教科版2020年物理九年級上冊第3章《第三節(jié)　電路的連接》教案

1、第三節(jié)電路的連接教案教學目標1認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點和工作特點。2會根據(jù)串、并聯(lián)電路特點，判斷電路連接情況。3學習根據(jù)電路圖連實物圖，和根據(jù)實物圖畫電路圖。4通過探究，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別；通過體驗，用實驗的方法了解生活中常見電路的連接方式。5通過實驗教學，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，發(fā)展觀察和實踐的能力。教學重點實驗探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。教學難點畫并聯(lián)電路圖，并根據(jù)電路圖連接并聯(lián)電路。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、導入新課這節(jié)課，我們就一起來學習探究第三節(jié)電路的連接。（板書設計）二、自學互研（一）串聯(lián)電路自主閱讀教材P4244的內(nèi)容，獨立思考并完成：1把電

2、路元件首尾依次連接的電路叫串聯(lián)電路。2取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關(guān)、若干導線，連成一個串聯(lián)電路。(1)閉合開關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，經(jīng)過L2，再經(jīng)過L1，最后經(jīng)過開關(guān)，回到電源負極。因此電流路徑共有一條；(2)閉合開關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？不能(選填“能”或“不能”)，這說明串聯(lián)電路中用電器相互影響；(3)將開關(guān)改接到L1與L2之間，開關(guān)能控制整個電路嗎？能(選填“能”或“不能”)，再將開關(guān)改接到L2與電源正極之間，開關(guān)仍能控制整個電路嗎？能(選填“能”或“不能”)，這說明串聯(lián)電路的開關(guān)控制整個電路。（二）并聯(lián)電路自主閱讀教材P4445的內(nèi)容，獨立思考并完成

3、：3把電路元件并列連接的電路叫并聯(lián)電路。4取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、三個開關(guān)、若干導線，連成一個并聯(lián)電路。(1)閉合開關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，電流在L2右(選填“左”或“右”)接線柱分支，第一支路是L2與_S3，第二條支路是L1與S2，兩條支路在S1右(選填“左”或“右”)接線柱會合，然后再經(jīng)過S1，回到電源負極。因此電流路徑共有_2條；(2)閉合三個開關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？能(選填“能”或“不能”)。(3)斷開開關(guān)S1, 閉合S2、S3，L1、L2發(fā)光情況是均不發(fā)光；斷開S2，閉合S1、S3，L1、L2發(fā)光情況是L1不發(fā)光，L2發(fā)光；斷開開關(guān)S3，閉合S1、S2，L1、L2發(fā)光情況是L2不發(fā)光，L1發(fā)光。三、合作探究1對學分享獨學14題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一只玩具貓外形如圖所示，貓體內(nèi)有電池，貓手相當于一個開關(guān)，向下壓貓手，貓臉上的兩個小電燈會一齊發(fā)