人教版小學(xué)六年級語文伯牙絕弦教案設(shè)計

1、人教版小學(xué)六年級語文伯牙絕弦教案設(shè)計 【教材分析】伯牙絕弦已然成為中華文化中關(guān)于“知音”最為生動、最為震撼的注解之一。它講述了春秋時期，俞伯牙與鐘子期以琴相識，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴絕弦、遂成絕響的故事。全文共77字，5句話。1句為起，2、3、4句順承而下，5句急轉(zhuǎn)而后合，語言凝練典雅，抑揚頓挫，生氣郁勃。 教學(xué)本文，我期待循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生增加一些文言文的閱讀體驗，感受這篇課文特有的語言現(xiàn)象；其次，繼續(xù)滲透文言文的基本閱讀方法，在借助注釋、聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上還能用現(xiàn)代語匯去補充；再有，依托語言層層深入地感知“知音”的真正內(nèi)涵，體會課文表達的情感，學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象實行表達的方法；

2、使學(xué)生實現(xiàn)文化意象的傳承，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！窘虒W(xué)目標】2讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。3讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。4背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！窘虒W(xué)重點】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力?！窘虒W(xué)難點】體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感?！窘虒W(xué)準備】課件：高山流水的樂曲、課件【教學(xué)方法】六步教學(xué)法【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】第一步：激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑1教師談話交流：同學(xué)們，古今中外有很多交友的名言名句，誰能說

3、一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)流傳千古，吟誦至今的相關(guān)知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。2板書課題：齊讀課題，讀準字音，強調(diào)“弦”的讀音。3解題質(zhì)疑：（1）學(xué)生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結(jié)合參考上的伯牙學(xué)琴故事）大致了解伯牙、鐘子期。（2）理解“絕弦”（如果不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進一步理解）（3）質(zhì)疑：如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？（教學(xué)設(shè)計的主線要簡明。課始從課題入手，整體感知課文內(nèi)容，這樣既檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)查資料的情況，又為學(xué)習(xí)課文

4、做好鋪墊，還起到了牽問題而統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用）第二步：讀通課文，感知文意1學(xué)生自由讀文，要求讀準字音。2生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當。3指名讀，學(xué)生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。4師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀準確的基礎(chǔ)上讀流暢。2重點指導(dǎo)朗讀的句子：如課件出示伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（教學(xué)中充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，節(jié)省了課堂時間，提升

5、了學(xué)習(xí)效率。老師的評價語言要即時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把預(yù)習(xí)落實到位，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）第三步：讀懂課文，領(lǐng)會文境1學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。2小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，互相補充，疏通文意。3全班交流學(xué)習(xí)情況：在學(xué)生匯報時，老師相機重點指導(dǎo)文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之?！钡囊馑迹牡囊馑?。（1）課件出示含有“善”的句子：請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。（2）換位體驗：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：伯牙彈琴除了

6、峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？（4）分角色表演：老師當伯牙，學(xué)生是子期。（課件出示）老師：伯牙鼓琴，志在明月。學(xué)生：善哉，皎皎兮若明月！老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學(xué)生：善哉，綿綿兮如（ ）！老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學(xué)生：善哉，（ ）兮像（ ）！最后讓學(xué)生連起來說，形成排比句式。再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。（5）這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴耄业呐笥岩欢靼锥潎@，這不是一般的朋友啊！這就是知音呀！4探究學(xué)習(xí)：研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達的情感。（1）伯牙為什么絕弦？（借助

7、課件出示馮夢龍的警世通言引導(dǎo)學(xué)生理解伯牙為何破琴絕弦）（2）絕弦說明什么？（課堂教學(xué)實施過程中做到細節(jié)飽滿才能更好實行語言訓(xùn)練，進而達到人文性與工具性的有機統(tǒng)一、這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了新課標提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性過程，使學(xué)生的認識由淺入深，層層推進，螺旋上升，既弄懂了文意，又領(lǐng)會到文章所描寫的意境。）第四步：讀好課文，感悟文情1學(xué)生練讀：讀出自己的理解，讀出自己的感悟。2比賽朗讀：讀出情感。（在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上運用比賽的方法讓學(xué)生把課文讀好，符合學(xué)生的認知規(guī)律從整體到部分再回歸整體，加深對課文的理解，感受到文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力，體會到伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。）第五步：背誦課文，領(lǐng)悟?qū)懛◣煟簭耐瑢W(xué)們的眼神中，老師看出來，同學(xué)們已經(jīng)被這個故事深深打動了，可全文卻只有短短的77個字，這就是漢語言文字的魅力所在。短短的77個字，寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你想安慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓勵他嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動筆寫感受。然后交流。）1、指導(dǎo)小練筆2指導(dǎo)背誦：3學(xué)生練背第六步：拓展延伸，升華認識1子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。 2人們根據(jù)這個動人的故事，編寫了一首同樣動人的樂曲：高山流