九年級化學 9.1 化學與能源開發(fā)教案2 魯教版

1、第九章第一節(jié)化學與能源課題能源課型新授第 2 課時教學目標知識與技能1、了解幾種常見的能源，認識能源開發(fā)和節(jié)約能源的重要性； 2、知道電池能將化學能直接轉(zhuǎn)化成電能；了解使用化學能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點；過程和方法了解幾種常見的電池，知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；情感態(tài)度與價值觀1、認識化學在解決能源危機方面的重大意義；2、增強環(huán)保意識。重點對能源的認識難點電池的原理課前準備教師：1、世界生計盎然的景象的圖片； 2、準備演示實驗學生：1、搜集資料 （如何解決能源危機？）2、搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？3、并對所搜集到的資料進行小組分析討論。教

2、學 環(huán) 節(jié)教 師 調(diào) 控學 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課常見的能源的種類能源的分類能源的危機能源危機的解決能源的轉(zhuǎn)化化學能轉(zhuǎn)化為電能?電池廢棄電池的處理小結(jié)展示圖片提出疑問：1、目前我們常利用的能源有哪些？組織學生看圖9-12、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類列舉一些消耗能源多的事實設(shè)疑：如何解決能源危機？觀看圖9-2節(jié)能標志在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢？

3、做演示實驗如果廢棄電池處理不好會污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？觀看思考、回答看書、交流討論 思考、回答傾聽、了解傾聽、思考結(jié)合實際和搜集到資料，討論研究。討論圖案的含義思考、討論觀察現(xiàn)象并描述根據(jù)所搜集的資料交流、討論學生各抒己見激發(fā)學生的學習興趣，讓學生將化學與生活聯(lián)系。讓學生在復習舊知識的同時學習新內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)自然、流暢。培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學生回答開放性問題的興趣。讓學生對常見的能源有個系統(tǒng)的認識，便于理解和記憶。將學習內(nèi)容擴展到生活實際中，讓學生感到學習化學的樂趣。讓學生互相學習，培養(yǎng)互幫互助的團結(jié)精神，激發(fā)了學習的主動性。發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的觀察能力，并增強了課堂的趣味性。培養(yǎng)學生全面看問題的能力。直觀的觀察使學生對所學的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學習熱情，增強學生的觀察能力和語言表述能力。增強學生的環(huán)保意識，增強學生的社會責任感，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣培養(yǎng)學生的歸納、總結(jié)以及語言表述能力。練習題1、常見的能源有哪些？2、解決能源危機的方法有哪些？3、造成空氣中二氧化碳含量增加的主要原因是？4、化石燃料是最理想的燃料嗎？為什么？5、化石燃料是可再生能源還是不可再生能源？檢測題1、化石燃料可以對環(huán)境造成哪些污染？2、電池是將 能轉(zhuǎn)化為 能的裝置3、