，構(gòu)成各種美麗的花紋。鳳蝶的雙翅在陽光下還可以閃閃發(fā)光呢！鳳蝶不僅漂亮，舞姿也十分飄逸輕靈，花叢中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在陽光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成一幅絢麗的畫圖，逗人喜愛。鳳蝶在別的地方十分罕見，但在臺灣卻并不稀罕。有一種青斑鳳蝶，在許多國家已瀕臨絕種，甚至被稱作“天然紀(jì)念物”，嚴(yán)禁捕捉，但在臺灣卻比比皆是，到處都能見到它的舞姿。臺灣鳳蝶有很多品種，金鳳蝶是其中最為漂亮的。金鳳蝶主要產(chǎn)于蘭嶼，它的雙翅呈金黃色，就像鍍上了一層薄薄的黃金，在陽光下放出眩目的光彩，被人稱為鳳蝶中的珍品。在臺灣，還曾發(fā)現(xiàn)過變種鳳蝶。據(jù)說，這種變種鳳

30、蝶，在全世界只出現(xiàn)過只，極為珍貴。這只變種鳳蝶，是當(dāng)時臺灣著名的蝶類專家陳維壽先生發(fā)現(xiàn)的。學(xué)術(shù)界就把它命名為“維壽鳳蝶”。陳維壽還發(fā)現(xiàn)過一種雌雄同體的鳳蝶，有趣的是它的雙翅可以明顯區(qū)分出雌蝶與雄蝶的不同形態(tài)，蝶體不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出來的。學(xué)術(shù)界認(rèn)為，這只蝴蝶價值連城，是蝶類中的無價之寶。臺灣蝴蝶品種多，數(shù)量大，每年捕捉的蝴蝶達(dá)萬只之多，是世界捕蝶量最大的地區(qū)。為了觀賞和研究蝴蝶，臺灣民間建有賞蝶學(xué)會，不時舉辦研究蝴蝶的學(xué)術(shù)報(bào)告，交流研究蝴蝶情況，借以提高人們對蝴蝶的觀賞力。很多人把各種蝴蝶制作成標(biāo)本，或繪成各種蝴蝶畫，成為非常精致的藝術(shù)品。臺灣還以制造蝴蝶標(biāo)本和蝴蝶工藝品聞名于世。南投縣的埔里鎮(zhèn)是一個以采集和生產(chǎn)蝴蝶藝術(shù)品而聞名全球的“蝴蝶鎮(zhèn)”，是全島著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶標(biāo)本達(dá)多萬只，銷售世界各地，成為世界蝴蝶標(biāo)本供應(yīng)中心。不少人會擔(dān)心地問，每年大量捕捉蝴蝶，臺灣的蝴蝶會不會滅絕呢？回答是否定的。因?yàn)榈?，尤其是珍貴的鳳蝶，其幼蟲喜歡生息在桔、柚之類植物的葉子上。而臺灣盛產(chǎn)桔、柚，這給蝴蝶的生長帶來了十分有利的條件。再加上臺灣地處亞熱帶與