人教版新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案和課后反思(下冊)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期教學(xué)總計(jì)劃及進(jìn)度表一、班級情況分析本班學(xué)生58 名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。二、教材分析位置，

2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。2能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提

3、出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護(hù)人民幣。6會讀、寫幾時幾分，知道1時 = 60分，知道珍惜時間。7會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

4、趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同

5、時，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)進(jìn)度表1

6、、位置4課時2、20以內(nèi)的退位減法 12課時 例13課時左右 例24課時左右 例3-2課時左右 整理和復(fù)習(xí)3課時左右3、圖形的拼組2課時4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成2課時左右 讀數(shù) 寫數(shù)2課時左右 數(shù)的順序 比較大小課時左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時 擺一擺，想一想1課時5、人民幣的認(rèn)識4課時 認(rèn)識人民幣2課時 簡單的計(jì)算2課時6、100以內(nèi)的加法和減法（一）15課時 1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時左右 2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時左右 3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時左右 整理和復(fù)習(xí)2課時左右7、認(rèn)識時間3課時 小小商店1課時8、找規(guī)律4課時9、統(tǒng)計(jì)3課時10、總復(fù)習(xí)5課

7、時 人教版新課標(biāo) 一年級下冊教案第一單元 上下、前后教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第2、3頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動物貼圖。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。師：誰

8、能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書課題：上下、前后。二、新課1. 上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用上、下對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用上、下描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用前、后來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用前、后相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。三、集體游戲.一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說停時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位

9、置，要求用上所學(xué)的方位詞上、下、前、后。2.畫鼻子在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？左 、右教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第34頁 教學(xué)目標(biāo)：1以生活中有關(guān)左、右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立左、右方位感的過程。3能正確辨別左、右的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用左、右的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行樂于助人的思想品德教育和安全教育。

10、教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗(yàn)左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。3小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉

11、右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。2解決生活中的實(shí)際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2

12、）學(xué)生展開討論。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解1創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認(rèn)識。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。

13、3解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。3師小結(jié)，全課結(jié)束。教學(xué)反思：1、興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境及其感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)生動活潑的

14、故事情境，使學(xué)生很快融入到數(shù)學(xué)情境中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2、通過玩具的擺放讓學(xué)生在具體的情境中獲取感性信息，體會上下的相對性。 3、在“分房子”的游戲中，鞏固加深對“上下”的相對位置的認(rèn)識，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 4、通過具體的實(shí)踐活動“找一找”（在自己身上找，在教室找），擺一擺（我說你擺，自由擺）讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又還原于生活。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和獨(dú)創(chuàng)性。 5、把評價落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容中，既是對學(xué)生的評價，又是對教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。位 置教學(xué)內(nèi)容：教科書 第59頁。 教學(xué)目標(biāo)：l能初步描述物體的相對位置。2在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。3在合

15、作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。4運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。德育目標(biāo)：結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：座位號、電影票等。教學(xué)過程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就

16、找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授:l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請同桌間互相說一

17、說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？課后反思：現(xiàn)代課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探索學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)。在這一過程中，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興趣參與學(xué)習(xí)活動，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性

18、、多變性和復(fù)雜性的特點(diǎn)。教學(xué)的過程也成了師生互動，相長的過程。在觀察小朋友排隊(duì)時，我提問：“黃同學(xué)本來是在李同學(xué)的前面為什么現(xiàn)在卻在李同學(xué)的后面了呢？他是站在同一個位置的嗎？”結(jié)果有一位同學(xué)說：“他沒有動，是小朋友在移動”。由于我的答案是“不同位置他的位置是不一樣的”。所以千方百計(jì)的往小朋友沒動，黃同學(xué)在動這方面引導(dǎo)。后來我才想到，我只想到了我預(yù)設(shè)的問題，卻忽略了移動相對的問題，而我這樣的教學(xué)是一種“牽引式”的教學(xué)，猶如教師設(shè)計(jì)好一個個“圈套”，設(shè)法領(lǐng)著學(xué)生往里跳，學(xué)生很少有思維火花的碰撞，缺乏積極主動的探究，。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)中的諸多不確定因素，隨時調(diào)整組織與引導(dǎo)方式，使師生雙方在自主

19、、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中共同發(fā)展，出現(xiàn)的教學(xué)情景就會更自然、生動。在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上生成、開放、發(fā)展，在生成過程中提升預(yù)設(shè)層次、水平。第二單元 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊p10頁十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、回顧準(zhǔn)備：1、復(fù)習(xí)十幾組成2、拍手組成。3、創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、探究交流：1、從圖

20、里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？你會解答嗎？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家就一起來研究十幾減94、探索十幾減9的計(jì)算方法。（1）分組探究（2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：1、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？3、出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4、出示：-9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5、學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？ 20以內(nèi)的退位減法1十幾減9教學(xué)內(nèi)容：p12例1和做

21、一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí):19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知數(shù)。9+（ ）=11 9+（ ）=159+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18二、新課：1教學(xué)例1。出示例1左圖。請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。板書：9+2=11出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。板書：11-9=請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？鼓

22、勵學(xué)生說出不同的算法。比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。請一名同學(xué)說一說算法。齊讀：9+2=11 11-9=22教學(xué)例2。(1)讓學(xué)生擺出12個小棒。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)意思列出算式。板書：12-9=問：要算12減9得多少，如何想？學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。(2)教學(xué)14-9=5，方法同上。課間活動。3。教學(xué)例3。方法同例2。4教學(xué)例4。學(xué)

23、生試著完成題目。5小結(jié)：想加算減的方法。三、鞏固練習(xí):1做一做的第1、2題。2練習(xí)一的第1、2題。教學(xué)反思：學(xué)生在探究15-9=？時，由于學(xué)生間的差異，結(jié)果出現(xiàn)了多種計(jì)算方法：將剩下的氣球個數(shù)數(shù)出來，算出15-9=6；想加算減：9+6=15，15-9=6；破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；連續(xù)減：15-5-4=6，15-9=6；簡便計(jì)算：15-10+1=6，15-9=6。我尊重差異，將每一種方法都展示出來，并一一予以肯定，讓不同的學(xué)生都體驗(yàn)到探索成功的愉悅，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到不同的發(fā)展。十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p12-15頁教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理

24、解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí):（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=1513-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=1718-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）（3）聽算練習(xí)（4）看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。二、練習(xí):1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2、完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。3、第5題：（1）

25、從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。4、學(xué)生獨(dú)立完成6-8三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6=14-9-3= 15-9-4=1517 -9=13 11十幾減8教學(xué)內(nèi)容：課本p15教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加

26、減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。教學(xué)過程：一、基本技能訓(xùn)練：1、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、說說14-9的計(jì)算過程3、出示：8+（ ）=12 8+（ ）=1412-8=（ ） 14-8=（ ）8+（ ）=15 8+（ ）=1715-8=（ ） 17-8=（

27、）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：1、可以邊擺邊算。完成p15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。四基本技能訓(xùn)練：1、聽算訓(xùn)練。2、限時口算20題。十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自

28、主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板教學(xué)過程：一、承上啟下：先填（ ）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺練習(xí)）看卡片說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1、游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。2、找朋友游戲。三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3、完成16頁第1，2題先提出問題再列算式解答。4、第3題開火車完成。5、獨(dú)立完成課本練習(xí)第5-8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1、限時口算2、聽算練習(xí)。教學(xué)反思

29、：這節(jié)減法課，盡管有十幾減9的計(jì)算學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生還說要達(dá)到熟練計(jì)算的要求，難度很大。這次聯(lián)系情境問題動手操作，嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會到計(jì)算源于問題的解決，而不是孤立存在的。這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”理念的體現(xiàn)。這次創(chuàng)設(shè)的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了“1358”的算理，在操作的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了“破十法”，“想加算減”，“連減”，“點(diǎn)數(shù)”的不同計(jì)算方法?！澳阏J(rèn)為哪能種方法可以讓貓弟弟學(xué)得快？”“貓哥哥是用什么方法算得這么快？”學(xué)生在爭當(dāng)小老師的過程中，在操作實(shí)踐中讓學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行了對比和選擇。在教學(xué)時，不僅提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法

30、中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進(jìn)而通過教師帶有鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、混合練習(xí)：1、復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11 121315161718199 依次移動9，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。問：十幾減9的得數(shù)和被減

31、數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？為什么會出現(xiàn)這種情況？老師舉例說明。3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復(fù)習(xí)十幾減8：11 121315161718198依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3、口算14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1、聽算練習(xí)2、限時口算50題。四、獨(dú)立完成：第22頁4-7題十幾減7教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教具

32、準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）：1教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍。74 767577 79782教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7（ ）11 7（ ）137（ ）127（ ）157（ ）167（ ）14二、新課：1教學(xué)教科書第11頁例1。教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：這里一共有多少個圖片？（12個圖片）提問：現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教

33、師板書：127= 提問：想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。教師再問：誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？再指名讓學(xué)生說一說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。出示例2左邊的題目：117提問：要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以 11減 7等于 4。）再點(diǎn)名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。出示例2右邊的題目：157提問：這道題怎樣想？（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答

34、后，再叫一兩個學(xué)生說一說想的過程。讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。3教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開教科書看著例3，教師提醒學(xué)生；下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在里。學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯的學(xué)生改正。三、鞏固練習(xí)：1做例3下面的做一做。先讓學(xué)生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。再讓學(xué)生做第2

35、題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。課間活動。2小結(jié)。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如127和157），讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。3做練習(xí)三的第1、2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。十幾減6教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁例2和做一做，第17頁練習(xí)三的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用想加算減的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁做一做中

36、的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。65137669676 861781486869671592準(zhǔn)備題?？纯ㄆf出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。6（ ）126（ ）146（ ）136（ ）11 6（ ）156（ ）10二、新課：1教學(xué)例1。教師將例1寫在黑板上。提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么116怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。教師出示136。提問：計(jì)算136怎樣想？讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。2教學(xué)例2。教

37、師在黑板上出示例題。提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。三、練習(xí)：1做做一做中的第l3題。（1）做第1題。提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。（2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。集體

38、訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。（3）做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。課間活動。2做練習(xí)四的第1題。教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。3做練習(xí)四的第2題。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4做練習(xí)四的第3題、第4題。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。5做練習(xí)四的第5題。指定兩名學(xué)生讀題。提問：題目

39、中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如116和136）讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。） 教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是十幾減6因?yàn)橛惺畮诇p9，8，7的基礎(chǔ)所以教學(xué)效果很好學(xué)生掌握的很快。用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：p19-18頁用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)

40、有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣；。教學(xué)過程：一、情景引入：1、課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？2、小組討論，并指名回答媽媽可能會說小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。二、觀察提問：1、我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？指名說一說2、出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說小組討論：

41、從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請小組小朋友把算式寫下來。3、小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。五知識應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。六總結(jié)：1、請學(xué)生說說今天有什么收獲？2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實(shí)際問題。用數(shù)學(xué)練習(xí)課課后反思：本節(jié)課主要

42、讓學(xué)生能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。這些要求基本上都能達(dá)到。教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，能提出問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時：1課時教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：1、出示口算卡片：13-4= 15

43、-6= 17-9= 14-7= 11-5=11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9=2、看圖填算式： ？個 （學(xué)生動手?jǐn)[算式） 有15個 12-4=8 12-8=4 15-7=8二、導(dǎo)入： 出示p20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？2、誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）3、那誰會列式計(jì)算？算式里的15、9和6分別指什么？4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教

44、育。5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、練習(xí)：學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？教學(xué)反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是看圖列式主要出現(xiàn)的問題是個別學(xué)生容易把加法算式列成減法算式把問題當(dāng)條件用這方面還需加強(qiáng)訓(xùn)練。整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：1、聽算練習(xí)2、限時口算3、看圖列式說算法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、18

45、-9= 15-8= 15-7= 15-6=學(xué)生計(jì)算，請生上臺計(jì)算。然后 說說最后兩道題是怎么算的2、己用小棒邊擺邊算。3、 說說自己的計(jì)算方法。4、練習(xí)（1）完成課本p22頁第4-6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。三、引導(dǎo)觀察：1、出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。四、課堂練習(xí)：第三單元 圖形的拼組第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書p27例1、例2及做一做，練習(xí)六第1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自

46、己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知1、教學(xué)例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形

47、的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。2、教學(xué)例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）按p28上的做一做減正方形。（2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。四、全課總結(jié)課后反思：本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過動手制作風(fēng)車明白了長方形和正方形的特點(diǎn)教學(xué)效果很好！值得以后有合適的課運(yùn)用。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書p28例3及做一做，練習(xí)六的第3、4、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生在具體的情境中去

48、思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？（出示 ）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生

49、獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。四、全課小結(jié)第四單元 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教學(xué)過程：一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)：1復(fù)習(xí)2

50、0以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個十再添上1個一是二十一；二十九由2個十和9個一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。3遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)：1課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2動手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。a、1個1個數(shù)，100個一是100?？勺?/p>

51、回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。b、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。c、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。d、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。3小結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2提問-回答游戲。3看圖填空。完成教科書第33頁做一做。4怎樣數(shù)比較快？5倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。100以內(nèi)