父親的菜園(第一課時(shí))

1、.28*父親的菜園(仇立運(yùn)原創(chuàng)/執(zhí)教時(shí)間：2015.5.18-19)教材簡(jiǎn)析這是一篇略讀課文，寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫(xiě)了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了“父親”的言行，字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神；二是提高學(xué)生的自讀能力。理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、新詞；學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克

2、服的。學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解“父親的菜園”來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)理解“父親的菜園”象征意義。課前準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、解題質(zhì)疑，激發(fā)情趣同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)菜地，院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺(jué)得在山坡種地會(huì)有問(wèn)題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法） 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？（板書(shū)課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫父親的菜園？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。二、自讀課文，初步感知初步閱

3、讀，讀通課文自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處寫(xiě)出自己的想法。想一想課文主要寫(xiě)了件什么事。（這是一篇略讀課文，寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)第一段（1）：寫(xiě)新修的公路，使我家失去了菜園。第二段（2-10）：寫(xiě)父親開(kāi)墾菜地的情形。第一層（2、3）：寫(xiě)父親開(kāi)荒的情形。第二層（4、5）：寫(xiě)父親填土的情形。第三層（6-10）：寫(xiě)父親育肥的情形。第三段（11）：寫(xiě)父親的菜園一年四季都是一片誘人的翠綠。四、提出疑問(wèn)，梳理問(wèn)題同

4、桌之間說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。讀第一、二節(jié)。思考為什么要開(kāi)墾新菜園？父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書(shū)本上批注）思考為什么叫父親的菜園，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）全班討論，理清思路。父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。五、作業(yè)布置朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

5、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、合作探究，初步感悟指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。討論感悟，指導(dǎo)理解句子。我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。（父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地不僅了解，而且熱愛(ài)，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠

6、，嵌在荒涼的山坡上。（這句話形象地寫(xiě)出這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候后，由原來(lái)的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周?chē)臎龅木吧啾龋拖褚粔K碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。）三、交流感悟，解決問(wèn)題全班交流，體會(huì)人物精神師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第三自然段，通過(guò)“每天就直到才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了

7、什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。四、全文總結(jié)，暢談感受課文按什么順序?qū)懙?？（按事情發(fā)展順序，寫(xiě)了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了“父親”的言行，字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。）作者為什么將

8、這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”？（作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。）探究寫(xiě)法；作者是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行）請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。（預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）中心：父親的菜園這篇課文通過(guò)寫(xiě)“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園