職業(yè)價值觀對大學生就業(yè)選擇的影響分析——以三亞學院大學生為例

1、 第29頁目 錄摘 要IIIAbstractIV1 緒 論11.1研究的背景11.2研究的意義11.3 研究方法和思路21.3.1 研究方法21.3.2 研究思路22理論綜述32.1職業(yè)價值觀的理論綜述32.1.1職業(yè)價值觀的概念32.1.2職業(yè)價值觀的作用32.1.3職業(yè)價值觀的影響因素32.2就業(yè)選擇的理論綜述42.2.1就業(yè)選擇的定義42.2.2就業(yè)選擇的影響因素42.3職業(yè)價值觀對就業(yè)選擇的影響53調(diào)查問卷設(shè)計實施情況與結(jié)果63.1問卷的初步設(shè)計與預發(fā)放63.2問卷的正式發(fā)放與回收63.3樣本數(shù)據(jù)選取及相關(guān)性分析63.3.1 Pearson 相關(guān)性數(shù)據(jù)分析63.3.2獨立樣本T檢驗12

2、4 實證分析結(jié)果與討論154.1 三亞學院大學生職業(yè)價值觀和就業(yè)選擇的現(xiàn)狀154.1.1 三亞學院大學生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀154.1.2 三亞學院大學生就業(yè)選擇的現(xiàn)狀154.2個人職業(yè)價值觀變量與就業(yè)選擇關(guān)系及影響154.2.1個人職業(yè)價值觀變量與就業(yè)選擇關(guān)系154.2.2個人職業(yè)價值觀變量對就業(yè)選擇的影響164.3職業(yè)價值觀對大學生就業(yè)選擇的影響164.3.1職業(yè)價值觀與組織類型選擇的關(guān)系164.3.2職業(yè)價值觀與行業(yè)選擇的關(guān)系164.3.3職業(yè)價值觀與城市級別選擇的關(guān)系174.3.4職業(yè)價值觀與工作回報選擇的關(guān)系175 結(jié)論及展望185.1調(diào)查結(jié)論及建議185.1.1主要結(jié)論185.1.2對

3、大學生就業(yè)選擇的建議185.2調(diào)查存在的不足及后續(xù)可研究的方向195.2.1存在的不足195.2.2后續(xù)可研究的方向19參考文獻20致 謝21職業(yè)價值觀對大學生就業(yè)選擇的影響分析以三亞學院大學生為例摘 要當前的高校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)選擇盲區(qū)，沒有方向感，沒有正確的職業(yè)價值觀來引導大學生更好更快的就業(yè)，學生在面對合適并不喜歡，喜歡并不合適的工作崗位時，都會選擇放棄，以至于最后沒有真正的獲得自己想要的東西。面對目前存在的問題，展開研究且探討比較合理的方案來解決學生職業(yè)價值觀和就業(yè)選擇之間的矛盾。本文從緒論中的背景和意義出發(fā)，了解職業(yè)價值觀的影響因素和作用，就業(yè)選擇的影響因素，設(shè)計問卷并發(fā)放，回收數(shù)

4、據(jù)并分析相關(guān)性，得出當前大學生個人特征變量和職業(yè)價值觀是如何影響就業(yè)選擇的，以及職業(yè)價值觀與就業(yè)選擇之間的關(guān)系4。從而為個人職業(yè)生涯規(guī)劃，高校對大學生職業(yè)選擇教育和企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的標準提供一些建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀；大學生；就業(yè)選擇；影響Analysis on the influence of professional values on college students employment choice- take college students in sanya university as an exampleAbstract Current is common college

5、graduates employment choice blindness, no sense of direction, no correct occupational values to guide students to better and faster jobs, students in the face of dont like, right like not suitable jobs, will choose to give up, so that the final didnt really get what they want. In the face of the cur

6、rent problems, this paper studies and discusses reasonable solutions to solve the contradiction between students professional values and employment choice.In this paper, starting from the introduction of the background and significance, understanding the influence factors of the professional values

7、and role, and the influence factors of employment choice, design the questionnaire and lending, data collection and analysis of correlation, it is concluded that the current college students personal characteristics variables and vocational values is how to influence employment choice, as well as th

8、e professional values and the relationship between the employment choice. In this way, some Suggestions are provided for individual career planning, college students career choice education and enterprises recruitment criteria for fresh graduates.Key words: career values；college students；employment

9、choice；influence1 緒 論1.1研究的背景現(xiàn)階段的高校畢業(yè)生增多，就業(yè)率也在不斷上升趨勢，這里面存在著許多漏洞，雖然就業(yè)率提升了，但失業(yè)率低下和人才流失問題頻出。高校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)選擇盲區(qū)，沒有方向感，沒有正確的職業(yè)價值觀來引導大學生更好更快的就業(yè)，學生在面對合適并不喜歡，喜歡并不合適的工作崗位時，都會選擇放棄，以至于最后沒有真正的獲得自己想要的東西。三亞學院是由吉利控股集團李書福先生資助的、中國熱帶濱海城市第一所全日制普通本科高等院校。2012年學校以位列全國獨立學院第3位的成績經(jīng)教育部評估成功轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦大學。海南2017屆高校畢業(yè)生共51814人，就業(yè)率91.

10、98%，其中?？粕蜆I(yè)率91.34%，本科生就業(yè)率92.65%，碩士研究生就業(yè)率91.78%，博士研究生就業(yè)率82.61%。三亞學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)率超過94%；學生畢業(yè)率達到98.4%，學位授予率達到98.2%，畢業(yè)率和學位授予率同比提高4.5%和7.1%。據(jù)第三方評估機構(gòu)(麥可思公司)調(diào)研和評估顯示，該校畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關(guān)性、就業(yè)崗位適應(yīng)性較強。因此以上的海南省畢業(yè)生和三亞學院畢業(yè)生的就業(yè)率對比得知，三亞學院較高，說明本校的職業(yè)價值觀和就業(yè)選擇是存在相關(guān)性的，可對其進行研究探討，然后提出更全面建議，成為全國高校效仿的標桿。1.2研究的意義社會的不斷進步發(fā)展，現(xiàn)階段的大學生沒有

11、合理可行的就業(yè)觀，沒有好學上進的心理，沒有扎實的專業(yè)水平，眼高手低，追求高薪水，卻不知道自己想要什么樣的工作，什么樣的工作合適自己，沒有清晰明了的職業(yè)生涯規(guī)劃，以至于畢業(yè)等于失業(yè)，對社會；學校；家庭；個人都有著不同程度的影響。三亞學院大學生糾正學，樹立正確的金錢觀，就業(yè)觀，消費觀，自我實現(xiàn)觀，擁有扎實的專業(yè)技能，清楚企業(yè)招聘的要求并為此努力。因此本文研究的主題具有一定的實用價值：第一，有利于三亞市人才市場作為參考的建議以及企業(yè)招聘應(yīng)屆大學生的標準提供依據(jù)。第二，有利于高校就業(yè)處為應(yīng)屆畢業(yè)生做好職業(yè)價值觀培養(yǎng)制定計劃，有效激勵學生進步發(fā)展。第三，有利于了解學生工作心理和價值觀的良性轉(zhuǎn)變，對自身的

12、職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的指導意義。1.3 研究方法和思路1.3.1 研究方法本文運用如下研究方法：（1）文獻檢索法通過中國知網(wǎng)檢索相關(guān)的文獻以及論文，綜合國內(nèi)外的文獻數(shù)據(jù)進行整理歸納職業(yè)價值觀對大學生就業(yè)選擇的影響做一個全面的概述，且收集線下實體的相關(guān)書籍驗證某些假設(shè)打下理論基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法借助問卷星工具，設(shè)計出符合研究主題的調(diào)查問卷，通過線上發(fā)放問卷，預計發(fā)放300份問卷，實際回收有效的200份問卷，為實現(xiàn)調(diào)查的目標打下實證依據(jù)。（3）統(tǒng)計分析法通過統(tǒng)計軟件SPSS17.0對調(diào)查收集來的數(shù)據(jù)進行相關(guān)性分析；回歸分析；單因素比較等研究，驗證本文所研究主題存在的假設(shè)是否成立。1.3.2 研究思

13、路本文的研究對象是三亞學院的2019屆畢業(yè)生，主要探究其職業(yè)價值觀，并聯(lián)系到個人的主觀意愿和職業(yè)價值觀對就業(yè)選擇的影響，本文從緒論中的背景和意義出發(fā)4，了解職業(yè)價值觀的影響因素和作用，就業(yè)選擇的影響因素，設(shè)計問卷并發(fā)放，回收數(shù)據(jù)并分析相關(guān)性，得出當前大學生個人特征變量和職業(yè)價值觀是如何影響就業(yè)選擇的，以及職業(yè)價值觀與就業(yè)選擇之間的關(guān)系。本研究將以問卷設(shè)計形式展開研究，通過問卷收集回來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以求證研究主題的可行依據(jù)和參考價值，推開假設(shè)，驗證相關(guān)性。結(jié)合本校的具體情況和相關(guān)理論分析不同層次的原因，然后基于海南畢業(yè)生就業(yè)背景和學生心理感悟來綜合評估，比較分析不同變量存在差異的原因和改善

14、建議。最后，基于對調(diào)查來的數(shù)據(jù)進行比較研究、相關(guān)性分析、回歸分析，得出當前大學生個人特征變量和職業(yè)價值觀是如何影響就業(yè)選擇的，以及職業(yè)價值觀與就業(yè)選擇之間的關(guān)系。從而有針對性的為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，高校對大學生職業(yè)選擇教育4和企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的標準提供一些建議。2理論綜述2.1職業(yè)價值觀的理論綜述2.1.1職業(yè)價值觀的概念職業(yè)價值觀即個體在生活工作中的人生目標與人生態(tài)度在職業(yè)選擇中的體現(xiàn)，會影響其擇業(yè)行為和對不同工作的看法，還會影響個體在工作情景中的態(tài)度。2.1.2職業(yè)價值觀的作用從實證研究的結(jié)論來看，國內(nèi)外學者普遍發(fā)現(xiàn)個體的職業(yè)價值觀對工作環(huán)境、工作福利待遇、工作關(guān)系氛圍、職業(yè)選擇、離職傾

15、向等變量有顯著影響4。無論在理論上還是實證研究上，職業(yè)價值觀或其某些維度對員工組織行為影響的重要性都不言而喻。就大學生而言，職業(yè)價值觀最主要的效用在于對職業(yè)選擇的影響。大學生處于職業(yè)選擇的準備階段，職業(yè)選擇是其進入勞動力市場的首要步驟，之后職業(yè)價值觀才能影響其組織行為42.1.3職業(yè)價值觀的影響因素（1）家庭因素家庭是社會群體中的集合分子，我們的成長成才都離不開家庭環(huán)境下的影響。父母的教導和呵護都伴隨始終，父母的價值觀；人生觀；世界觀對我們的成長有很大的影響。家庭經(jīng)濟情況；父母的家庭背景；宗教信仰；會直接對子女職業(yè)價值觀中的行為、態(tài)度與觀念產(chǎn)生影響。（2）個人因素性別歧視在企業(yè)招聘信息中都會有

16、體現(xiàn)，限女生或限男生的字樣，因此在我們的職業(yè)選擇中有一定的影響。興趣是大學生形成職業(yè)價值觀的前提性因素，畢業(yè)生在選擇什么專業(yè)，從事什么職業(yè)往往是從興趣出發(fā)的。人的性格和職業(yè)價值觀有直接的相關(guān)性，事業(yè)的成功與否，崗位的匹配與工作績效的優(yōu)良都和性格有聯(lián)系，所以性格是畢業(yè)生職業(yè)價值觀形成的重要因素之一。個人能力因素決定自己是否入選崗位，勝任崗位的標準，我們能力的差異都會影響其在崗位中的地位。能力大小也是我們職業(yè)價值觀應(yīng)考慮的一個重要因素。（3）社會因素隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)之間的競爭紛紛涌動，影響著每一方經(jīng)濟流向，所帶有的商場如戰(zhàn)場的競爭觀念在社會中流傳。社會進步的程度很大方面影響我們高校畢業(yè)

17、生在職業(yè)價值觀產(chǎn)生了某種觀念，如去一線城市打拼，那里競爭激烈且有挑戰(zhàn)性的工作氛圍符合新一代年輕人的向往和追捧。地區(qū)的政策指標，傳統(tǒng)文化的深度，經(jīng)濟水平的高度，工作機會的多少以及收入水平等都會影響著我們畢業(yè)生的職業(yè)價值觀。（4）學校因素高校的專業(yè)性教育為學生打下了牢固的理論基礎(chǔ)，能夠解決問題的應(yīng)變能力，讓學生有一定的職業(yè)認知取向以及職業(yè)評估意識，最后能作出有意義的職業(yè)選擇決定。高校優(yōu)秀的教師團隊能夠提高人能力，富人學識，培人修養(yǎng)，最后能在學生的職業(yè)價值觀形成中畫上一筆。高校的德育培養(yǎng)伴隨著學生始終，能夠讓學生在職業(yè)價值觀中有一個正向的選擇，不走彎路，影響學生一生的理念。2.2就業(yè)選擇的理論綜述2

18、.2.1就業(yè)選擇的定義就業(yè)選擇是個人對于自己就業(yè)的種類、方向的挑選和確定。它是人們真正進入社會生活領(lǐng)域的重要行為，是人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.2.2就業(yè)選擇的影響因素（1）個性差異，個體差異，社會環(huán)境等方面來進行探索個人就業(yè)選擇意愿、就業(yè)認識、生活環(huán)境、社會輿論、文化技能、心理特征、工作條件、工作回報等對就業(yè)選擇的影響。（2）主觀因素有個人能力、家庭背景、教育、興趣、性格等，教育本來是客觀因素，但個人所獲的教育水平、學習能力卻是主觀因素，也更容易影響個人的職業(yè)生涯決策。個人興趣影響職業(yè)生涯的因素包括了興趣的廣度、興趣的中心、興趣的穩(wěn)定性等：性格對職業(yè)生涯的影響在前面己經(jīng)說到，在這里就不詳細闡述了4。

19、（3）客觀因素有政治、經(jīng)濟、組織以及交際圈子等政治、經(jīng)濟、組織的影響往往體現(xiàn)在職業(yè)的種類、職業(yè)發(fā)展的可能性等因素4。個人交際圈子也會決定個人職業(yè)的選擇，“近朱者褐，近墨者黑”。一個人的職業(yè)選擇除了受常規(guī)意義上的主客觀因素外，機遇和運氣也很重要。運氣只能聽天由命，無法選擇。2.3職業(yè)價值觀對就業(yè)選擇的影響每個職業(yè)都有各自的特性，不同的人對不同的職業(yè)有不同的評價與追求，這就是職業(yè)價值觀。每個大學生自身的工作價值觀是不同的，雖然社會與論、家人意見、就業(yè)環(huán)境會給我們擇業(yè)帶來很大影響，但我們更多時候是聽從內(nèi)心的呼喚，選擇符合自己工作價值觀的職業(yè)。清晰的工作價值觀是大學生進行職業(yè)選擇的基礎(chǔ)，為此，發(fā)現(xiàn)你的

20、價值觀4，對職業(yè)選擇就有重要意義。大學生的求職行為取決于不同的社會經(jīng)濟環(huán)境及其價值觀念變化。大學生的職業(yè)價值觀發(fā)生了巨大的變化，看重社會貢獻被看重自己興趣和經(jīng)濟收入所取代。大學生在擇業(yè)中普遍4追求那些待遇好、福利高的行業(yè)和職業(yè)，現(xiàn)在大學生追求職業(yè)越發(fā)多樣化，更多偏向于自己興趣，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學生擇業(yè)的功利色彩凸顯，愈來愈看重物質(zhì)世界4，某些大學生偽造證書或擅自撕毀勞動合同，來謀求個人利益。這都是現(xiàn)階段大學生職業(yè)選擇中出現(xiàn)的問題4。3調(diào)查問卷設(shè)計實施情況與結(jié)果3.1問卷的初步設(shè)計與預發(fā)放問卷的設(shè)計主要面向三亞學院大四畢業(yè)生，職業(yè)價值觀維度對就業(yè)選擇的影響。問卷分兩方面進行調(diào)查，第

21、一是基本信息，第二是職業(yè)價值觀維度符合程度的重要性選擇。3.2問卷的正式發(fā)放與回收問卷設(shè)計完成后，正式發(fā)放將通過點對點回訪分時段發(fā)放并回收信息，通過調(diào)查分析所收集來的200份問卷有效。3.3樣本數(shù)據(jù)選取及相關(guān)性分析基于研究設(shè)計的目的，本研究將采用的分析統(tǒng)計方法有：描述性統(tǒng)計分析，Pearson 相關(guān)性分析（雙變量，偏相關(guān)），比較均值，回歸分析等。3.3.1 Pearson 相關(guān)性數(shù)據(jù)分析表3.1雙變量相關(guān)性分析年齡專業(yè)組織類型能提高智力或技術(shù)水平工作與我的專業(yè)密切相關(guān)學校能提供就業(yè)指導課程年齡Pearson 相關(guān)性1.021.047.000-.157*-.054顯著性（雙側(cè)）.770.510.

22、996.026.449N200200200200200200專業(yè)Pearson 相關(guān)性.0211.092-.087-.062-.071顯著性（雙側(cè)）.770.193.219.381.320N200200200200200200組織類型Pearson 相關(guān)性.047.0921.099-.069.025顯著性（雙側(cè)）.510.193.165.334.723N200200200200200200能提高智力或技術(shù)水平Pearson 相關(guān)性.000-.087.0991.012.333*顯著性（雙側(cè)）.996.219.165.869.000N200200200200200200續(xù)表3.1雙變量相關(guān)性分析工

23、作與我的專業(yè)密切相關(guān)Pearson 相關(guān)性-.157*-.062-.069.0121.097顯著性（雙側(cè)）.026.381.334.869.170N200200200200200200學校能提供就業(yè)指導課程Pearson 相關(guān)性-.054-.071.025.333*.0971顯著性（雙側(cè)）.449.320.723.000.170N200200200200200200*. 在 0.05 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。*. 在 .01 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。據(jù)表3.1雙變量相關(guān)性分析可知，“工作與我的專業(yè)密切相關(guān)”和“您的年齡”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.157，因p=0.0260.05,并且呈現(xiàn)出0.0

24、5水平的顯著性，因而說明“工作與我的專業(yè)密切相關(guān)”和“您的年齡”之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！皩W校能提供就業(yè)指導課程”和“能夠提高自身智力或技術(shù)水平”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.333，因p=0.0000.01,并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明“工作與我的專業(yè)密切相關(guān)”和“您的年齡”之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。不同的年齡段對所學的專業(yè)有一定的認識，有的喜歡專業(yè)對口的工作，但是有的時候沒有選擇，對口的工作有時候興趣不佳都會突然辭職?；蛘哒f在最初選擇專業(yè)時并不喜歡，才會造成現(xiàn)在選擇就業(yè)方向存在問題，職業(yè)價值觀存在差異。表3.2雙變量相關(guān)性分析年齡專業(yè) 薪資與福利 公司規(guī)模與發(fā)展前景 發(fā)揮自身能力與專

25、業(yè)特長 工作地區(qū) 出差及工作時間 工作穩(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性 職業(yè)發(fā)展空間 成就及社會認同度 企業(yè)文化與自身價值觀契合度年齡Pearson 相關(guān)性1.021-.190*.071-.036-.008.092-.007.055.112.003顯著性（雙側(cè)）.770.007.318.610.906.194.917.442.116.965N200200200200200200200200200200200專業(yè)Pearson 相關(guān)性.0211-.018-.082-.050.070-.063.157*-.045.051.044顯著性（雙側(cè)）.770.800.247.483.323.373.026.531.47

26、3.539續(xù)表3.2雙變量相關(guān)性分析N200200200200200200200200200200200 薪資與福利Pearson 相關(guān)性-.190*-.0181-.047.093-.107-.235*-.202*-.241*-.332*-.059顯著性（雙側(cè)）.007.800.512.191.133.001.004.001.000.404N200200200200200200200200200200200公司規(guī)模與發(fā)展前景Pearson 相關(guān)性.071-.082-.0471-.108-.097-.008-.194*-.044-.366*-.190*顯著性（雙側(cè)）.318.247.512.12

27、7.170.911.006.536.000.007N200200200200200200200200200200200發(fā)揮自身能力與專業(yè)特長Pearson 相關(guān)性-.036-.050.093-.1081-.292*-.107-.090-.235*-.094-.201*顯著性（雙側(cè)）.610.483.191.127.000.133.207.001.185.004N200200200200200200200200200200200擇業(yè)考慮因素(工作地區(qū))Pearson 相關(guān)性-.008.070-.107-.097-.292*1-.190*.005-.193*.008-.171*顯著性（雙側(cè)）.90

28、6.323.133.170.000.007.939.006.906.015N200200200200200200200200200200200出差及工作時間Pearson 相關(guān)性.092-.063-.235*-.008-.107-.190*1-.286*.022-.135-.044顯著性（雙側(cè)）.194.373.001.911.133.007.000.759.056.535N200200200200200200200200200200200工作穩(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性Pearson 相關(guān)性-.007.157*-.202*-.194*-.090.005-.286*1-.203*.093-.034顯著性

29、（雙側(cè)）.917.026.004.006.207.939.000.004.192.634N200200200200200200200200200200200職業(yè)發(fā)展空間Pearson 相關(guān)性.055-.045-.241*-.044-.235*-.193*.022-.203*1-.073-.041顯著性（雙側(cè)）.442.531.001.536.001.006.759.004.307.560N200200200200200200200200200200200續(xù)表3.2雙變量相關(guān)性分析成就及社會認同度Pearson 相關(guān)性.112.051-.332*-.366*-.094.008-.135.093-

30、.0731.144*顯著性（雙側(cè)）.116.473.000.000.185.906.056.192.307.042N200200200200200200200200200200200企業(yè)文化與自身價值觀契合度Pearson 相關(guān)性.003.044-.059-.190*-.201*-.171*-.044-.034-.041.144*1顯著性（雙側(cè)）.965.539.404.007.004.015.535.634.560.042N200200200200200200200200200200200*. 在 .01 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。*. 在 0.05 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。據(jù)表3.2雙變量相

31、關(guān)性分析得知，“薪資與福利”和“年齡”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.190，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！肮ぷ鞣€(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性”和“專業(yè)”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.157，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！俺霾罴肮ぷ鲿r間”和“薪資與福利”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.235，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！俺删图吧鐣J同度”和“薪資與福利”之間的相關(guān)系數(shù)值為-.332，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。“工作穩(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性”和“公司規(guī)模與發(fā)展前景”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0

32、.194，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。“工作地區(qū)”和“出差及工作時間”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.190，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！澳膶I(yè)是”和“工作穩(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.157，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！鞍l(fā)揮自身能力與專業(yè)特長”和“職業(yè)發(fā)展空間”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.235，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！捌髽I(yè)文化與自身價值觀契合度”和“成就及社會認同度”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.144，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，

33、因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系3?！捌髽I(yè)文化與自身價值觀契合度”和“工作地區(qū)”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.171，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。表3.3雙變量相關(guān)性分析行業(yè)類型城市級別影響擇業(yè)的對象成為工作權(quán)威并被他人看重經(jīng)濟收入能提高智力或技術(shù)水平工作崗位能有很大的晉升空間學校能提供就業(yè)指導課程行業(yè)類型Pearson 相關(guān)性1.001.149*.048-.061-.158*-.189*-.103顯著性（雙側(cè)）.990.035.504.388.025.007.145N200200200200200200200200城市級別Pearson 相關(guān)性.0011.09

34、9-.213*-.115-.043-.110-.185*顯著性（雙側(cè)）.990.163.002.104.543.121.009N200200200200200200200200影響擇業(yè)的對象Pearson 相關(guān)性.149*.0991-.077.016.041-.033.021顯著性（雙側(cè)）.035.163.277.824.565.644.772N200200200200200200200200成為工作權(quán)威并被他人看重Pearson 相關(guān)性.048-.213*-.0771.200*.057.123.109顯著性（雙側(cè)）.504.002.277.004.419.083.123N2002002002

35、00200200200200能有豐厚的經(jīng)濟收入Pearson 相關(guān)性-.061-.115.016.200*1.258*.229*.129顯著性（雙側(cè)）.388.104.824.004.000.001.068N200200200200200200200200能提高智力或技術(shù)水平Pearson 相關(guān)性-.158*-.043.041.057.258*1.197*.333*顯著性（雙側(cè)）.025.543.565.419.000.005.000N200200200200200200200200工作崗位能有很大的晉升空間Pearson 相關(guān)性-.189*-.110-.033.123.229*.197*1.

36、266*續(xù)表3.3雙變量相關(guān)性分析顯著性（雙側(cè)）.007.121.644.083.001.005.000N200200200200200200200200學校能提供就業(yè)指導課程Pearson 相關(guān)性-.103-.185*.021.109.129.333*.266*1顯著性（雙側(cè)）.145.009.772.123.068.000.000N200200200200200200200200*. 在 0.05 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。*. 在 .01 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。據(jù)表3.3雙變量相關(guān)性分析可知，“影響擇業(yè)的對象”和“行業(yè)類型”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.149，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因

37、而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。“能提高智力或技術(shù)水平”和“行業(yè)類型”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.158，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！肮ぷ鲘徫荒苡泻艽蟮臅x升空間”和“行業(yè)類型”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.189，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！俺蔀楣ぷ鳈?quán)威并被他人看重”和“城市級別”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.213，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！皩W校能提供就業(yè)指導課程”和“城市級別”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.185，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。“行業(yè)類型”

38、和“影響擇業(yè)的對象”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.149，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！俺鞘屑墑e”和“成為工作權(quán)威并被他人看重”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.213，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！敖?jīng)濟收入”和“成為工作權(quán)威并被他人看重”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.200，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系5。“成為工作權(quán)威并被他人看重”和“經(jīng)濟收入”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.200，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！肮ぷ鲘徫荒苡泻艽蟮臅x升空間”和“經(jīng)濟收入”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.

39、229，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！靶袠I(yè)類型”和“能提高智力或技術(shù)水平”之間的相關(guān)系數(shù)值為-0.158，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。“能提高智力或技術(shù)水平”和“學校能提供就業(yè)指導課程”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.333，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系?！肮ぷ鲘徫荒苡泻艽蟮臅x升空間”和“學校能提供就業(yè)指導課程”之間的相關(guān)系數(shù)值為0.266，并且呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性，因而說明兩者有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。3.3.2獨立樣本T檢驗表3.4組統(tǒng)計量您的性別？N均值標準差均值的標準誤薪資與福利男9

40、8.44.499.050女102.47.502.050公司規(guī)模與發(fā)展前景男98.43.497.050女102.50.502.050發(fā)揮自身能力與專業(yè)特長男98.36.482.049女102.42.496.049工作地區(qū)男98.37.485.049女102.23.420.042出差及工作時間男98.32.467.047女102.29.458.045工作穩(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性男98.39.490.049女102.28.453.045職業(yè)發(fā)展空間男98.35.478.048女102.34.477.047成就及社會認同度男98.20.405.041女102.23.420.042企業(yè)文化與自身價值觀契合度男

41、98.09.290.029女102.15.356.035據(jù)表3.4組統(tǒng)計量可知，樣本中選“薪資與福利”為男的人數(shù)有98個。其均值為0.44，標準差為0.499，標準誤差為0.050；為女的人數(shù)有102個。其均值為0.47，標準差為0.502，標準誤差為0.050 。樣本中選“公司規(guī)模與發(fā)展前景”為男的人數(shù)有98個。其均值為0.43，標準差為0.497，標準誤差為0.050；為女的人數(shù)有102個。其均值為0.50，標準差為0.502，標準誤差為0.050 。樣本中選“發(fā)揮自身能力與專業(yè)特長”為男的人數(shù)有98個。其均值為0.36，標準差為0.482，標準誤差為0.049；為女的人數(shù)有102個。其均

42、值為0.42，標準差為0.496，標準誤差為0.049 。樣本中選“工作地區(qū)”為男的人數(shù)有98個。其均值為0.37，標準差為0.485，標準誤差為0.049；為女的人數(shù)有102個。其均值為0.23，標準差為0.420，標準誤差為0.042 。樣本中選“出差及工作時間”為男的人數(shù)有98個。其均值為0.32，標準差為0.467，標準誤差為0.047；為女的人數(shù)有102個。其均值為0.29，標準差為0.458，標準誤差為0.045 。同理可見。表3.5獨立樣本檢驗方差方程的 Levene 檢驗均值方程的 t 檢驗差分的 95% 置信區(qū)間FSig.tdfSig.(雙側(cè))均值差值標準誤差值下限上限薪資與

43、福利假設(shè)方差相等.732.393-.450198.653-.032.071-.171.108假設(shè)方差不相等-.450197.763.653-.032.071-.171.108公司規(guī)模與發(fā)展前景假設(shè)方差相等2.104.149-1.010198.314-.071.071-.211.068假設(shè)方差不相等-1.010197.821.314-.071.071-.211.068發(fā)揮自身能力與專業(yè)特長假設(shè)方差相等3.286.071-.931198.353-.064.069-.201.072假設(shè)方差不相等-.932197.979.353-.064.069-.201.072工作地區(qū)假設(shè)方差相等18.939.00

44、02.215198.028.142.064.016.268假設(shè)方差不相等2.209191.660.028.142.064.015.269出差及工作時間假設(shè)方差相等.459.499.339198.735.022.065-.107.151假設(shè)方差不相等.339197.271.735.022.065-.107.151續(xù)表3.5獨立樣本檢驗工作穩(wěn)定性及雇傭穩(wěn)定性假設(shè)方差相等9.047.0031.551198.123.103.067-.028.235假設(shè)方差不相等1.549195.316.123.103.067-.028.235職業(yè)發(fā)展空間假設(shè)方差相等.013.911.056198.955.004.06

45、8-.129.137假設(shè)方差不相等.056197.634.955.004.068-.129.137成就及社會認同度假設(shè)方差相等.539.464-.367198.714-.021.058-.137.094假設(shè)方差不相等-.367197.997.714-.021.058-.136.094企業(yè)文化與自身價值觀契合度假設(shè)方差相等5.915.016-1.200198.232-.055.046-.146.036假設(shè)方差不相等-1.205192.959.230-.055.046-.146.035據(jù)表3.5獨立樣本檢驗可知，對于“薪資與福利”來說， F值為0.732，相伴概率為0.393，大于顯著性水平0.0

46、5，不能拒絕方差相等的假設(shè)，可以認為男和女“薪資與福利”的方差無顯著差異；然后看方差相等時T檢驗的結(jié)果，T統(tǒng)計量的相伴概率為0.653，大于顯著性水平0.05，不能拒絕T檢驗的零假設(shè)，也就是說，男和女兩個的“薪資與福利”平均值不存在顯著差異11。另外從樣本的均值差的95%置信區(qū)間看，區(qū)間跨0，這也說明男和女兩個的“薪資與福利”平均值無顯著差異。同理可知，“公司規(guī)模與發(fā)展前景”，“發(fā)揮自身能力與專業(yè)特長”，“出差及工作時間”，“職業(yè)發(fā)展空間”，“成就及社會認同度”，“企業(yè)文化與自身價值觀契合度”皆如此。對于“工作地區(qū)”來說， F值為18.939，相伴概率為0.000，小于顯著性水平0.05，拒絕

47、方差相等的假設(shè)，可以認為男和女“工作地區(qū)”的方差存在顯著差異；然后看方差不相等時T檢驗的結(jié)果，T統(tǒng)計量的相伴概率為0.028，小于顯著性水平0.05，拒絕T檢驗的零假設(shè)，也就是說，男和女兩個的“工作地區(qū)”平均值存在顯著差異。另外從樣本的均值差的95%置信區(qū)間看，區(qū)間沒有跨0，這也說明男和女兩個的“工作地區(qū)”平均值存在顯著差異。4 實證分析結(jié)果與討論4.1 三亞學院大學生職業(yè)價值觀和就業(yè)選擇的現(xiàn)狀4.1.1 三亞學院大學生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀問卷回收的數(shù)據(jù)說明，三亞學院畢業(yè)生的存在且較看重的職業(yè)價值觀維度有“有權(quán)力且被看重”、“有可依靠的領(lǐng)導”、“有舒適、自由的工作條件”、“有豐厚的經(jīng)濟收入”、“單

48、位能提供系統(tǒng)培訓”、“能夠感到工作有新意”、“有業(yè)余時間做事”、“能夠不斷取得成就”、“團隊協(xié)作”、“能提高智力或技術(shù)水平”、“工作內(nèi)容常轉(zhuǎn)變”、“領(lǐng)導人品較好，相處起來較隨便”、“工作環(huán)境”、“工作獎金”、“工作中需要計劃和組織他人”、“工作中常要求你提出新的想法”、“可以看見努力工作的成果”、“工作的氛圍輕松活波，有歸屬感”、“單位規(guī)模小但是歸屬感強，發(fā)展前景好”、“學校能提供就業(yè)指導課程”，以上維度說明本校生認可工作環(huán)境好，工作待遇好，崗位晉升快，未來有發(fā)展，工作有新意且具備權(quán)威，同事領(lǐng)導好相處，培訓系統(tǒng)完善，工作時間合理化人性化等的職業(yè)價值觀念。4.1.2 三亞學院大學生就業(yè)選擇的現(xiàn)狀

49、回收的數(shù)據(jù)說明，目前本校畢業(yè)生在個人的就業(yè)選擇上，認為工作辛苦且待遇不高，晉升空間不大，行業(yè)不景氣，以及公司規(guī)模大小等客觀因素，影響著畢業(yè)就業(yè)選擇意向，即便在本地找個崗位，中途也可能存在不滿意而離職15；或者說內(nèi)陸學生較多，考慮到家庭親人，只是暫時選擇臨時就業(yè)，但相對企業(yè)而言，公司員工流失嚴重，對其是有很大損失。就學生而言，沒有找到合適的工作而苦惱，偏向房地產(chǎn)、保險、旅行社景區(qū)、酒店、建筑等類型的企業(yè)，有些同學考慮到專業(yè)不對口原因。4.2個人職業(yè)價值觀變量與就業(yè)選擇關(guān)系及影響4.2.1個人職業(yè)價值觀變量與就業(yè)選擇關(guān)系據(jù)問卷回收數(shù)據(jù)而言，目前大學畢業(yè)生普遍存在的個人職業(yè)價值觀變量有，“個人年齡，

50、出差及工作時間，薪資與福利，城市類型，公司規(guī)模與發(fā)展前景，豐厚經(jīng)濟收入，行業(yè)類型，工作地區(qū)，提高自身智力或技術(shù)水平，晉升空間，權(quán)威能被他人看重，發(fā)揮自身能力與專業(yè)特長，社會認同度，企業(yè)文化與自身價值觀契合度”這些變量和就業(yè)選擇有著相對或直接的顯著聯(lián)系12。4.2.2個人職業(yè)價值觀變量對就業(yè)選擇的影響個人職業(yè)價值觀變量與就業(yè)選擇存在很大的聯(lián)系。通常是主觀因素和客觀因素共同的作用的結(jié)果，這些變量影響著學生對就業(yè)選擇的意愿，有利也有弊，有利在于，好的職業(yè)價值觀一方面可以促進學生有正確的就業(yè)觀，不追求名利，不違規(guī)法律與相關(guān)規(guī)章制度；另一方面也促進學校，企業(yè)或其他組織對學生本人存在的問題提出合理的應(yīng)對措

51、施來解決就業(yè)率低下，失業(yè)率提高，人員流失率問題10。弊在于，不好的職業(yè)價值觀，會影響學生往后的求職道路，阻礙未來發(fā)展，只為追求名利地位，坐享其成之念想，在個人的職業(yè)生涯規(guī)劃中會是致命的毒藥。甚至可能走向違法違規(guī)之路，沒有道德底線，沒有職業(yè)操守。4.3職業(yè)價值觀對大學生就業(yè)選擇的影響4.3.1職業(yè)價值觀與組織類型選擇的關(guān)系組織類型有國家機關(guān)、國有企業(yè)、外資企業(yè)、民營企業(yè)。就目前的職業(yè)價值觀中，和各項類型組織一一對應(yīng)的職業(yè)價值觀有：國家機關(guān)和國有企業(yè)在本身企業(yè)背景以及崗位說明考慮，公司規(guī)模大，穩(wěn)定且福利待遇好，晉升困難，挑戰(zhàn)性高，能夠提升個人技能和智力水平，工作環(huán)境好，管理規(guī)范且嚴格，培訓系統(tǒng)完善等；外資企業(yè)在機關(guān)和國有本身有的基礎(chǔ)上多出，晉升空間大，有豐厚的經(jīng)濟收入，有好的學習進修機會，比較豐富的業(yè)余娛樂設(shè)施，還有比較