2021高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題五文言文閱讀題點(diǎn)3概括分析題__用好比對(duì)手法提防五大陷阱學(xué)案

1、題點(diǎn)3概括分析題用好比對(duì)手法,提防五大陷阱概括分析題是在理解文意的基礎(chǔ)上,對(duì)所寫(xiě)人物、所述事件或觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行的判斷或分析。此題有兩種設(shè)題情況:一是客觀選擇題,一是主觀簡(jiǎn)答題?？陀^選擇題在錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上,往往將錯(cuò)誤點(diǎn)放在人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、詞語(yǔ)含義、句間關(guān)系的細(xì)微變化上,解答時(shí)要細(xì)加比對(duì);簡(jiǎn)答題設(shè)題角度靈活,可概括,可分析評(píng)價(jià),答題時(shí)要找準(zhǔn)文中依據(jù)。必備知識(shí)建構(gòu)關(guān)鍵能力突破問(wèn)題一不知還題入文,找不準(zhǔn)設(shè)題區(qū)間【例1】(2020全國(guó)卷)閱讀下面的文言文,完成后面的問(wèn)題。蘇軾字子瞻,眉州眉山人。a項(xiàng)母程氏親授以書(shū),聞古今成敗,輒能語(yǔ)其要。嘉祐二年,試禮部。主司歐陽(yáng)修驚喜,殿試中乙科。后以書(shū)見(jiàn)修,

2、修語(yǔ)梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人出一頭地?！变?贈(zèng)光祿丞。既除喪,還朝,以判官告院。b項(xiàng)安石創(chuàng)行新法,軾上書(shū)論其不便。新政日下,軾于其間,每因法以便民,民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實(shí)法,不時(shí)施行者以違制論。軾謂提舉官曰:“違制之坐,若自朝廷,誰(shuí)敢不從?今出于司農(nóng),是擅造律也?！碧崤e官驚曰:“公姑徐之?！蔽磶?朝廷知法害民,罷之。元祐元年,軾以七品服入侍延和,即賜銀緋,遷中書(shū)舍人。三年,權(quán)知禮部貢舉。會(huì)大雪苦寒,士坐庭中,噤未能言。軾寬其禁約,使得盡技,巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子,且持曖昧單詞,誣以為罪,軾盡奏逐之。四年,積以論事,為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見(jiàn)容,請(qǐng)外,c項(xiàng)拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭,大旱,饑疫

3、并作。軾請(qǐng)于朝,免本路上供米三之一,復(fù)得賜度僧牒,易米以救饑者。明年春,又減價(jià)糶常平米,多作饣亶粥藥劑,遣使挾醫(yī)分坊治病,活者甚眾。軾曰:“杭,水陸之會(huì),疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千,復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩,以作病坊,稍畜錢(qián)糧待之?；兆诹?更三大赦,遂提舉玉局觀,復(fù)朝奉郎。軾自元祐以來(lái),未嘗以歲課乞遷,故官止于此。建中靖國(guó)元年,卒于常州。d項(xiàng)軾師父洵為文,既而得之于天。嘗自謂:“作文如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭,皆可書(shū)而誦之。其體渾涵光芒,雄視百代,有文章以來(lái),蓋亦鮮矣。(節(jié)選自宋史蘇軾傳)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)a.

4、蘇軾自幼聰穎,深受時(shí)賢賞識(shí)。母親親自為他授課,他往往能說(shuō)出要點(diǎn)。歐陽(yáng)修十分看重他,曾對(duì)梅圣俞表示,應(yīng)當(dāng)避開(kāi)此人讓他出人頭地。b.蘇軾因勢(shì)利導(dǎo),利用新法便民。當(dāng)時(shí)王安石創(chuàng)行新法,他上書(shū)論其不便;新政下達(dá),他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓生活得以安寧。c.蘇軾直面饑疫,解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;同時(shí)又集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病。d.蘇軾天賦異稟,為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文,又極具才華,作文如行云流水,行止有度,嬉笑怒罵之辭,皆可書(shū)而誦之,最終成為一代文宗。我的答案作答理由精準(zhǔn)搶分解答此類(lèi)題目,最忌只憑閱讀印象判斷,不注重還題入文,細(xì)加比對(duì)。文言文

5、的概括分析題一般不在“概括”上設(shè)誤,多在“分析”的細(xì)節(jié)上設(shè)誤。第一步:審讀題干,明確要求文言文的概括分析題,題干中常有“概括分析”四字,常要求選出“不正確的一項(xiàng)”,但這是一般情況下的表述,答題時(shí)要審清題干要求,切勿馬虎。第二步:還題入文,落實(shí)出處文言文概括分析題的四個(gè)選項(xiàng),基本上是按文章行文的先后順序來(lái)設(shè)置的,即每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是文章的一個(gè)層次。讀題時(shí)將每個(gè)選項(xiàng)中的每句話在原文中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn),為準(zhǔn)確解題找到依據(jù)。第三步:聚焦分析,關(guān)注細(xì)節(jié)該題選項(xiàng)表述很有特點(diǎn),先用一個(gè)句子對(duì)人物進(jìn)行概括,再舉一兩件事進(jìn)行分析印證;一般“概括”無(wú)錯(cuò),“分析”有瑕。因此答題時(shí)可以將重點(diǎn)放在“分析”上。該題設(shè)誤點(diǎn)也很有特

6、點(diǎn),往往就是一兩個(gè)字決定了該選項(xiàng)的正誤。答題時(shí)一定要關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),留心易錯(cuò)的6個(gè)方面(何人、何事、何時(shí)、何地、何因、何果)。思維流程a項(xiàng)蘇軾自幼聰穎,深受時(shí)賢賞識(shí)。母親親自為他授課,他往往能說(shuō)出要點(diǎn)。歐陽(yáng)修十分看重他,曾對(duì)梅圣俞表示,應(yīng)當(dāng)避開(kāi)此人讓他出人頭地。原文母程氏親授以書(shū),聞古今成敗,輒能語(yǔ)其要。后以書(shū)見(jiàn)修,修語(yǔ)梅圣俞曰:“吾當(dāng)避此人出一頭地?！睂?duì)比分析b項(xiàng)蘇軾因勢(shì)利導(dǎo),利用新法便民。當(dāng)時(shí)王安石創(chuàng)行新法,他上書(shū)論其不便;新政下達(dá),他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓生活得以安寧。原文安石創(chuàng)行新法,軾上書(shū)論其不便。新政日下,軾于其間,每因法以便民,民賴以安。對(duì)比分析c項(xiàng)蘇軾直面饑疫,解救受

7、災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;同時(shí)又集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病。續(xù)表原文既至杭,大旱,饑疫并作。軾請(qǐng)于朝,免本路上供米三之一。明年春,又減價(jià)糶常平米,多作饣亶粥藥劑,遣使挾醫(yī)分坊治病,活者甚眾。乃裒羨緡得二千,復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩,以作病坊,稍畜錢(qián)糧待之。對(duì)比分析d項(xiàng)蘇軾天賦異稟,為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文,又極具才華,作文如行云流水,行止有度,嬉笑怒罵之辭,皆可書(shū)而誦之,最終成為一代文宗。原文軾師父洵為文,既而得之于天。“作文如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭,皆可書(shū)而誦之。其體渾涵光芒,雄視百代。對(duì)比分析滿分答案問(wèn)題二

8、不明設(shè)誤角度,看不出問(wèn)題所在文言文的閱讀材料一般是人物傳記,屬于寫(xiě)人敘事的記敘文。因此,選項(xiàng)中概括分析的對(duì)象與人事密切相關(guān),無(wú)外乎記敘文的六大要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、前因、后果。1.比對(duì)時(shí)間,謹(jǐn)防時(shí)序顛倒命題人故意在事件發(fā)生的時(shí)間方面設(shè)誤,將此時(shí)說(shuō)成彼時(shí),將已然說(shuō)成未然,或未然說(shuō)成已然。比對(duì)時(shí),一定要注意有關(guān)時(shí)間方面的詞語(yǔ)。(2019全國(guó)卷)閱讀下面的文字,分析誤區(qū)所在。后歲余,賈生征見(jiàn)。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見(jiàn)賈生,自以為過(guò)之,今不及也?！本禹曋?拜賈生為梁懷王太傅。(節(jié)選自史記屈原賈生列傳,有刪改)

9、c.賈誼答復(fù)詢問(wèn),重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事,對(duì)賈誼的回答很滿意,于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅,又表示自己也比不上賈誼。比對(duì)分析2.比對(duì)地點(diǎn),謹(jǐn)防地點(diǎn)錯(cuò)置命題人在復(fù)述事件時(shí),往往把傳主在甲地做的事說(shuō)成在乙地所為,或者把在乙地所為說(shuō)成在甲地所為,或者把兩者說(shuō)成一處。閱讀時(shí),只要有時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換,就要留心做標(biāo)識(shí);比對(duì)時(shí),看地點(diǎn)有無(wú)錯(cuò)置。(2020全國(guó)卷)閱讀下面的文字,分析誤區(qū)所在。金人來(lái)歸燕,謀帥臣,安中請(qǐng)行。王黼贊于上,授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府,遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈,府事皆專(zhuān)行,安中不能制,第曲意奉之,故藥師愈驕。靖康初,言者論其締合王黼、童貫

10、及不幾察郭藥師叛命,罷為觀文殿大學(xué)士、提舉嵩山崇福宮;又責(zé)授朝議大夫、秘書(shū)少監(jiān)、分司南京,隨州居住;又貶單州團(tuán)練副使,象州安置。(節(jié)選自宋史王安中傳)c.王安中外放任職,仕途屢遭坎坷。金人前來(lái)歸順,他自請(qǐng)燕山府任職,與遼降將郭藥師共事;靖康初,因此前的行事備受指責(zé),仕途隨之沉浮不定。比對(duì)分析3.比對(duì)人物,謹(jǐn)防張冠李戴文言文閱讀材料涉及的人物往往不是一個(gè),不同的人會(huì)在不同的時(shí)間做不同的事,產(chǎn)生不同的結(jié)果。閱讀文章時(shí),要分清是何人在何時(shí)、何地做了何事,得到了何種評(píng)價(jià)。(2020浙江卷)閱讀下面的文字,分析誤區(qū)所在。自三代以來(lái),最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨,自其少時(shí),周游天下,交結(jié)豪杰。

11、其學(xué)長(zhǎng)于討論尋繹前世之跡,負(fù)氣敢言,以蹈于禍。故其文章疏蕩明白,簡(jiǎn)樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中,故其余章末句,時(shí)有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠,郊廟之鼎俎,至其放逸超卓,不可收攬,則極言語(yǔ)之懷巧,有不足以過(guò)之者。嗟乎!退之之于唐,蓋不遇矣。然其犯人主,忤權(quán)臣,臨義而忘難,剛毅而信實(shí),而其學(xué)又能獨(dú)出于道德滅裂之后,纂孔孟之余緒以自立其說(shuō),則愈之文章雖欲不如是,蓋不可得也。(選自張耒集,標(biāo)點(diǎn)有改動(dòng))b.作者用知人論世的方法,評(píng)價(jià)司馬遷和韓愈因觸犯君主,遭遇災(zāi)禍,一生理想郁結(jié)于心,而文風(fēng)典雅,如同廟堂禮器。比對(duì)分析4.比對(duì)事件,謹(jǐn)防曲解文意命題人在擬制錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí),在事件上設(shè)誤的方法很多,如

12、對(duì)細(xì)節(jié)的表述,涉及范圍的大小、程度,對(duì)字眼的理解等,這些錯(cuò)誤可以稱為曲解文意、無(wú)中生有等。閱讀下面的文字,比對(duì)考生答案,分析誤區(qū)所在。竇威字文蔚,扶風(fēng)平陵人,太穆皇后從父也。父熾,隋太傅。威家世勛貴,諸昆弟并尚武藝,而威耽玩文史,介然自守。諸兄哂之,謂為“書(shū)癡”。(節(jié)選自舊唐書(shū)竇威傳)a.竇威性情沉穩(wěn),博覽群書(shū)。竇家世代勛貴,以武勇著稱,子弟都喜愛(ài)武藝,但竇威卻偏好文史,因此諸兄都稱贊他為“書(shū)癡”。比對(duì)分析5.比對(duì)關(guān)系,看清前因后果在文言文閱讀中,要理清主要人物與次要人物的關(guān)系,理清前一事件與后一事件的關(guān)系,看清事件發(fā)展的邏輯,避免前因后果分辨不清,事理邏輯混亂。(2020江蘇卷)閱讀下面的文

13、字,分析誤區(qū)所在。太夫人姓趙氏,其先江陵人,景泰間徙公安,遂占籍,四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬,雅相歡也,因悉太夫人勤慎狀,曰:“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈(zèng)中憲公性嗜飲,日偕諸酒人游,顧以生計(jì)蕭疏,不無(wú)阻酣暢也。自有婦卜太夫人,而甘滑盈幾,取辦咄嗟。諸故酒人驚相語(yǔ):“前從夫夫飲,且少鮭菜耳,今何突致此衎衎者?”遍視其囷篋而索然若故,然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑,心力竭矣。(選自白蘇齋類(lèi)集,有刪節(jié))b.趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí),燒得一手好菜,父親的好友十分欣賞,命其子前來(lái)求親。比對(duì)分析精準(zhǔn)搶分概括分析“五比對(duì)”比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)聚焦選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),并與原

14、文比對(duì),理清人物在何時(shí)、何地做了何事。比對(duì)人物聚焦“誰(shuí),何時(shí)何地,說(shuō)過(guò)什么話,做過(guò)什么事,何種品質(zhì)”,比對(duì)選項(xiàng)的相關(guān)表述與原文是否一致。比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)辨析選項(xiàng)對(duì)人物的分析、文本道理的闡述,比對(duì)選項(xiàng)轉(zhuǎn)述時(shí)有無(wú)遺漏關(guān)鍵詞語(yǔ)、夸大、歪曲或偷換概念。比對(duì)增減內(nèi)容辨析選項(xiàng)是否有故意添加的而原材料中未涉及的內(nèi)容或詞語(yǔ),或篩查選項(xiàng)中有無(wú)漏掉原文關(guān)鍵詞的情況。比對(duì)關(guān)系理清人物與事件、事件原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,將選項(xiàng)與原文仔細(xì)比對(duì),檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練選文關(guān)鍵詞平民意識(shí)講究實(shí)效反對(duì)權(quán)臣法律尊嚴(yán)(2020全國(guó)卷)閱讀下面的文言文,完成14題。(19分)彪之字叔武。年二十,須鬢皓白,時(shí)人謂之王白須。

15、初除佐著作郎、東海王文學(xué)。從伯導(dǎo)謂曰:“選官欲以汝為尚書(shū)郎,汝幸可作諸王佐邪!”彪之曰:“位之多少既不足計(jì),自當(dāng)任之于時(shí)。至于超遷,是所不愿?！彼鞛槔?。累遷御史中丞、侍中、廷尉。時(shí)永嘉太守謝毅,赦后殺郡人周矯,矯從兄球詣州訴冤。揚(yáng)州刺史殷浩遣從事收毅,付廷尉。彪之以球?yàn)楠z主,身無(wú)王爵,非廷尉所料,不肯受,與州相反復(fù)。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù),時(shí)人比之張釋之。時(shí)當(dāng)南郊,簡(jiǎn)文帝為撫軍,執(zhí)政,訪彪之應(yīng)有赦不。答曰中興以來(lái)郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達(dá)其意將謂郊祀必赦至此時(shí)兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣遂從之永和末,多疾疫。舊制,朝臣家有時(shí)疾,染易三人以上者,身雖無(wú)病,百日不得入宮。至是,百官多列

16、家疾,不入。彪之又言:“疾疫之年,家無(wú)不染。若以之不復(fù)入宮,則直侍頓闕,王者宮省空矣?！背闹?。及簡(jiǎn)文崩,群臣疑惑,未敢立嗣?；蛟?宜當(dāng)須大司馬處分。彪之正色曰:“君崩,太子代立,大司馬何容得異!若先面咨,必反為所責(zé)矣?！庇谑浅h乃定。及孝武帝即位,太皇太后令以帝沖幼,令溫依周公居攝故事。事已施行,彪之曰:“此異常大事,大司馬必當(dāng)固讓,使萬(wàn)機(jī)停滯,稽廢山陵,未敢奉令。謹(jǐn)具封還內(nèi),請(qǐng)停?！笔滤觳恍?。加光祿大夫、儀同三司,未拜。疾篤,帝遣黃門(mén)侍郎問(wèn)所苦,賜錢(qián)三十萬(wàn)以營(yíng)醫(yī)藥。太元二年卒,年七十三。即以光祿為贈(zèng),謚曰簡(jiǎn)。(節(jié)選自晉書(shū)王彪之傳)1.對(duì)點(diǎn)題下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(

17、)(3分)a.彪之出仕之始,不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對(duì)他說(shuō),選官要任他為尚書(shū)郎,他卻認(rèn)為地位高低不值得計(jì)較,越級(jí)提拔是自己不愿意的事。b.彪之堅(jiān)持己見(jiàn),不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)?他以此非廷尉職責(zé)為由,雖有皇上命令,依然據(jù)理拒收,時(shí)人將他比作張釋之。c.彪之講究實(shí)效,維護(hù)朝廷秩序。永和末年流行傳染病,他見(jiàn)各類(lèi)官員借口家中有人患病,不愿到任辦公,指出這樣做的危害,朝政因此恢復(fù)。d.彪之言辭機(jī)敏,反對(duì)權(quán)臣聽(tīng)政。簡(jiǎn)文帝去世,討論身后事時(shí)有人提出等候大司馬處置,他搶先表示由太子代立,若先面咨大司馬將被他斥責(zé)。2.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)a.答曰/中興以來(lái)/郊

18、祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/b.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/c.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/d.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/3.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)a.太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官,主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。b

19、.立嗣可指無(wú)子而以同宗之子承繼,又可指確立王位繼承人,文中則指后者。c.周公是周文王之子,周武王之弟,曾輔佐周武王討伐商紂王最終奪取天下。d.居攝是指古代帝王因年幼不能親政,大臣代居其位來(lái)處理政務(wù)的一種制度。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)朝臣家有時(shí)疾,染易三人以上者,身雖無(wú)病,百日不得入宮。(5分)(2)疾篤,帝遣黃門(mén)侍郎問(wèn)所苦,賜錢(qián)三十萬(wàn)以營(yíng)醫(yī)藥。(5分)題點(diǎn)3概括分析題用好比對(duì)手法,提防五大陷阱關(guān)鍵能力突破【例1】思維流程a.“母程氏親授以書(shū)”,母親親自為他授課;“輒能語(yǔ)其要”,往往能說(shuō)出要點(diǎn)?！拔岙?dāng)避此人出一頭地”,應(yīng)當(dāng)避開(kāi)此人讓他出人頭地。概括分析正確。b.“新

20、政日下”,新政下達(dá);“每”,常常;“民賴以安”,百姓生活得以安寧。概括分析正確。c.“既至杭”,在任職杭州時(shí);“免本路上供米三之一”,減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情;“明年春”,不是“同時(shí)”,是第二年的春天。在時(shí)間上設(shè)誤。“裒羨緡得二千,復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩,以作病坊”,意思是集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病,理解正確?！百隽w緡”,收集多余的錢(qián)。d.“師父”,跟隨父親學(xué)習(xí);“得之于天”,指具有天賦;“常行于所當(dāng)行,止于所不可不止”,意思是“行止有度”;“雄視百代”,意思是“最終成為一代文宗”。概括分析正確。滿分答案c參考譯文蘇軾字子瞻,眉州眉山(今四川眉山)人。母親程氏親自教授蘇軾讀書(shū),蘇軾聽(tīng)到古今

21、人物成敗的事例,就能指出它的關(guān)鍵所在。嘉祐二年(1057),蘇軾參加禮部科舉考試。主管官員歐陽(yáng)修對(duì)蘇軾的才華感到很驚喜,蘇軾參加殿試考中乙科。后來(lái)蘇軾攜書(shū)信拜見(jiàn)歐陽(yáng)修,歐陽(yáng)修對(duì)梅堯臣(字圣俞,北宋著名詩(shī)人)說(shuō):“我應(yīng)當(dāng)避開(kāi)此人讓他出人頭地?！碧K軾的父親蘇洵去世后,被追贈(zèng)光祿丞一職。蘇軾服喪期滿后,回到朝廷,被任命做判官告院。當(dāng)時(shí)王安石正推行新法,蘇軾上書(shū)論新法不利。新的法令陸續(xù)頒布,蘇軾在這期間,常常設(shè)法使這些法令有利于百姓,百姓得以安寧。蘇軾改任密州知州。司農(nóng)推行自報(bào)財(cái)產(chǎn)的手實(shí)法,不立即實(shí)施就以違反詔令論罪。蘇軾對(duì)提舉官說(shuō):“違反詔令的罪名,如果出自朝廷,誰(shuí)敢不服從?現(xiàn)在出自司農(nóng),這是擅自制

22、定法令。”提舉官驚訝地說(shuō):“你暫且慢慢實(shí)施新法?！辈痪?朝廷知道這法令有害于百姓,撤銷(xiāo)了它。元祐元年,蘇軾以七品官服入侍皇帝于延和殿,被賞賜銀緋,升任中書(shū)舍人。元祐三年,蘇軾掌管禮部貢舉。恰逢大雪苦寒,士子坐在庭中,顫抖著說(shuō)不出話來(lái)。蘇軾放松對(duì)他們的禁令,使他們能夠盡量發(fā)揮。巡視考場(chǎng)的宦官常侮辱應(yīng)試士人,而且抓住意義曖昧的個(gè)別詞語(yǔ),誣陷為罪狀,蘇軾把這些宦官都奏請(qǐng)驅(qū)逐。元祐四年,因積累一些議論政事的話,被當(dāng)權(quán)者嫉恨。蘇軾擔(dān)心自己不被他們?nèi)萑?就要求到外地任職,朝廷授予蘇軾龍圖閣學(xué)士、杭州知州。蘇軾到杭州后,遇上大旱,饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請(qǐng)求,免去本路上供米的三分之一,又得賜予剃度僧人的牒

23、文,用以換取米來(lái)救濟(jì)饑餓的人。第二年春天,(蘇軾)又減價(jià)出售常平米,制成許多稠粥、藥劑,派人帶著醫(yī)生分街道治病,救活的人很多。蘇軾說(shuō):“杭州是水陸交通要地,得疫病死的人比別處常要多些。”于是收集多余的錢(qián)二千緡,又拿出自己囊中黃金五十兩,建造治病場(chǎng)所,逐漸積貯錢(qián)糧來(lái)防備疫病?；兆诘腔?蘇軾經(jīng)過(guò)三次大赦,就掌管了玉局觀,恢復(fù)了朝奉郎的職務(wù)。蘇軾從元祐以來(lái),從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槟甓瓤己艘笊w,所以官職就停留在這里。建中靖國(guó)元年,蘇軾在常州去世。蘇軾向父親蘇洵學(xué)習(xí)寫(xiě)文章,后來(lái)得力于天賦。他曾經(jīng)自稱:“寫(xiě)文章如同行云流水,本來(lái)就沒(méi)有一定的格式,僅是常要在該說(shuō)的地方就說(shuō),該停的地方就停?！奔词故擎倚εR的言語(yǔ),

24、也都能寫(xiě)成文章誦讀。他的文章博大深沉光輝燦爛,稱雄百代,自有文章以來(lái),也屬少有?！締?wèn)題二】1.c項(xiàng),時(shí)間順序不當(dāng),應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”,然后才“任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅”。參考譯文一年多之后,賈誼被皇帝召見(jiàn)。當(dāng)時(shí)孝文帝正在接受神的降福保佑,坐在宣室接見(jiàn)賈誼。因孝文帝有感于鬼神之事,就向賈誼詢問(wèn)鬼神的本原。賈誼也就乘機(jī)詳細(xì)地講述了這里面的道理。到半夜時(shí)分,孝文帝已聽(tīng)得很入神,不知不覺(jué)地在座席上總往賈誼身邊移動(dòng)。聽(tīng)完之后,孝文帝慨嘆道:“我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)賈誼了,自認(rèn)為能超過(guò)他,現(xiàn)在看來(lái)還是不如他?！边^(guò)了不久,孝文帝任命賈誼為梁懷王太傅。2.c項(xiàng),“他自請(qǐng)燕山府任職”表述與原文

25、不符,依據(jù)原文“安中請(qǐng)行。授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使知燕山府”,王安中只是自請(qǐng)前往,而不是“自請(qǐng)燕山府任職”。參考譯文金人來(lái)朝歸還燕山舊地,朝廷謀求帥臣,安中請(qǐng)求前往。王黼向皇上贊譽(yù)他,皇上授任他為慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府,遼國(guó)降將郭藥師任同知府事。藥師蠻橫暴戾,對(duì)府中事務(wù)獨(dú)斷獨(dú)行,王安中無(wú)力控制,只是違心順從他,所以藥師更為驕橫。靖康初年,諫官?gòu)椲浪唇Y(jié)王黼、童貫以及不糾察郭藥師違反朝命,安中被罷貶為觀文殿大學(xué)士、提舉嵩山崇福宮;又被貶任為朝議大夫、秘書(shū)少監(jiān)、分司南京,在隨州居住;又被貶為單州團(tuán)練副使,在象州安置。3.b項(xiàng),“如同廟堂禮器”是形容韓愈的文風(fēng)的,司馬遷的文章是“奇邁慷

26、慨”“時(shí)有感激而不泄”,并非韓愈的典雅。參考譯文自從三代以來(lái),我最喜歡讀太史公、韓退之的文章。司馬遷雄奇豪邁、情緒激昂,從他年輕時(shí)就遍游天下,結(jié)交才能出眾之人。他的學(xué)識(shí)在商討辯論、抽引推求前世的蹤跡上最有優(yōu)勢(shì),他憑借著一股不平之氣,敢于仗義執(zhí)言,以至招來(lái)禍端。因此他的文章疏放坦蕩清楚了當(dāng),簡(jiǎn)潔樸素而肆意馳騁。正因?yàn)樗缴鞠蛟谛闹杏兴艚Y(jié),因此他在文章末尾只言片語(yǔ),時(shí)不時(shí)有感慨憤激而不能宣泄的情況。韓愈的文章如同先王的衣冠,郊廟的祭祀禮器一般典雅,以至于他豪放不羈,超卓不群,無(wú)法收聚,于是他極盡語(yǔ)言的巧妙,有不足也有過(guò)頭。唉,韓愈在唐朝,大概是很不受重用了。然而他冒犯君王,忤逆權(quán)臣,面對(duì)義事時(shí)

27、便忘了自己的患難,剛正堅(jiān)毅而又忠誠(chéng)務(wù)實(shí),因而他的學(xué)問(wèn)能夠在道德破壞之后獨(dú)樹(shù)一幟,繼承孔孟的學(xué)說(shuō)來(lái)自立其說(shuō),故而韓愈的文章雖然想要不成為這樣的風(fēng)格,大概也不能了。4.a項(xiàng),曲解文意。“諸兄都稱贊他為書(shū)癡”的“稱贊”理解不當(dāng),由文章“諸兄哂之”中的“哂”字可知,諸兄并非稱贊他,而是嘲笑他。參考譯文竇威字文蔚,扶風(fēng)平陵人,是太穆皇后的從父。父親竇熾,是隋朝的太傅。竇威家世代都是功臣顯貴,幾位兄弟都崇尚武藝,而竇威專(zhuān)心研習(xí)文史,專(zhuān)一自守。兄長(zhǎng)們都嘲笑他,稱他是“書(shū)癡”。5.從“因悉太夫人勤慎狀,曰:是真我家婦。遂命方伯公委禽焉”可知,父親的好友因熟悉太夫人勤勞謹(jǐn)慎的情形,才命其子前來(lái)求親,故選b項(xiàng)。參

28、考譯文太夫人姓趙,她的祖先是江陵人,景泰年間遷到公安縣,于是就入籍定居,四方傳言(先祖)是處士,文學(xué)修養(yǎng)很高。贈(zèng)中憲東谷公與處士住在同巷,平素非常要好,因而熟悉太夫人勤勞謹(jǐn)慎的情形,說(shuō):“這實(shí)在就是我家的兒媳?！庇谑敲罘讲ハ缕付Y提親。贈(zèng)中憲公生性喜歡飲酒,每日與各位酒友交游,生活也就越來(lái)越不景氣,但這沒(méi)有阻止他們痛快地飲酒。自從選擇太夫人做兒媳,鮮美柔滑的食物擺滿幾案,拿取東西辦理事情很迅速。那些原來(lái)的酒友都驚訝地互相說(shuō):“先前同他飲酒,并且只有很少的菜肴,現(xiàn)在為何到了這種剛直從容的地步呢?”于是看遍他家谷倉(cāng)及箱子,跟從前沒(méi)有什么差別,后來(lái)才知道是太夫人餓著肚子冒著寒冷去到公婆處,盡心竭

29、力地侍候。糾偏補(bǔ)弱訓(xùn)練1.c解析本題考查理解文本內(nèi)容的能力。c項(xiàng),“各類(lèi)官員借口家中有人患病,不愿到任辦公”表述與原文不符。原文說(shuō)“至是,百官多列家疾,不入”“疾疫之年,家無(wú)不染”,可見(jiàn),當(dāng)時(shí)官員并非借口家中有人患病,而是實(shí)際情況。2.b解析本題考查文言斷句的能力?！昂握摺弊鳛槲难怨潭ň涫匠霈F(xiàn),應(yīng)獨(dú)立成句,前后都要斷開(kāi),據(jù)此排除c、d兩項(xiàng)。名詞“黎庶”作為一個(gè)句子的主語(yǔ),之前要斷開(kāi),名詞“其意”做“不達(dá)”的賓語(yǔ),它們之間不能斷開(kāi),“其意”后要斷開(kāi),據(jù)此排除a項(xiàng)。3.a解析此題考查理解識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。a項(xiàng),“主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)”表述不當(dāng),太守不管軍事、科舉。4.(1)朝臣家中有人得流行病,