《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梅 花 魂教學(xué)設(shè)計(jì)瀘師附小 程燕課前談話：同學(xué)們，在寒冷的冬天，有一種花在寒風(fēng)中綻放。是什么 花？好，現(xiàn)在就以梅花為話題交流一下。一、直奔課題，導(dǎo)入新課。1. 梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對(duì)象，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一 篇跟梅花有關(guān)的課文。板書：梅花魂2. 齊讀課題。當(dāng)你第一次讀這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？3. “魂”是什么意思呢？請(qǐng)大家查字典，看看“魂”有幾個(gè)義項(xiàng)， 課題魂有什么特殊的含義呢？（打問號(hào)）我們一起來學(xué)習(xí)課文，尋 找答案。二、初讀課文，了解大意。1. 請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文。老師給大家一個(gè)讀書的建議 （1） 讀準(zhǔn)課文中 帶拼音的字； （2） 記住本課要求會(huì)寫的生字； （3）讀不好的地

2、方要多 讀幾遍。2. 學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3. 檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）首先請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，請(qǐng)女同學(xué)讀最后一段。這兩段都 提到了梅花，這樣的寫作方式叫什么？（首尾呼應(yīng)）（2）梅花年年開，作者的記憶之門也一次次被打開。我們一起讀第2 自然段。（3）請(qǐng)個(gè)孩子讀 3 自然段。（4）4 到 11 自然段中，“我”和媽媽的語言比較多，我們來分角色 朗讀。（媽媽、我、敘述）（5）抽讀 12 自然段。（6）13自然段是外祖父說的關(guān)于梅花的話，老師和你們合作讀。（7）前幾排讀 14 自然段。（ 8）后幾排讀 15 自然段。4. 檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的了解情況。你讀懂了什么？三、默讀課文，整體感知。1

3、. 默讀課文，邊讀邊批注，想想作者回憶了外祖父生前的幾件事，從 這些事中你體會(huì)到了什么？2. 指名說，教師歸納板書： （1、教我唐詩宋詞。 2、見“我”弄臟梅圖發(fā) 脾氣； 3、因不能回國哭了； 4、臨別送我梅圖； 5、離別送我梅絹）3. 說說從這些事中你體會(huì)到了什么？板書：眷念祖國四、反復(fù)朗讀，熟悉內(nèi)容。第二課時(shí)一、回顧整體，設(shè)問導(dǎo)入。同學(xué)們， 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道作者回憶了外祖父生前的 5 件事情（指板書），為我們 展現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)、時(shí)刻思 念祖國的老人 。那么課文中哪些語句能表達(dá)出外祖父思念祖國的感情 呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考邊動(dòng)筆批注。二、精讀課文，理解情感，品

4、讀語言。1. 同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。2. 好，來看看第一件事情中你們找了哪些體現(xiàn)外祖父思念祖國的語 句。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在手背。 外祖父是怎樣教我的？（一遍又一遍）把這個(gè)關(guān)鍵詞加上點(diǎn)。一遍又 一遍地教說明了什么？ （希望年幼的我記住教的內(nèi)容） 教的內(nèi)容是什 么？也把這個(gè)關(guān)鍵詞加上點(diǎn)。 為什么只教我唐詩宋詞？ （唐詩宋詞是 中華民族文化的瑰寶。 外祖父教我唐詩宋詞是他對(duì)中國、 中國文化的 眷念。他也希望這種古老的文化能在下一輩身上沿襲下去。 ）教的詩 句有哪些？抽讀。為什么外祖父教到這里就會(huì)有冰涼的淚珠落下來 呢？（詩詞里是滿腔的鄉(xiāng)愁、 鄉(xiāng)思，勾起了外祖父對(duì)祖國的思念之情， 所以忍不

5、住落淚了。）把你的理解送進(jìn)句子里，讀出外祖父思念祖國 的愁緒。抽讀。范讀。齊讀。3. 課文中還有兩次寫外祖父哭了。請(qǐng)把這兩個(gè)句子找出來。 想不到外祖父竟 像小孩子一樣 ，“嗚嗚嗚”地哭了起來 像孩子一樣的哭是怎樣的哭呢？外祖父為什么這么傷心、 難過？（得 知可以回國而自己卻不能回去， 他實(shí)在控制不住自己的感情， 情不自 禁地放聲痛哭。）想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船， 遞給我一塊手絹一色 雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父這次又為什么哭了？ （一方面他舍不得女兒和外孫女， 另一方 面他多想跟著回祖國呀， 但是因年邁又不能回去， 所以眼淚再次涌了 出來。）4. 外祖父的眼淚在訴說著他對(duì)祖

6、國的深深眷念之情。這份情感與梅花 之間又有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)大家在第三自然段中找出外祖父喜愛梅花 的句子。運(yùn)用剛才老師找關(guān)鍵詞、感情朗讀的方法自主學(xué)習(xí)體會(huì)。 誰來說說你勾了哪些句子。我五歲那年，有一回到書房玩耍， 不小心 在上面留了個(gè)臟手印，外 祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我 第一次 聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要 管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片 輕輕 刮去污跡，又用細(xì)綢子 慢慢抹凈 。哪些是關(guān)鍵詞，你是怎么理解的？墨梅圖和女兒、 外孫女誰重要？為什么這么愛梅花圖？ （梅花是祖國 的象征，它是神圣不可侵犯的）讀訓(xùn)斥的話。這份愛演變成了對(duì)梅花 圖呵護(hù)備至的愛， 這份愛又在外祖父的

7、動(dòng)作中體現(xiàn)得淋漓盡致。 請(qǐng)用 你的聲音把這份愛讀出來。讀描寫動(dòng)作的話。齊讀。5. 梅花是祖國的象征。 關(guān)于梅花， 外祖父有一大段話， 聽老師讀一遍 如果覺得我讀得好，就給我鼓勵(lì)。范讀。好在哪？讀出了什么情感？ 你讀一讀，跟老師比一比。 他和老師誰讀得好？想不想讀得像老師一 樣好？老師告訴你，你沒讀好這段話，是因?yàn)槟銢]有理解。現(xiàn)在就請(qǐng) 大家默讀這段話，提出不懂的問題我們一起討論解決。 學(xué)生提出問題，師生共同解決。 （略）（1）請(qǐng)同學(xué)們看到 27 頁的圖，圖上的外祖父正在給外孫女講關(guān)于梅 花的這一段話?？纯此谋砬樵鯓?？（嚴(yán)肅認(rèn)真）他為什么如此嚴(yán)肅 認(rèn)真地對(duì)我這個(gè)不懂事的孩子說梅花。 你從中又體會(huì)到了什么？ （教 我做個(gè)有梅花精神的人， 也在表白自己的心， 永遠(yuǎn)像梅花一樣做一個(gè) 有氣節(jié)的中國人。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出贊美、自豪的情感。6. 同學(xué)們，回過頭來看看課題中的魂， 說說你現(xiàn)在對(duì)魂字的理解。 （一 種像梅花一樣的精神、 一份對(duì)祖國眷念向往的情感、 一份對(duì)祖國魂?duì)?夢(mèng)引的情愫。）三、拓展延伸，升華情感。 外祖父沒能回到日夜思念的祖國， 但祖國、