讀《五猖會(huì)》有感

1、讀五猖會(huì)有感 五猖會(huì) 文章主旨 本文記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。我們也從文中看到，作者對(duì)其父親沒有一句譴責(zé)之詞，只是流露出對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。 作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。在語(yǔ)言方面，生動(dòng)、貼切、精到的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。幽默諷刺而又形象。 文章寫法上的特點(diǎn) 文章前面極力寫自己急切盼望看五猖會(huì)的心理，后來卻索然無味，對(duì)盛會(huì)并沒留下什么印象，通過前后心境的對(duì)比表現(xiàn)人物心理。 大量鋪墊，突出主題。 典型性的語(yǔ)言刻畫人物。 文中共寫了幾次賽會(huì)，比較

2、其異同，并分別概括小標(biāo)題。 4次.比較：繼續(xù)的詳略、內(nèi)容的虛實(shí)、賽會(huì)的盛大等 小標(biāo)題： 1失望的賽會(huì)（初次的廟會(huì)等）盼望到失望 2明時(shí)的賽會(huì)（向往） 3盛大的賽會(huì)（夢(mèng)想的廟會(huì)等）羨慕到遺憾 4東關(guān)的賽會(huì)（東關(guān)看賽會(huì)、失落的賽會(huì)等） 說說作者情感發(fā)展變化的脈絡(luò)： 盼望失望羨慕（書上描繪的）神往欣喜若狂（參與）忐忑索然無味 1、第一部分內(nèi)容：童年看賽會(huì)（12段）（略寫） 童年看的賽會(huì)給我留下怎樣的印象。表現(xiàn)了我怎樣的心情。這部分對(duì)全文有何作用。 提示。簡(jiǎn)單?！坝谑牵炅恕北憩F(xiàn)了賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿期望的孩子失望的心情。為下文寫自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。 2、第二部分寫明人的賽會(huì)（3段）（略），作者極力

3、描寫了明時(shí)賽會(huì)的豪奢鋪張，有什么作用。 提示。用明時(shí)賽會(huì)的豪奢、熱鬧，來對(duì)比現(xiàn)在的簡(jiǎn)單，寫出了自己對(duì)賽會(huì)的向往。 3、第三部分寫親見的賽會(huì)（4段）（略）。如何理解“我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿呢。 提示。渴望看賽會(huì)，希望參與到賽會(huì)中去?？闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人的個(gè)性的壓抑。 4、總結(jié)。前三次對(duì)賽會(huì)的簡(jiǎn)單敘述對(duì)第四次寫“五猖會(huì)”有何作用。 提示。主要是為去關(guān)東看“五猖會(huì)”蓄勢(shì)。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。 5、第四部分：東關(guān)五猖會(huì)（522段）（詳）（全文的重點(diǎn)） 1）、把這部分劃分成三個(gè)層次： （1）介紹“五猖會(huì)“的來由。（第5段） （2）敘寫

4、“我”去看五猖會(huì)前的情感變化的經(jīng)歷。（620） （3）寫“我”的感受和疑惑。（2122） 2）、具體分析“我”去看五猖會(huì)前的情感變化經(jīng)歷了四個(gè)階段： 第一，高興地“笑著跳著”催促。作為孩子，最愛的是熱鬧，因此，聽說要看迎神賽會(huì)，當(dāng)然非常高興，因此總是嫌時(shí)間過得太慢，催促大家快搬東西。 第二，“忐忑”、“擔(dān)心”地強(qiáng)記?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”，充分展示了作者從高興到沮喪的極度失望的心情。失望，也就是對(duì)父親在孩子高興的時(shí)候讓其背書的這種教育方式的不解。 第三，夢(mèng)幻鐵鉗的幫助。在母親、工人、長(zhǎng)媽媽默默的靜候中，作者急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中嗚叫。在困境中，作者很自然地出現(xiàn)幻想，

5、這幻想是“頭里要伸出許多鐵鉗將什么生于太荒之流夾住”。終于，作者夢(mèng)似的背完了。 第四，熱鬧沒有什么大意思。文章的最后通過對(duì)比。大家高興，而“我”卻覺得似乎都沒有什么大意思，含蓄地反映出了父親在孩子最高興的時(shí)候讓其背書對(duì)孩子心靈的傷害。 全段對(duì)父親沒有一句譴責(zé)的詞語(yǔ)，卻充分流露出了對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。討論：最后一段反映了我的什么心情。你如何理解父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書這件事。你遇到過類似的事情嗎。 提示：反映父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個(gè)性。提示：主要是為去關(guān)東看“五猖會(huì)”蓄勢(shì)。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。 第三四

6、段作者竭力描繪明時(shí)賽會(huì)的豪華鋪張目的是什么。“然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會(huì)發(fā)答：作者竭力描繪明時(shí)的賽會(huì)的豪華鋪張目的是與現(xiàn)時(shí)的進(jìn)行對(duì)比，反襯現(xiàn)實(shí)賽會(huì)的簡(jiǎn)單。從作者的看似的平淡的筆觸中我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)壓抑人的個(gè)性的社會(huì)。 文段閱讀 要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是聊齋志異所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開眼笑，殊與禮教有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也

7、不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。”他慢慢地說。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的鑒略。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中

8、央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢。自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀鑒略比讀千字文、百家姓有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵?！吧谔摹?/p>

9、呵。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。 大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)

10、心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。 1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容 文章記述了“我”兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情以及因被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。從而批判了封建家長(zhǎng)制對(duì)兒童的迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反動(dòng)。作者采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的強(qiáng)烈的感染力。在語(yǔ)言方面，生動(dòng)、貼切、精到的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。幽默諷刺而又形象。 2、選段重點(diǎn)寫了什么事。 2、重點(diǎn)寫了看五猖會(huì)前父親讓我背書一事。 3.從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。 3.高興地“笑著”“跳著”“催”“忐忑”“擔(dān)著心”地強(qiáng)記夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助熱鬧卻“沒有什

11、么大意思”。 4文段（2）“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹(jǐn)肅”“蹊蹺”是什么意思。為什么工人的臉色忽然變“謹(jǐn)肅”了。這說明了什么。 4.恭敬嚴(yán)肅；奇怪；因?yàn)楦赣H就站在“我”背后；說明了父親的嚴(yán)厲，家人、工人都怕他 5、文段中劃波浪線的句子表現(xiàn)“我”什么心情。作者這樣寫有什么目的。 5、表現(xiàn)了“我”要看賽會(huì)時(shí)興奮、急切的心情。 作用。一是與前文對(duì)賽會(huì)的渴望相照應(yīng)；二是為后文父親讓我背書，看五猖會(huì)時(shí)興趣索然相對(duì)比，突出了父親的行為對(duì)“我”帶來的傷害。 6、課文第一節(jié)末尾“完了”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情。怎樣看待第二段中關(guān)于“吹哨子”的描寫。 6、明確。該段為后文寫看東關(guān)五猖會(huì)

12、做鋪墊。“完了”，既寫出了那沒有看到的神像走了，也寫出了孩子的失望的心情，也為下文寫自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)。告訴人們?cè)谀莻€(gè)缺乏文化生活的時(shí)代，吹哨子似乎也是孩子們的樂趣。 7.文章開頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和中間部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明對(duì)比，請(qǐng)分析這樣寫的作用。 明確。用迎神賽會(huì)帶來的歡樂同下文被迫背誦鑒略造成的壓抑對(duì)比。流露出對(duì)父親在孩子高興時(shí)候讓其背書的這種教育方式的不解。 8文中（9）段畫線句的情景，使我們想起了從百草園到三味書屋中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎。請(qǐng)寫出來。 8.有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的

13、，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的 9a第九段是關(guān)于什么的描寫。“我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”實(shí)際作者擔(dān)心什么。 9a明確。心理描寫?！拔摇痹诟赣H的“壓迫”下顯得不安，不想背書但又無可奈何；擔(dān)心的不僅是能否背出，更擔(dān)心能否去看賽會(huì)。 9b、說說第1段和第9段“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化。造成這個(gè)變化的原因是什么。 9b第1段“我”是高興地“笑著跳著”急于去看五猖會(huì)；第9段的心情則“沒有他們那么高興”感到都沒有什么大意思“。造成這個(gè)變化的原因是父親要”我“背完了書才能去，讓我厭煩（使我索然無味）。 10.文段“朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也生得更高了”兩句運(yùn)用了怎樣的描寫方法。其作用是什么

14、。 10景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急 11、文段中劃?rùn)M線的句子是什么描寫，在這里有什么作用。 11、環(huán)境描寫說明背書的時(shí)間很長(zhǎng)了，襯托“我”當(dāng)時(shí)心情得急躁、無奈。 12.文段“我”一口氣把書背了下來，且“夢(mèng)似的就背完了”，這里的“夢(mèng)”有哪些含義。 12.在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么生于太荒之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢(mèng)魘一般讓我討厭 13怎樣理解文中寫“一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了”，為什么說背書如夢(mèng)呢。 明確。背書完全是被迫的，機(jī)械的，所以說如“夢(mèng)似的”。 說出了在父親毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和煩惱.表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建教育的內(nèi)容和方法對(duì)兒童身心健康的

15、巨大危害。 14.文末（15）（16）兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里用了怎樣的手法。為什么。反映了什么。 14.對(duì)比；這里把大家的興奮與“我”的不高興和以前的向往與現(xiàn)在的沒意思相對(duì)比， 說明背書一事讓“我”感到壓抑，心里不痛快。 含蓄地反映了父親的嚴(yán)厲對(duì)“我”心靈上的傷害。 背書成功后，“我”和周圍的人為什么心情完全不同。 背書成功使父親看到自己教育的“成效”，使大家終于可以順利地前往看五猖會(huì)了，所以他們都高興；但背書的過程中的痛苦、艱難和恐懼等感受使“我”的興致一掃而空，所以非常掃興。 15、課文最后說?！拔抑两褚幌肫?，還詫異我父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！弊?/p>

16、者真的“詫異”嗎。 15其實(shí)作者平時(shí)與父親的相處中應(yīng)該了解父親的性格，他雖然愛“我”，但完全不了解兒童的心理，只顧按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子愛玩愛動(dòng)的天性。所以，父親在臨行時(shí)讓我背書我不應(yīng)感到詫異，只是作者對(duì)父親這種做法一直難以接受罷了。 16課文結(jié)尾“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。”表達(dá)了作者什么樣的感情。 16明確。全篇都是敘述，結(jié)尾出語(yǔ)似極平靜，感情卻很強(qiáng)烈，在文字背后隱藏著那種父親的不講理、父親的不理解孩子、父親的專制在孩子內(nèi)心造成的創(chuàng)傷和帶來的痛苦。 （委婉地表達(dá)了對(duì)父親為代表的封建家長(zhǎng)的封建家長(zhǎng)及其教育方式的反感和無奈。 17.文中多處運(yùn)用比喻的修辭來表現(xiàn)人物心理，請(qǐng)找出一句分析其作用。 17例句：我似乎從頭上澆了一盆冷水。： 作用。用比喻的修辭生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了“我”當(dāng)時(shí)的失望、沮喪。 18、文章題目是“五猖會(huì)”，作者卻用了一半的篇幅談?dòng)褓悤?huì)，為什么。 18五猖會(huì)，對(duì)一個(gè)孩子來說，意味著渴望與歡樂，對(duì)他來講如同重大的節(jié)日。作者用近一半