《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學設計_第1頁
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學設計_第2頁
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設計教學目標1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法，能正確的進行筆算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和計算能力。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重難點掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。教學過程一、回顧復習1、口算下面各題。204 306 505 8042、寫出與下面各數(shù)接近的整十數(shù)。31 46 52 63 87 二、新課探究1、提出問題。（1）、呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。（2）、請學生思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，從而列出算式8421。2、教學用“四舍”法試商。開始前，可進行談話：我們已學過除數(shù)是整十數(shù)的筆算，除數(shù)21

2、不是整十數(shù)，怎樣想商呢？（1）、學生獨立計算。（2）、組織交流。（3）、師生共同經(jīng)歷試商過程。請學生說出把21看作幾十試商？之后，試除在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進行檢驗。（4）、完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”3、教學用“五入”法試商。（1）、接上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。由學生說出算式：19639（2）、嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把39看作多少來試商？（3）、做例3下面“做一做”的第2題。4、引導概括三、實踐應用1、完成練習十五第1題。請學生獨立填寫。填寫后，組織交流。由交流中出現(xiàn)的不同填法。比如20（ ）85，（ ）里可以填14各數(shù)（當然也可以填0，但無實際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時，要選擇除數(shù)與19中哪個數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。2、完成練習十五第2題。請學生口答或直接把各題的準確商寫在書上。開始前，可以根據(jù)本班的情況采用

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