學校以中主題社會實踐活動方案

1、金丹實驗學?！拔覀兊墓?jié)日.中秋”主題社會實踐活動方 案一、活動目標：知識目標（1） 了解中秋節(jié)的由來（2） 了解中秋節(jié)的習俗（3） 了解中秋節(jié)月餅的由來（4） 了解有關中秋節(jié)的詩歌能力目標 1、在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。2、學會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。3、培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。情感目標1、通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。通過本次活動更激發(fā)學生熱愛生活。2、通過各種活動培養(yǎng)學生

2、的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學生的自信心?；顒影嗉墸?6年級活動時間：2009年9月10月9月22日制定活動方案9月23日布置開始實施9月23日10月8日學生深入社區(qū)、校園實施調(diào)查10月9日反饋、評價、總結活動過程：活動一：確定研究主題是引入談話：師：農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。對于中秋節(jié)的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎？生：（大聲：想）課件欣賞相關中秋節(jié)的圖片師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？生：自由討論，交流。師：對，中秋節(jié)的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向

3、往。師：從今天起，老師和大家一起來研究有關中秋節(jié)的文化，關于中秋節(jié)，你想知道些什么？生：自由發(fā)言。師：總結學生發(fā)言之后確定研究主題如：a、中秋節(jié)的由來 b、中秋節(jié)的習俗。 c、有關中秋節(jié)的詩詞 d、中秋月餅的來源活動二：分組，落實任務根據(jù)學生的愛好，每班分成六組。每組選出一名責任心強的同學任組長。各組選擇研究主題。分析討論定下研究計劃并完成表格?；顒尤洪_展調(diào)查研究的方式1習俗調(diào)查（調(diào)查方式：采訪老師、老人或網(wǎng)絡搜索）中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風俗習慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風俗各異，中秋節(jié)的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導學生向長輩了解自己家鄉(xiāng)過中秋節(jié)還有哪些

4、風俗習慣，把了解到的記錄下來，回到班里進行交流。2月餅調(diào)查教師可引導學生按居住地域或自由組合，組成若干調(diào)查小組，制訂一份簡單的調(diào)查計劃，深入學校或家庭附近的超市、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、價格等方面進行調(diào)查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優(yōu)劣，做好調(diào)查情況的匯總。3巧手制作（1）寫一寫在了解了各地和家鄉(xiāng)過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新。（2）做一做用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近

5、的人，或者在網(wǎng)上向親人朋友發(fā)出中秋祝福。4攜手共享 “每逢佳節(jié)倍思親”，在全家團聚的時刻，大家一定也會想到遠在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統(tǒng)一。有條件的話，教師可帶領學生上網(wǎng)，通過發(fā)email的形式給遠方的小伙伴捎去節(jié)日的祝福?；顒铀摹⒕C合成果展示這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。活動五 活動評價綜合實踐活動課的評價標準應以學生已有的發(fā)展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師可以通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)對學生進行評價。對學生的評價方式可以是學生的自我評價，也可以是小組評價或由輔導老師進行評價。

6、認識和感受 總之，綜合實踐的開放式學習，不僅重視基礎知識的學習，更加重視培養(yǎng)學生的能力，特別是自主學習能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。在師生觀上，實現(xiàn)了師生角色的徹底轉(zhuǎn)變：學生是學習活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和猜測者；教師是實踐活動的組織者、指導者、參與者和研究者。它既主張在主動學習中確立學生的主體地位，同時也強調(diào)教師的主導作用，要求在教學中形成民主、平等、合作的新型師生關系，使課堂教學進一步開放，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。 附：學生活動評價表、采訪表等活動表格“我們的節(jié)日.中秋”實踐活動情況記錄表活動名稱我們的節(jié)日.中秋研究主題組長組員研究方法在活動中你們組將采取那些研究方式（具體寫寫）： 日期：金丹實驗