五年級(jí)下冊(cè)草船借箭導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 年_月_ 日 課題19草船借箭課型新知探究主備人 復(fù)備人審核人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn) 認(rèn)真傾聽我會(huì)補(bǔ)充班級(jí)五（ ）班小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語。2、我能正確、流利地分角色朗讀課文。3、我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個(gè)故事。重難點(diǎn)預(yù)測(cè)了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。知識(shí)銜接這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說三國(guó)演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和

2、孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、 我能圈畫本課的生字詞語，并讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形（抄寫2遍）。2、 我能把課文讀正確、讀流利（至少3遍)3、我會(huì)運(yùn)用查工具書，聯(lián)系上下文等方法理解詞語：4、 我能自由朗讀課文，理清課文寫作順序、列出本文提綱。5、 我能根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑惑？學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、全情投入我最棒！激趣。板書課題、齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。2、 專心獨(dú)學(xué)我最行！、 默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)法指導(dǎo)：1、 在合作之前要充分獨(dú)學(xué)，完成自主練習(xí)。、認(rèn)真閱讀全文，劃出課文的中心句（用

3、“”表示）3、默讀課文，你能說清草船借箭的起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎？、從對(duì)話中可以看出諸葛亮和周瑜是個(gè)怎樣的人？分別是從課文的哪些地方體會(huì)到的，圈畫出相關(guān)語句，談?wù)勼w會(huì)。三、合作探究共成長(zhǎng)！1、對(duì)子互查獨(dú)學(xué)問題1、2。2、解決對(duì)學(xué)疑惑，分享學(xué)習(xí)收獲。3、暴露群學(xué)疑問，組內(nèi)、組間互學(xué)。4、組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)，組內(nèi)進(jìn)行小展示。（抓住最能突出人物特點(diǎn)的主要內(nèi)容，通過分角色朗讀、表演、想象畫面等方法展示。） 四、檢查學(xué)習(xí)我收獲?。ㄒ唬?、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性1各小組對(duì)本組的任務(wù)及課堂生成的問題進(jìn)行大展示。組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。2如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。3師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（二）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、我想用自己的話講講這個(gè)故事。2、我能寫幾個(gè)有關(guān)三國(guó)的歇后語。3、我會(huì)組詞 延（ ） 援（ ） 幔（ ） 丞（ ） 誕（ ） 媛（ ） 慢（ ） 拯（ ） 五、整理學(xué)案 （利用雙色筆） 我一共得到 ！2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開