人教版語文三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)要點

1、人教版語文三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)要點單元主題：感受大自然的美好1、燕子 一、課文的寫作順序課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。二、每一個自然段的主要內(nèi)容課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。主要內(nèi)容：本文通過對美麗俊俏的小燕子為春光帶來無限生機(jī)的生動描寫，表達(dá)了作者對大自然和小燕子的無限喜愛之情。三、作者的觀察順序（作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。）四、思考問題： “像趕集似的聚攏來”體

2、會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。五、重點詞句：1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉笔菍π⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。六、課文寫了燕子的哪些特點？寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。七、背誦全文八、多音字:圈(jun)起來羊圈(jun)圈(qun)套 似（s）乎 似（sh）的 為

3、（wi）難 為（wi）什么電 桿(gn) 筆 桿（gn） 九、近義詞:活潑活躍機(jī)靈機(jī)警率領(lǐng)統(tǒng)帥 聚攏聚集十、反義詞:輕快沉重鮮艷素淡喜歡討厭寒冷溫暖十一、詞語聽寫：燕子、烏黑光亮、羽毛、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑機(jī)靈、蒙蒙細(xì)雨、微風(fēng)、吹拂、趕集、聚攏、光彩奪目、春光、增添生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、波紋、一圈、蕩漾、電桿、音符、演奏、贊歌、光彩奪目十二、形近字：增（增加）偶（偶爾）漾（蕩漾）稻（稻田）曾（曾經(jīng)）遇（遇到）羨（羨慕）蹈（舞蹈）符（符號）聚（聚會）掠（掠奪）沾（沾光）付（付出）驟（驟變）諒（原諒）粘（粘貼）塵（塵土）圈（圓圈）倦（疲倦）贊（贊成）尖（筆尖）卷（膠卷）券（采購券

4、）攢（攢錢）十三、泡泡語（1） 青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕集似的聚攏來”的景象 。在春天里，各種花兒爭相開放，草兒也發(fā)芽了，樹葉兒也長出了嫩芽，多熱鬧啊?。?） 學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？幾痕細(xì)線就像五線譜一樣，而停歇在電線上的小燕子就像五線譜上的音符一樣。用這個比喻寫出了燕子停歇在電線上的姿態(tài)。（3） 課文寫了燕子的哪些特點？外形：活潑、機(jī)靈飛行：姿態(tài)優(yōu)美、輕快靈活、自由自在、迅速2、古詩兩首一、背誦、默寫兩首古詩，熟背詩意，能解釋字詞，詩人表達(dá)的思想感情。二、作者簡介賀知章：唐代詩人。除本課詠柳外，還有

5、采蓮詩回鄉(xiāng)偶書廣為傳誦。朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。三、古詩的意思詠柳詩題的意思是贊美柳樹。1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。詩意：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，好像碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠絲帶一樣的柳條。單字解釋：詠：歌頌、贊美的意思。 “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思?！叭f條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。2、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩意：不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的。二月的春風(fēng)仿佛是一把剪刀。單字解釋：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似

6、，好像。春日詩題的意思是在春天里。1、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。詩意：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水河邊觀賞美景，那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲保?，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色?！耙粫r”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。2、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。詩意：人們隨意就知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識它，只有等到在見到萬紫千紅的景象以后。

7、單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。 “萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。四、表達(dá)的思想感情詠柳作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。春日表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。五、多音字:得（d）獎唱得（de）好只得(di)六、詞語聽寫細(xì)葉光景萬紫千紅 默寫：古詩兩首詠柳春日，熟背字義七、形近字：詠（詠嘆）剪（剪子）紫（紫色）泳（游泳）箭（弓箭）柴（火柴）裝（裝束）繽（繽紛）裁（裁判）妝（化妝）濱（海濱）載（運載）八、古詩內(nèi)容：（1）詠柳這首詩是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力的。 詠柳作者賀知章

8、。字季真，唐朝詩人。著名的回鄉(xiāng)偶書也非常之膾炙人口，千古傳誦。（2）春日這首詩是通過寫詩人漫步泗水河畔看到的春天美景，激發(fā)人們對春天的熱愛之情。 春日作者朱熹。南宋詩人，思想家。他的春日和觀書有感最為膾炙人口。 觀書有感：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？惟有源頭活水來。九、同步拓展：(1)詠柳的作者是唐朝的賀知章。詠柳一詩中前兩句用比喻的手法，把翠綠的柳樹比作美女，把柳樹枝比作綠色的絲帶。后兩句用設(shè)問的形式，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾熨澝馈?2)春日的作者是宋朝的朱熹。春日這首詩在描寫生氣勃勃的春天的同時，還告訴了我們一個深刻的道理：因為有了東風(fēng)，才會有萬紫千紅的春天。3、荷花

9、一、荷花這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。二、課文的敘述順序第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。本文作者葉圣陶，是我國現(xiàn)代著名作家、語文教育家、編輯家、出版家、政治活動家，我國第一位童話作家。主要內(nèi)容：本文作者通過描寫自己去公園看荷花的情景，表達(dá)了對荷花的頑強(qiáng)的生命力及高潔的品格的贊美，同時也表現(xiàn)了他對大自然的無限熱愛之情。三、背誦二、三自然段，掌握重點語句1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思

10、，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。2、我怎么會忘記自己是在看荷花呢？”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。3、“為什么說這一池荷花是一大幅活的畫呢？”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行，重點是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬

11、上要破裂似的。你能用“有的有的有的.”說一句話嗎？5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。四、多音字:挨(i)近挨(i)凍佛(f)教仿佛(f)五、近義詞:趕緊趕快仿佛好象特殊特別六、反義詞:清香腥臭粗心仔細(xì)七、詞語聽寫：荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、展開、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、飽脹、破裂、姿勢、本領(lǐng)、衣裳、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動、舞蹈、蜻蜓、仿佛八、形近字：脹（肚脹）裳（衣裳）蓬（蓮蓬）張（張望）賞（觀賞）縫（門縫）仿（仿照）佛（仿佛）訪（訪問）拂（拂曉）4、珍珠泉一、課文歸納：全文共有6個自然段，可分為三段。第一段（第1自

12、然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。第三段（第4至6自然段）：表達(dá)了喜愛珍珠泉的情感。主要內(nèi)容：本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。1、課文寫了珍珠泉的哪些特點？（泉水清、深、綠）2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。）二、詞語聽寫：彎彎曲曲、一眼清泉、黑里透綠、可惜、晶亮、飽滿、消失、珍珠、潑灑三、多音字:鋪(p)路店鋪(p) 盡(jn)管盡(jn)責(zé) 倒(do)閉倒(do)立四、近義詞:樸素簡樸沉積沉淀五、反義詞:整齊雜亂六、詞語積

13、累：鑲嵌青苔樸素緣故綻開斷流干涸七、形近字：桶（水桶）惜（愛惜）樸（樸素）編（編寫）涌（涌現(xiàn)）錯（錯誤）撲（撲滅）偏（偏遠(yuǎn)）語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生了變化。（背默）（1）課內(nèi)：動靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎（2）課外補(bǔ)充：高低南北買賣輕重真假黑白生死曲直前后二、自主積累數(shù)量詞一支歌曲一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉 一束金光一幅畫面一串珍珠一對翅膀三、積累詞語（背默）描寫花草：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴一、拼音練習(xí) yn z nj q

14、n kui ch bn( ) （ ） （ ） （ ）jin do wi b hu p （ ）（ ） ( )wi fn w do j ln y qun（ ） （ ）（ ）（ ） x y zn tin zn dngyng（ ）（ ） （ ） （ ） u r wn z qin hn linpen( )( ) ( ) （ ）bl do tin y zhun yn（ ）（ ）（ ）leu yn f qn tnw hi（ ）（ ）（ ）（ ）gung ling un jn hhu （ ）（ ）（ ）（ ）qn xin i i j j p li （ ）（ ） （ ）yshan j ln pin pin q

15、w（ ）（ ）（ ）sufng pio dng shn j b b （ ） （ ）un ci du m yn zu fnf（ ） （ ） （ ）二、比一比組成詞。聚（ ） 增（ ） 翩（ ） 漾（ ） 驟（ ） 曾（ ） 篇（ ） 羨（ ）稻（ ） 符（ ）脹（ ） 剪（ ）蹈（ ）府（ ）帳（ ）箭（ ）倦（ ） 詠（ ） 賓（ ） 蓬（ ）圈（ ） 泳（ ） 濱（ ） 縫（ ）仿（ ）載（ ）沾（ ）裝（ ）拂（ ）訪（ ）裁（ ）鉆（ ）妝（ ）佛（ ）三、默寫古詩。詠柳（賀知章）春日（朱熹）四、園地掌握默寫園地一中的反義詞（十個）： 默寫花草、日月、山巒詞語：描寫花草的詞語： 描寫日月

16、的詞語： 描寫山巒的詞語： 五、課文內(nèi)容填空：1、燕子1、一身_的羽毛，一對_的翅膀，加上_似的尾巴，湊成了_的小燕子。2、 的草， 的葉， 的花，都像_似的聚攏來，形成了_的春天。小燕子從_趕來，為春光增添了許多_。燕子_著身子在天空中_過，_地叫著，有的由這邊的稻田上，_飛到了那邊的柳樹下邊；有的_過湖面，尾尖偶爾_了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_開去。3、幾對燕子_了，落在電線上。電桿之間連著_細(xì)線，多么像_?。⊥Ｖ难嘧映闪薩，譜成了一支_的春天的贊歌。2、古詩兩首默寫古詩：詠柳 春日 1、詠柳和春日都是描寫 季的景象的。詠柳是（ ）著名詩人（ ）寫的。2、春日是（ ）著名詩人（ ）

17、寫的，其中有兩句是千古名句，請寫下來：_，_。這兩句詩的意思是：_。3、我會解釋：詠柳：“妝”： ，“絲絳”： _ 春日：勝日： ，“等閑”： _ 。3、荷花1、荷葉_的，像一個個碧綠的_。白荷花在這些大圓盤之間_出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的_。有的還是_，看起來_得馬上要_似的。2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵_。一陣微風(fēng)吹過來，我就_，雪白的的衣裳_。不光是我一朵，一池的荷花都在_。3、荷花的作者是我國著名的文學(xué)家、教育家、出版家 。語文園地一反義詞：動（ ）得（ ）吞（ ）（ ）略（ ）守 （ ）退 始（ ）呼（ ）是（ ）（ ）憎量詞：一（ ）歌曲 一（ ）微風(fēng)一（ ）羽毛一（ ）清泉一（ ）金光一（ ）畫面一（ ）珍珠 一（ ）翅膀 一（ ）細(xì)線 一（ ）青苔描寫鳥兒的詞語：羽翼豐滿、輕盈小巧、小巧玲瓏、活潑機(jī)靈、色彩斑斕、烏黑光滑、啼聲婉轉(zhuǎn)描寫春景的詞語：萬紫千紅、姹紫嫣紅、桃紅柳綠、鶯歌燕舞、風(fēng)和日麗、鳥語花香、春意盎然、草長鶯飛、楊柳吐翠、和風(fēng)細(xì)雨、百花爭艷、彩蝶紛飛、描寫花草的詞語：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、綠草如茵、繁花似錦、山花爛漫描寫日月的詞語：噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當(dāng)空、星月交輝、月明星稀、曉風(fēng)殘月