《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文是感性的，一切語(yǔ)言文字的自然組合所構(gòu)建的文本，皆為心 語(yǔ)，皆為詩(shī)語(yǔ)，都是通往作者心靈深處的一級(jí)級(jí)階梯。語(yǔ)文教 學(xué)就是要通 過朗讀、對(duì)話等途徑，引領(lǐng)學(xué)生一次次地親吻文本、觸摸文木、走進(jìn)文 本，感受文字背后作者真情的流淌，生命的呼吸和記憶 的心跳。課堂教學(xué) 的過程就是學(xué)生心靈自由馳騁的過程，就是學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過程，就 是學(xué)生精神自然豐厚的過程。教學(xué)過程一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感1. 課件出示：英瑪格利特魏德瑪詩(shī)媽媽的牽掛片斷，在祖國(guó)，慈祥的母親溫婉如絲藤般的小提琴聲中，老師深情誦讀。她是我們 的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮 不安。她 從不會(huì)忘記

2、，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無(wú)論我們?cè)谀?里，身上都系著她的牽掛。2. 學(xué)生齊讀詩(shī)句。師深情述說:她就是母親，她就是世界上最愛你的人，母親的愛，純純 若水，綿綿如溪，沉沉似海。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親， 去感受那博大的慈母情懷。3學(xué)生深情地齊讀課題一一慈母情深。二、自讀課文，整體感知自由大聲朗讀課文，用一個(gè)詞或一句話說說自己的 感受。三、細(xì)讀課文，鎖定形象1. 請(qǐng)大家再仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍全文，然后合上書本。讀了課文，深深地刻在 你腦海里的，是哪一幅畫面，用筆劃出相關(guān)句子來，反復(fù)讀讀。預(yù)設(shè)有以下幾種可能: 一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。 背直起來了，我的母親

3、。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一 對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。2. 反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，深入咀嚼文字，領(lǐng)會(huì)個(gè)中情感，感受母親之苦。 第一層次：憑語(yǔ)言的直覺感知，讓學(xué)生自由自在地讀出句子的“像來。 第二層次：借助文木的補(bǔ)充，豐富學(xué)生的感知，讀出句子的“味來。（1）同學(xué)們，如果你們對(duì)母親當(dāng)時(shí)的處境有更詳盡的了解，我相信 你們 對(duì)母親會(huì)有更深一層的體悟，你敏感的心靈會(huì)深深地為她感動(dòng)的。出示補(bǔ) 充文本：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子， 全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早 飯

4、，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開家，每天回家總在七 點(diǎn)半左右。一一節(jié)選自梁曉聲母親（2）學(xué)生自由讀后談感受，充分融入自己的體驗(yàn)，再讀重點(diǎn)句子。第三層次：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)的想象開掘，立足真實(shí)體驗(yàn)，讀出句子的“情 來。（1）同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x讀這些句子，用心體會(huì)，哪些詞語(yǔ)像一根根鋼針一 般刺著你的心？哪些地方猶如一把小鋰子，撕扯著你的心？哪些地方讓你 的心沉甸甸的？哪些地方讓你的眼眶濕漉漉的？（2 ）鎖定重點(diǎn)：極其瘦弱的脊背彎曲著，令你心碎。讀出這種感覺來。 疲憊的眼神告訴你什么？龜裂的手指使你明口了什么？皺皺的毛票說明了 什么？褐色的口罩又在訴說什么?（3 ）帶著你的情，融入你的心，讓我們?cè)?/p>

5、深情地齊讀這些句子。四、回讀課文，拓展意象1. 面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦 苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只 因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)），雖然雖然（引讀課文第二節(jié)）但我還是來向母親，向苦苦掙扎，拼命養(yǎng)活五 個(gè)孩子的母親要這么多錢了。2. 我猶豫了，我有點(diǎn)說不出口了，因?yàn)楫?dāng)我第一次親眼目睹了母親 工作之 艱辛后，我才明白了這一元多錢不是普通的一元多錢，它是一一（學(xué)生接 話：母親辛苦勞作一天多的所得；母親的一滴滴血汗換來的；母親絕對(duì)舍 不得亂花的珍寶；母親用來養(yǎng)育孩子的一筆財(cái)富）五、品讀語(yǔ)言，感悟深情1. 品

6、讀母子對(duì)話，體會(huì)母親之愛。2. 品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！ 讀出母親的話外之音，言 外之意。個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之 情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。3. 寫話訓(xùn)練（播放聽媽媽講那過去的事情樂曲）：聽了母親的話，我 的心久久不能平靜4. 交流寫話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。六、課外延伸，升華情感1. 也就是從那一天起，我有了第一本長(zhǎng)篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，我有了幾十本長(zhǎng)篇小說。 這，都是我自己掙錢買的。這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的力 量。母親的那 句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，催我奮 進(jìn)，終于我

7、成了大作家。（出示梁曉聲簡(jiǎn)介）2. 反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！ 這是我今生今世聽到的 最美的聲音，這是母親給我的一股無(wú)窮的力量，這是滋潤(rùn)我生命的清澈的 甘泉，這是普天下母親共同的心聲。3 齊讀但丁名言一一世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。 設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)詩(shī)意語(yǔ)文主張與文本的對(duì)話既要不離文字又要“不落文字。不離 文 字就是對(duì)話進(jìn)程不脫離文字、不架空文字、不改造文字。觀木案，其不離文字 的工夫就下在“一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近上，就 下在“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母 親。褐色的口紅上方, 一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親上，就下在“母親掏衣 兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著上。不離文字是詩(shī) 意語(yǔ)文的對(duì)話之門。但倘若一味執(zhí)著和拘泥于“不離文字，對(duì)話就永遠(yuǎn)是 一扇無(wú)法開啟的門。要真正開啟對(duì)話之門，就要做到“不落文字。不落文 字就是去文字之蔽，全然進(jìn)入文字背后的像、文字背后的“情、文字 背后的味、文字背后的“韻、文字背后的“神。再觀本案，其不落 文字的工夫就下在憑語(yǔ)言的直覺