人教版PEP小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（完整版）

1、全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)思想全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。教材分析本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路是：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三

2、部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。 3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：（1）四會(huì)句型、單詞

3、。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)情分析.五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對(duì)

4、于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。教學(xué)措施 整體措施：、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自

5、己的才能。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。課時(shí)安排 由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同

6、時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。 附教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注1Unit 1 My day. Part A2Unit 1 My day. Part B3Unit 2 My favourite season. Part A4Unit 2 My favourite season. Part B5Unit 3 My school calendar Part A6Unit 3 My school calendar. Part B7Recycle 18Unit 4 When is Easter? Part A9Unit

7、4 When is Easter? Part B10Unit 5 Whose dog is it?. Part A11Unit 5 T Whose dog is it?. Part B12Unit 6 Work quietly!Part A13Unit 6 Work quietly!Part B14Recycle 215期末綜合復(fù)習(xí)Unit 1. My day單元教學(xué)計(jì)劃教師寄語(yǔ)：（Always do your best.凡事都要盡力去做.）目標(biāo)確定的依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求五年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個(gè)人情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能認(rèn)讀所學(xué)詞

8、語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析本單元的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的用法，要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的意義、結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)會(huì)使用頻度副詞來(lái)表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動(dòng)安排，教育學(xué)生要有序地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握字母組合cl和pl的發(fā)音規(guī)則。學(xué)情分析由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

9、英語(yǔ)。單元目標(biāo)能力目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。2. 能針對(duì)具體情況正確使用usually /often /sometimes/always 四個(gè)頻度副詞，并能正確地描述一天的生活等。3. 能學(xué)唱英文歌My weekend 。知識(shí)目標(biāo)1. 掌握四會(huì)短語(yǔ)：eat breakfast , have.class, play sports,do morning exercises, eat dinner ,clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .2. 熟練運(yùn)用四會(huì)句子：When

10、 do you do morning exercises? At 7 oclock . What do you do on the weekend ? I often go shopping ./ I usually clean my room. 3.能夠正確朗讀并理解Lets talk 與Read and write 部分的其他句子。4.懂得字母組合cl和pl的發(fā)音。情感目標(biāo)1. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，學(xué)會(huì)如何更合理地安排作息時(shí)間。3. 了解中西方小學(xué)生作息時(shí)間安排的異同。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)1. 掌握A、B部分“l(fā)ets learn”，“l(fā)ets ta

11、lk”中的詞匯和句子 。2. 能正確地運(yùn)用疑問(wèn)副詞when 詢問(wèn)對(duì)方的作息時(shí)間。3. 能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天的生活起居。 難點(diǎn)1. 理解頻度副詞unually /alway.并熟練運(yùn)用。2. 運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí) 來(lái)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。課時(shí)安排第1課時(shí) A. Lets learnA. Ask and answer第2課時(shí) A. Lets tryA. Lets talk Role-play第3課時(shí) A. Lets spell B. Lets wrap it up第4課時(shí) B. Lets learn B. Do a survey第5課時(shí) B. Lets tryB. Lets talk第

12、6課時(shí) B. Read and writeB. Lets check C. Story time 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容p5 A. Lets learn A. Ask and answer學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“exercise”和動(dòng)詞短語(yǔ)“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”； 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能運(yùn)用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢問(wèn)別人的作息時(shí)間并回

13、答。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。2. 難點(diǎn)：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)動(dòng)作、游戲“唱反調(diào)”和“I say you do”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及“Ask and write.”來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片教學(xué)方法情景教學(xué)法學(xué)習(xí)過(guò)程：Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2.在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：get up, go to school, go

14、to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)。3. 師生用句型When do you (usually) ? I at oclock.進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語(yǔ)。(1) 教師做“do morning exercises” 的動(dòng)作，并問(wèn)：“What am I doing now?”學(xué)生可能會(huì)用漢

15、語(yǔ)回答，教師接著說(shuō)：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教師可多問(wèn)幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語(yǔ)；用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 板書(shū)do morning exercises, eat breakfast, ha

16、ve class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動(dòng)詞短語(yǔ)。規(guī)則:教師大聲讀短語(yǔ)，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語(yǔ)，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語(yǔ)和對(duì)話。(2) 教師再次播放A Lets learn課文動(dòng)畫(huà)，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫(xiě)對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話（表?yè)P(yáng)表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practice1

17、. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。兩者都不能與in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。兩者都不能與oclock連用。如：他早上六點(diǎn)起床。He gets up at

18、7:00 a. m. ()He gets up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. ()He gets up at 7 oclock a. m. ()3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書(shū)上的8個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，說(shuō)出這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。(2) 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3) 教師請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。教師：When do you get up? 學(xué)生：.(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。Step 4:check一、看圖片選短語(yǔ)，并

19、譯成漢語(yǔ)。 A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ） C. have English class （ ） D. play sports（ ） E. eat dinner （ ） 1._ 2._ 3._ 4._二、選詞填空，并讀一讀。sports, exercises , have English class , breakfast , dinner 1. When do you _（上英語(yǔ)課）? 2. I play _（進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)）at 6 oclock . 3. We eat _（吃早飯） at 7 oclock a . m . 4.

20、 When do you do morning _（早鍛煉） ? 5. Lets eat _（吃晚飯） together .Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 在四線三格中正確抄寫(xiě)“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)

21、Unit1eat breakfast, do morning exercises, have . class, play sports, eat dinnerWhen do you usually ?I usually at a.m. /p.m./ At oclock.教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 P4 A . Lets try. Lets talk. Role-play 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問(wèn)他人的作息時(shí)間并作答。3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “

22、after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問(wèn)他人的作息時(shí)間并作答。2. 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“usually”表示的頻率及其用法；“at +時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1）2. 通過(guò)Role-play及“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）3. 通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文理解新詞的意

23、思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Lets learn的動(dòng)詞卡教學(xué)方法 多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整體感知，理解語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 活動(dòng)：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)得動(dòng)詞短語(yǔ)。2. One minutes talk 。(兩人一組快速地進(jìn)行對(duì)話： When do you do morning exercises? I do morning exercises at.Step 2：Presentation1.Lets try.(1)教師介紹聽(tīng)力任務(wù)。(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給

24、正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lets talk.(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)播放A Lets talk課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出生詞，然后回答問(wèn)題：Where is Pedro from?(3) 通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解新詞when, after, start, usually, late. （教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法）(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。(5)再次播放課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著讀。(6)再次播放課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題： When does Pe

25、dro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. Role-play.(1) 兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問(wèn)者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對(duì)話。(2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對(duì)話中的關(guān)鍵短語(yǔ)，編新對(duì)話，并嘗試表演新對(duì)話。

26、(3) 請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，表演新對(duì)話。(4) 問(wèn)答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問(wèn)B “When do you (usually) ?”，B回答后問(wèn)C，C回答后問(wèn)D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class3. Pairwork: 讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺(jué)），同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)

27、話。參考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.Step 4:check一、選一選，讀一讀。X k B 1 . c o m 1. _ do you get up?（A. When B. What） At 6 oclock .2. Classes start _ 3 oclock.（A. in B. at） 3. We eat dinner _.（A. go home B. at home）三、為下面的句子選擇正確的翻譯。（ ）1. When do you finish class in the morning?（ ）2. We finis

28、h class at 1 oclock.（ ）3. Classes start at 3 oclock.（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫(huà)，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Lets learn中的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)Uni

29、t1When do you usually ?I usually 教學(xué)反思 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： p6 A . Lets spell. P10 Lets wrap it up 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。2. 能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。2.難點(diǎn)：l在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)。)評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組合cl和pl的發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過(guò)拼讀練習(xí)、游戲“Bingo!”學(xué)會(huì)拼讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的

30、達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話學(xué)習(xí)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2.師生用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ?I at a.m./At oclock.”進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。Step 2：PresentationRead, listen and chant.(1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課件中出示這8個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合cl，第二組單詞中都包含字母組合pl。(4)播放本部分的教學(xué)錄音，跟著錄音讀，提醒學(xué)生

31、在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。（提醒學(xué)生：字母組合cl中，“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個(gè)字母則各發(fā)各的音。）(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。Step 3：Practice1. Bingo!(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。classeggplantpleaseclassroom playclockcloudyplaygroundclothesplatecleveruncle peopleplayerclearclean(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。2. C

32、hoose, write and say.(1)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)讀本部分的句子。(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫(xiě)句子，然后同桌相互讀一讀。（3） 能歸納、整理學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的以go, play, have, do開(kāi)頭的動(dòng)詞短語(yǔ)。（Lets wrap it up.）Step 4:check一. 圈出你所聽(tīng)到的單詞。（老師任意讀出每組中的一個(gè)單詞）A. class cloudy uncle B. clothes people clever C. play eggplant please D. classroom playground plateE. clean clear player

33、F. clock plate uncle二按要求完成下列各題并讀一讀。 1、I often _（購(gòu)物）on the weekend.（根據(jù)漢語(yǔ)提示填空） 2、I always play ping-pong on Sundays.（譯成中文） _ 3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum（.）（連詞成句） 4、What do you do on the weekend?（根據(jù)實(shí)際情況回答）Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的發(fā)音，讓學(xué)生說(shuō)出今天所學(xué)的含有cl和pl的單詞（可請(qǐng)一位學(xué)生先說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）作業(yè)設(shè)

34、計(jì)：1. 正確拼讀課本第6頁(yè)的單詞。2. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1clean clock class cleverplate eggplant please play教學(xué)反思 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：p8 A. Lets learn. Do a survey. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“take”, “dancing”和短語(yǔ)“cleanmy room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.

35、 重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。2. 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)動(dòng)作、游戲 “I say you do”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及活動(dòng)“我是小記者”和“Do a survey.”來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對(duì)話學(xué)習(xí)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoont

36、heweekend?Iusually/often/ sometimes.”詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語(yǔ)。(1) 出示打掃房間、散步、購(gòu)物、上舞蹈課的圖片，并分別問(wèn)學(xué)生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語(yǔ)。板書(shū)這些動(dòng)詞短語(yǔ)。(2) 播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開(kāi)火車”讀。(3) 同桌之間用剛學(xué)的短語(yǔ)動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)

37、句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”來(lái)對(duì)話。2. Lets learn.(1) 播放A Lets learn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語(yǔ)和對(duì)話。(2) 再次播放課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。 (3) 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動(dòng)詞短語(yǔ)做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動(dòng)。請(qǐng)五六名學(xué)生起來(lái)講述自己的周末活動(dòng)。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語(yǔ)。2. Do a survey.(1) 教師簡(jiǎn)單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。

38、我們學(xué)過(guò)的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說(shuō)來(lái)，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。(2) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。(3) 同桌合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對(duì)話。如：學(xué)生1：What do you do on Sundays?學(xué)生2：I always go shopping on Sundays.(4) 學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對(duì)話。3. 我是小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)

39、記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日常活動(dòng)；學(xué)生輪流做小記者來(lái)采訪Step 4:check一、為下列句子選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。（ ）1. When do you go to bed?（ ）2. When do you eat breakfast?（ ）3. What do you do?（ ）4. What do you do on the weekend?A. At 7:oo a.m.B. I Often read books.C. At 9:00 in the evening.D. Im a student.二、選出翻譯正確的一項(xiàng)。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. When do you finish cl

40、ass in the morning？A. 你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間上課？ B.你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間放學(xué)？ 2. When do you go back to school after lunch? A. 你午餐后什么時(shí)間回學(xué)校？ B. 你午餐后什么時(shí)間離開(kāi)學(xué)校？ 3. I often go shopping with my father on the weekend. A.周末我通常跟我爸爸一起去購(gòu)物。 B.周末我通常跟我媽媽一起跳舞。 4. Thats too late! A. 太遲了！ B. 那真是太好了！Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)

41、：1. 在四線三格中正確抄寫(xiě)“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。2. 運(yùn)用句型“Whatdoyoudoon?Ialways/usually/often/ sometimes on .”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日常活動(dòng)對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1clean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing classI always/usually/often/ sometimes on .教學(xué)反思： 第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P7 A .Lets try

42、. Lets talk. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes.”詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型2. “Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes.”

43、詢問(wèn)并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。3. 難點(diǎn)：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過(guò)“句子接龍”及“Make a survey”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）3. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、圖片。教學(xué)方法跟隨錄音聽(tīng)聽(tīng)、做做、演演，英語(yǔ)與藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋） 學(xué)習(xí)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2. 播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后跟唱，活

44、躍氣氛。3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語(yǔ)動(dòng)詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.”對(duì)話。Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中三個(gè)建筑物的名稱：shop, library, school。(2) 介紹聽(tīng)力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2. Lets talk.(1) 出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師： Look at the picture. Whore in the pict

45、ure?(2) 播放B Lets talk課文動(dòng)畫(huà)教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 再次播放B Lets talk課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完后回答問(wèn)題。 Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?(4) 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2. 在課件中呈現(xiàn)課文中重

46、點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/ sometimes.”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；同桌之間相互問(wèn)答。2. Ask the question and then pass it on.(1) 學(xué)生一起讀方框中的短語(yǔ)，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞短語(yǔ)的漢語(yǔ)意思。(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：What do you do on the weekend?學(xué)生1：I always watch TV. What do you do on the weekend

47、?學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do onthe weekend?3. 我是小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng)；學(xué)生輪流做小記者來(lái)采訪。Step 4:check選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空,并讀一讀。 1. Its 7:00 p.m. Lets eat _. A. breakfast B. lunch C. dinner 2. What do you do on the weekend? I like music. I often _ on the weekend. A. play football B.

48、 play the pipa C. play sports 3. I often _ my homework _ 7:00 p.m. A. do; in B. does; at C. do; at 4. Thats _ late! A. too B. to C. many 5. I always _class at 8 oclock. A. get B. start C. doStep 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫(huà)，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。2. 運(yùn)用句型“Whatdoyoudoonthewee

49、kend?Iusually/often/ sometimes.”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動(dòng)對(duì)話。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1What do you do on the weekend?I usually/often/ sometimes.教學(xué)反思 第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容p9 B Read and write. P10 Lets check.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Read and write）2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)

50、ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。3. 檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞及短語(yǔ)。（Lets check.）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2. 難點(diǎn)：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)圖片及語(yǔ)境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測(cè)目標(biāo)1）2. 通過(guò)語(yǔ)境及教師講解聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）3. 通過(guò)圖片復(fù)習(xí)單詞；通過(guò)師生對(duì)話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)3）

51、教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、圖片、幻燈片教學(xué)方法跟隨錄音聽(tīng)聽(tīng)、做做、演 演，英語(yǔ)與藝術(shù)結(jié)合（在活動(dòng)中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋）學(xué)習(xí)過(guò)程：Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候；2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。Step 2：Presentation1. 出示本課A Lets learn/B Lets learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。2. 通過(guò)師生問(wèn)答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：When do you .? I at a.m./p.m./At oclock.What do you do on ? I often/usually/always/sometimes .3.