夜晚的實驗第二課時教案

1、夜晚的實驗第二課時教案一、談話導入。1 、同學們都很崇拜科學家，老師也是一樣?？墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X得科學實驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學習，我們的認識是不是有了一些改變呢？2 、我想我們這節(jié)課應該至少解決兩個問題：（出示）斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？斯帕拉捷是個怎樣的科學家？通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。二、學習課文第一自然段：1 、斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？2 、 指名讀。口頭填空：斯帕拉捷時 ,常?？吹浆F(xiàn)象 ，產生好奇:o3 、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個

2、人吧？（對別的人來說，“蝙蝠在夜空中飛來飛去”這是司空見慣的現(xiàn)象，至于這些蝙蝠沒 有撞在樹上，根本沒有人注意或關注。但斯帕拉捷常常看到說明他觀察事物非常仔細）4 、可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭游飼簧?，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？（蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行 呢？）5 、齊讀，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看出來的？（觀察細致，對常見想象敏感，好奇心強。）（1）他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。（2）蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？6 、指導朗讀這兩句，突出重點詞語，讀好疑問語

3、氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的好奇。7 、過渡：斯帕拉捷著手進行實驗啦，實驗的情況應怎樣來寫？（重點寫，具體寫），三、學習第二段。1 、默讀，思考：斯帕拉捷共做了幾次實驗？分別是怎樣做的？結果怎樣？小組討論完成表格。次數(shù)實驗做法實驗結果2 、一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復呢？寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪一次實驗？（第一次）那幾個自然段是寫第一次實驗的呢？3 、輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，點撥。（指導讀有關語句并概 括）（ 1 ）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。師生問答：時間？地點？做法？結果？思考？（ 2 ） 提問

4、： “當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時， 不由得驚叫起來。 ”為什么？（事實完全出乎他的意料）（ 3） “瞎子”加上引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）（ 4 ）出示：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？說說這句話在結構上所起的作用。 （承接上文，引起下文）4 、指導根據(jù)板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。自由試述。指名復述，評議。5 、默讀第 4-6 自然段，思考：與第一次相比，后幾次實驗在寫法上有什么不同？（后來幾次實驗的情況雖是略寫，但是，斯帕拉捷的所做、所見、所想，交代的清清楚楚。 ）（ 1 ）第 4 自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次

5、實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。（ 2 ）第5 自然段寫最后一次實驗的做法和結果。提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢？（因為結果與先前截然不同）（ 3 ）第6 自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。齊讀啊！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來辨別方向、確認目標的！這句話用了兩個感嘆號，你從中體會到什么？6 、指導朗讀。重點指導讀好第 3 、 4 自然段中的三個問句和第 6 自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。指名讀，齊讀。7 、小結：這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。8 、從這一段的敘述中，你感受到

6、斯帕拉捷的哪些可貴精神？（勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休）9 、科學家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。 道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里， 不想老母一見立即不悅道： “孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧。 ”這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說： “這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？” 在場的人見狀都哈哈大笑。 后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。10 、完成學案四、學習七- 九自然段。獲？斯帕拉捷的