最新整理涉江采芙蓉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新整理涉江采芙蓉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)方面(1) 識(shí)記有關(guān)古詩(shī)十九首的文學(xué)常識(shí) ;(2) 背誦全詩(shī)。2、能力方面(1) 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力 ;(3) 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)意象來(lái)賞析詩(shī)歌的能力。 (4) 探究詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3、情感方面 體會(huì)詩(shī)歌含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)的游子思鄉(xiāng)、愛(ài)人離居的愁情別緒，積淀 人文素養(yǎng)。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： (1) 詩(shī)歌的朗讀 ;(2) 詩(shī)歌的賞析 ;(3) 詩(shī)歌的表現(xiàn)手法 難點(diǎn)：通過(guò)抓住意象來(lái)賞析詩(shī)歌。教學(xué)方法導(dǎo)讀法教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。以有關(guān)芙蓉的名句引入課題。二、通過(guò)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)有關(guān)古詩(shī)十九首的文學(xué)常識(shí)，了解

2、寫作背景。 涉江采芙蓉是古詩(shī)十九首中的一篇。 古詩(shī)十九首包括漢代無(wú) 名氏所作的 19 首五言詩(shī)，是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯，并非一人所做。從內(nèi) 容看，主要寫的是作者的失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思。由于作者文 化素質(zhì)較高，又繼承了詩(shī)經(jīng)和楚辭的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，所以 不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格，語(yǔ)言淺近凝練，自然和諧，藝 術(shù)成就很高。是五言詩(shī)成熟期的代表作。 被劉勰稱為 “ 五言之冠冕 ” 它是五言詩(shī)的發(fā)端，在我國(guó)古典詩(shī)歌中有著承前啟后的重要地位。三、引導(dǎo)賞析。（ 一） 初讀，整體感知 （ 聽配樂(lè)朗誦，初步感知作品 ）1、試為這首詩(shī)劃分節(jié)奏。

3、 （ 學(xué)生劃分，師生共同明確 ） 涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰(shuí) ？所思/在遠(yuǎn)道。 還顧/望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。2、詩(shī)歌的感情基調(diào)如何 ?你認(rèn)為全篇中哪個(gè)字濃縮了作者的情感 ?（ 學(xué)生 思考回答，教師明確 ）明確：詩(shī)歌的感情基調(diào)憂傷。是&dquo;思”字濃縮了作者的情感。3、詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)“思”的舉動(dòng)是什么？這種行為 在古代詩(shī)歌中常見嗎 ?可否舉例 ?明確：是采摘芙蓉。這種行為在古代詩(shī)歌中常見。4、詩(shī)歌中的主要意象是什么 ?為全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境 ? 明確：芙蓉，即荷花，為全詩(shī)營(yíng)造了高潔，清幽的意境。（

4、 二） 再讀，討論交流 （請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，之后小組討論作答，教師明確 ） 1、三、四句一問(wèn)一答，在全詩(shī)中起到怎樣的作用 ? 明確：這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過(guò)渡，為主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)轺鋈讳N魂作鋪墊。2、詩(shī)歌描寫&dquo;多芳草”的&dquo;蘭澤”對(duì) 塑造抒情主人公形象有什么作用 ?明確：這是環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托了主人公形象的高雅，感情的純潔、 美好。3、你認(rèn)為這首詩(shī)的抒情主人公是一個(gè)男子還是女子 ? 提示：仁者見仁，智者見智，言之成理即可。（ 三） 精讀，合作探究 （ 教師指點(diǎn)精讀個(gè)別詩(shī)句，學(xué)生討論交流作答 ） 詩(shī)歌表現(xiàn)手法： 1、借景抒情 2 、白描手法 3、

5、對(duì)寫手法（ 四） 速背訓(xùn)練 （ 教師指導(dǎo)方法，學(xué)生自由背誦幾分鐘，教師抽查 ） 涉江采芙蓉涉江 ，蘭澤 。采之 ?所思 。還顧 ，長(zhǎng)路 。同心 ，憂傷 。拓展延伸課堂練筆：擴(kuò)寫詩(shī)句請(qǐng)同學(xué)們選取涉江采芙蓉 中自己最喜歡的兩句詩(shī)歌， 擴(kuò)寫成一幅 100 字左右的語(yǔ)段。要求： (1) 可加小標(biāo)題，要突出心理描寫。 (2) 先闡明詩(shī)意，再發(fā)揮合理 的聯(lián)想和想象。(3) 要體現(xiàn)出情景交融的特點(diǎn)。 (4) 要體現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)句的個(gè)性化解讀。 示例： “ 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 ” 兩句擴(kuò)寫。 夏秋之交，故鄉(xiāng)江南正是荷花盛開的美好季節(jié)。身處異地的我，設(shè)想我 的愛(ài)人在風(fēng)和日麗中，正蕩著一

6、葉小舟，穿行在 “ 蓮葉何田田 ” 、 “ 蓮花過(guò)人頭 ” 的湖澤之上， 加入一年一度的采蓮活動(dòng)， 這可是江南 農(nóng)家女子的一大樂(lè)事呀 ! 采蓮之際，她們摘幾枝紅瑩可愛(ài)的蓮花，回去送給各自 的心上人，來(lái)表達(dá)自己的真情摯意。在湖岸澤畔，還生長(zhǎng)著數(shù)不清的蘭蕙芳草， 被采蓮的女子們摘置袖中、插上發(fā)際，幽香襲人，簡(jiǎn)直令人心醉 ! 傾耳細(xì)聽，我 仿佛聽到湖面上、&dquo;蘭澤”間傳來(lái)她們陣陣銀鈴般的歡笑聲！ 課后作業(yè)1、對(duì)比閱讀：古詩(shī)十九首 · 庭中有奇樹 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。注釋：奇樹：美樹。華：同&dquo;花”。滋：繁盛。榮： 即上句的華。貴：一作“貢”，獻(xiàn)的意思。思考：詩(shī)歌主要通過(guò)什么意象來(lái)抒情的 ?主人公表達(dá)的思想感情與 涉江 采芙蓉是否有相同之