再引詩情到筆端——詩歌在文學(xué)創(chuàng)作中的再運(yùn)用

1、作文指導(dǎo)作文指導(dǎo) 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春我言秋日勝春朝朝 。 晴空一鶴排云上，晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄便引詩情到碧霄。 秋秋 詞詞 劉禹錫劉禹錫詩歌在文學(xué)創(chuàng)作中的再運(yùn)用詩歌在文學(xué)創(chuàng)作中的再運(yùn)用晴天有月來幾時晴天有月來幾時?我今停杯一問之我今停杯一問之 李白李白把酒問月把酒問月明月幾時有明月幾時有?把酒問青天把酒問青天 蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 美人邁兮音塵闋，隔千里兮共明月美人邁兮音塵闋，隔千里兮共明月 謝莊謝莊月賦月賦但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟 蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭一片孤城萬仞山一片孤城萬仞山 王之渙王之渙涼州詞涼州詞大漠孤煙直，長河落日

2、圓大漠孤煙直，長河落日圓 王維王維使至塞上使至塞上千嶂里，長煙落日孤城閉千嶂里，長煙落日孤城閉 范仲淹范仲淹漁家傲漁家傲詩歌在文學(xué)創(chuàng)作中的再運(yùn)用詩歌在文學(xué)創(chuàng)作中的再運(yùn)用 最高境界最高境界借鑒借鑒化用化用創(chuàng)新創(chuàng)新超越超越 化化 用用 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法（一）、嵌入式（一）、嵌入式( (整個詩句）整個詩句） 陶淵明陶淵明“問君何問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選折射出冷靜的人生選擇擇；范仲淹范仲淹 “先天下先天下之憂而憂，后天下之之憂而憂，后天下之樂而樂樂而樂”道出政治家道出政治家的深重責(zé)任感的深重責(zé)任感；杜甫杜甫 “安得廣廈千萬間，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士

3、俱歡顏，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！風(fēng)雨不動安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普己的苦難，顯露出普度眾生的情懷。這才度眾生的情懷。這才是真正心靈的選擇是真正心靈的選擇。準(zhǔn)確表達(dá)式為：準(zhǔn)確表達(dá)式為： （作者）（作者）+ +名言名言+ +解說解說( (或闡述或闡述) ) 解說解說( (意境、思想、風(fēng)格、名德、其它意境、思想、風(fēng)格、名德、其它) ) 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法（一）、嵌入式（一）、嵌入式（方法：圍繞話題，發(fā)散方法：圍繞話題，發(fā)散思維，搜尋相關(guān)詩句，排比成文）思維，搜尋相關(guān)詩句，排比成文） 如作文望月中的一個片段： “惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，

4、耳得之而為聲，目遇之而成色，取之不盡，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適也?！痹率俏覀儜?yīng)該珍惜的人人共享的天賜之福?！盎ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！痹率俏覀冋兄磥恚M可傾訴的知己?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹率怯巫铀监l(xiāng)念親的一杯苦茶?！叭松鸁o窮己，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水?！痹掠质俏覀儏⑼笟v史，頓悟人生的一劑良藥。 對詩句的引用和評價淋漓盡致地將作者對詩詞的分析鑒賞和感悟能力展現(xiàn)在了我們面前，讓那輪萬古的明月高懸在我們的上空，使我們遙想百年、千年之前古人的夢想，使文章有了深刻的文化思考。 以以“ 生命生命”為

5、主題為主題 參考詩句：參考詩句： 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法 （一）練習(xí) 以以“ 生命生命”為主題為主題 參考答案：參考答案： 生命就是生命就是杜甫杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”的的無奈與感傷無奈與感傷”（憂國憂民）；（憂國憂民）； 生命就是生命就是柳永柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人

6、憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的不懈追的不懈追求；求；生命就是文天祥生命就是文天祥 “人生自古誰無死，留取人生自古誰無死，留取丹心照汗青丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是龔自珍的浩然正氣；生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精的獻(xiàn)身精神。神。 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法 （一）練習(xí) 我喜歡我喜歡“千樹萬樹梨花開千樹萬樹梨花開”的的“胡天八月胡天八月”；我喜歡；我喜歡 “ “長河長河漸落曉星辰漸落曉星辰”的的“碧海青天碧海青天”；我喜歡；我喜歡“燈如晝燈如晝”的元夜的元夜“花市花市”；我喜歡；我喜歡“暗香盈袖暗香盈袖”的的“黃昏黃昏”。 寫

7、作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法（二）、割裂式 方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：可剪裁兩句古詩組合成一句，也可可剪裁兩句古詩組合成一句，也可將一句古詩割裂后組合成一句。將一句古詩割裂后組合成一句。 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法（二）、割裂式 以以“ 美美”為主題為主題 參考詩句：參考詩句： 落紅不是無情物，化落紅不是無情物，化作作春泥更護(hù)花春泥更護(hù)花 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家小橋流水人家 明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法 （二）練習(xí) 示例：美就是那直上示例：美就是那直上青天的一行白鷺。青天

8、的一行白鷺。 以以“ 美美”為主題為主題 參考答案：參考答案： 水墨大千，狼毫微塵，一張宣紙鋪開中國水墨大千，狼毫微塵，一張宣紙鋪開中國式的美態(tài)萬千。美就是龔自珍式的美態(tài)萬千。美就是龔自珍“化作春泥化作春泥更護(hù)花更護(hù)花”的的“點(diǎn)點(diǎn)落紅點(diǎn)點(diǎn)落紅”；美就是崔顥；美就是崔顥“鸚鵡洲鸚鵡洲” 頭隨風(fēng)飄動的頭隨風(fēng)飄動的“萋萋芳草萋萋芳草 ”； 美就是王維美就是王維“松間照松間照”的的“皎皎明月皎皎明月”。 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法 （二）練習(xí) 思念使女詩人瘦比黃花，思思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行，思念使婉約派無言垂淚千行，思念使婉約派泰斗

9、酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法（三）、展示式運(yùn)用想象和聯(lián)想運(yùn)用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段。歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段。 準(zhǔn)確表達(dá)式為：準(zhǔn)確表達(dá)式為： 名人名人+ +名言化用名言化用 （只關(guān)注詩意，不拘泥于詩句）（只關(guān)注詩意，不拘泥于詩句） 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法（三）、展示式（三）、展示式 以“樂觀”為話題 寫作中運(yùn)用古典詩詞的范例與方法 （三）練習(xí) 篇 章 化 用 這時候，那彎淺淺的月跌進(jìn)了灑對面的山坳。一只烏這時候，那彎淺淺的月跌進(jìn)了灑對面的山坳。一只烏鴉凄涼的鳴叫越過夜空，濺落了滿天的

10、寒意。薄薄白白的鴉凄涼的鳴叫越過夜空，濺落了滿天的寒意。薄薄白白的霜就鋪滿了船舷。一位詩人獨(dú)立船頭，他長長的胡須已被霜就鋪滿了船舷。一位詩人獨(dú)立船頭，他長長的胡須已被秋天染白。秋天染白。岸邊一叢紅紅的楓葉，被船上的漁火隱隱地映出，在岸邊一叢紅紅的楓葉，被船上的漁火隱隱地映出，在微風(fēng)中悄悄搖曳，像一團(tuán)跳動的火焰。好深好深的秋??！微風(fēng)中悄悄搖曳，像一團(tuán)跳動的火焰。好深好深的秋啊！詩人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦澀的濃茶，詩人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦澀的濃茶，襲上心頭，久久不能平靜。襲上心頭，久久不能平靜。而夜色中的寒山寺，靜靜地立于繁華的蘇州城外，送而夜色中的寒山寺，靜靜地

11、立于繁華的蘇州城外，送走了多少個春秋，目睹了多少離愁和別恨？只有那株與它走了多少個春秋，目睹了多少離愁和別恨？只有那株與它一樣蒼老古槐，知道這數(shù)不清的故事了。一樣蒼老古槐，知道這數(shù)不清的故事了。突然，一陣清晰的鐘聲穿過寂靜，驚飛了船篷上的一突然，一陣清晰的鐘聲穿過寂靜，驚飛了船篷上的一只小鳥，它撲拍著翅膀，飛進(jìn)了濃濃的夜色。它會找到黑只小鳥，它撲拍著翅膀，飛進(jìn)了濃濃的夜色。它會找到黑暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船，停在了楓橋。暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船，停在了楓橋。隱約中，隱約中，一些人上船，一些人下去。還有一些手，一些淚，在眼中一些人上船，一些人下去。還有一些手，一些淚，在眼中晃動?；蝿?/p>

12、。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。 (化用化用楓橋夜泊楓橋夜泊意境意境) 成成 功功 作作 文文 展展 示示 2005年高考作文（湖北卷）年高考作文（湖北卷） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）分） 詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。有生氣。出乎其外，故有高致。 以上是王國維以上是王國維人間詞話人間詞話中的一則文字，論述了中的一

13、則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)，這則文字詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)，這則文字所包含的思想，對我們?yōu)槲?、處事、做人以及觀賞自然、所包含的思想，對我們?yōu)槲摹⑻幨?、做人以及觀賞自然、認(rèn)識社會，都有啟發(fā)。認(rèn)識社會，都有啟發(fā)。 請根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、請根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 何謂“出乎其外，入乎其內(nèi)”?筆者認(rèn)為：做事既要縱觀全局，整體分析，又要深入內(nèi)部剖析，挖掘本質(zhì)；做人既要顧及大局，全面把握，又要真誠相待，用心付出；涉世既要抵御外界誘惑，不隨波逐流，

14、又要能深入社會，追求理想。這是人生的一種境界。不信?還是看看幾位名人的精彩人生吧！ 2005年湖北高考優(yōu)秀作文出乎其外，入乎其內(nèi) “水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！背指痛贯灥那f子，有人勸他涉世為官，他漠然視之；他孤傲的心靈走不到渾濁的仕途。他出乎其外，超然塵世，視楚國相位而不顧，跳出渾濁穢氣的世俗；他又入乎其內(nèi)，獨(dú)善其身，甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹，把持著那潔白的美德，“享受”著逍遙的人生。莊子知入知出，一生朝氣蓬勃，光霽月明。他面對一池澄清秋水，背對功名利祿，他的心就如同身邊流淌的溪水一樣清澈，潔凈。他超然的心態(tài)注定他與仕途無緣，但正是他“出入”和諧的心態(tài)，才成就了

15、他逍遙的一生，才使他留下了“水擊三千里，扶搖而上者九萬里”這樣汪洋恣肆(zs）的篇章。 “出乎其外，入乎其內(nèi)”鑄成了莊子千古的“情美”圣像。 2005年湖北高考優(yōu)秀作文出乎其外，入乎其內(nèi) “運(yùn)籌于幃幄之中，決勝于于里之外”曠世奇才諸葛亮橫空出世，用兵作戰(zhàn)，巧用妙計。他出乎其外，從整體上把握戰(zhàn)局，準(zhǔn)確布陣施略；他又入乎其內(nèi)，深入挖掘戰(zhàn)事本質(zhì)，協(xié)調(diào)軍中一切，齊心參戰(zhàn)。諸葛亮知出知入，光輝四射。博望用兵，曾使十萬曹軍上天無路，入地?zé)o門；再觀用智，面對東吳群儒；盡顯風(fēng)流，極盡瀟灑。更不用說三氣周郎，從容之狀令人嘆為觀止；七擒孟獲；剛?cè)峒鏉?jì)，令人欽佩“出乎其外，入乎其內(nèi)”成就了諸葛亮萬世的“智美”傳說。

16、2005年湖北高考優(yōu)秀作文出乎其外，入乎其內(nèi) “名編壯士籍，不得中顧私，捐軀赴國難，視死忽如歸。”中原大地上的又一個女英雄任長霞，盡心盡責(zé)，任勞任怨?！俺龊跗渫狻保?，扶困濟(jì)貧，顧及人民大眾利益；“出乎其內(nèi)”，她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻(xiàn)給人民大眾?！叭牒酢彼?，全心呵護(hù)每一個有難的人，讓偉大的奉獻(xiàn)之花開在每一個人心坎里；“出乎”自己，嚴(yán)以律己，寬以待人，不為家人謀私利。任長霞知出知入，讓人永世難忘：她走了，十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那里流動著人民心中的愛戴。是啊!正因為她心里裝有對百姓最虔誠的尊重，才有百姓的挽歌吟唱和禮贊?！俺龊跗渫猓牒跗鋬?nèi)”樹立了任長霞不朽的“心美”

17、豐碑。2005年湖北高考優(yōu)秀作文出乎其外，入乎其內(nèi) 瀏覽幾位“精彩”的人生，不覺頓悟：做事、做人、處世都要“出乎其外，入乎其內(nèi)”。只有知出知入，才能既從宏觀上把握事物，分析全局，又能從微觀上剖析本質(zhì)，融精神、情感、思想、品質(zhì)為體。這樣才會使你的人生更加完美，更加精彩。2005年湖北高考優(yōu)秀作文出乎其外，入乎其內(nèi)【點(diǎn)評點(diǎn)評】：腹有詩書氣自華，縱論古今盡瀟灑。本：腹有詩書氣自華，縱論古今盡瀟灑。本文以豐富而典型的事例，流暢而通達(dá)的語言，從做文以豐富而典型的事例，流暢而通達(dá)的語言，從做事、做人、處世三個角度，論述了事、做人、處世三個角度，論述了“入乎其內(nèi)，出入乎其內(nèi)，出乎其外乎其外”的重要意義。全文

18、圍繞主旨，展開敘述，的重要意義。全文圍繞主旨，展開敘述，顯示出作者高超的駕馭文字能力，而這種能力正好顯示出作者高超的駕馭文字能力，而這種能力正好來自于廣泛的閱讀和深入體察社會的功底。來自于廣泛的閱讀和深入體察社會的功底。 文章引用名言典故信手拈來，安排結(jié)構(gòu)由古及文章引用名言典故信手拈來，安排結(jié)構(gòu)由古及今，層次分明。本文列舉的事例源于所學(xué)課文或所今，層次分明。本文列舉的事例源于所學(xué)課文或所讀報紙，而又能依本文主旨，娓娓道來，豈不正是讀報紙，而又能依本文主旨，娓娓道來，豈不正是作者自己也做到了作者自己也做到了“入乎其內(nèi)，出乎其外入乎其內(nèi)，出乎其外”嗎嗎? 但文章缺乏一定的感染力。但文章缺乏一定的感染力。 寫作中運(yùn)用古典詩詞的終極方法 詩詞底蘊(yùn)詩詞底蘊(yùn) 積累和理解積累和理解 背誦背誦 這是一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結(jié)這是一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的漿果。有一天，三個年輕著鮮紅