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1、.1幼兒感知覺的發(fā)展及其觀幼兒感知覺的發(fā)展及其觀察力培養(yǎng)察力培養(yǎng)幼兒兩種重要知覺的發(fā)展幼兒兩種重要知覺的發(fā)展.2幼兒兩種重要知覺的發(fā)展 1、空間知覺：包括對方位距離、深度、形狀、大小的辨別。 （1）方位知覺：即一個(gè)人對物體所處的空間位置的知覺，包括上下、前后、左右、東西等； （2）形狀知覺：即一個(gè)人對物體幾何形體的知覺；.3 （3）深度與距離知覺：即一個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。視覺懸崖實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證幼兒的深度知覺的存在。 3歲發(fā)展為理解空間和表述空間；57歲能利用明顯標(biāo)志來定位物體。.4 請看一段視頻，觀察幼兒面對“懸崖”的反應(yīng)。 bbc人體世界節(jié)選.5 2、時(shí)間知覺：即

2、人們對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。 小班具有初步的時(shí)間概念，如早晨起床、晚上睡覺，昨天今天明天的概念理解； 中大班幼兒對更遠(yuǎn)的時(shí)間有較好的理解。.6幼兒觀察能力的發(fā)展 觀察力：是指一個(gè)人有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力。 （1）觀察的目的性。學(xué)前初期幼兒不能進(jìn)行自覺有意識(shí)的觀察； （2）觀察的精確性。學(xué)前初期兒童的觀察容易出錯(cuò)； （3）觀察的持續(xù)性。觀察時(shí)間隨年齡不斷延長。.7 （4）觀察的概括性。難以發(fā)現(xiàn)各事物之間的相互聯(lián)系。 （5）觀察的組織性。組織性指的是有組織有條理的進(jìn)行觀察，兒童的觀察大多是雜亂無章的。.8幼兒觀察能力的培養(yǎng)方法 （一）重視對幼兒進(jìn)行感官訓(xùn)練；.9 （二）給幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù) 實(shí)驗(yàn)證明在幼兒觀察前提出明確的觀察任務(wù)，有利于幼兒觀察。.10 （三）給幼兒以具體的觀察指導(dǎo) 教師可以用語言提醒孩子在觀察事物時(shí)，應(yīng)該做到注意力集中、認(rèn)真，讓其不僅注意鮮艷還要注意位置較偏的、不太明顯的部分。.11

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