英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件

1、最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件一、一、教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提高二、二、英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的自我提高最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件一、教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提高一、教師職業(yè)素養(yǎng)的自我提高（一）教師的職業(yè)素養(yǎng) 是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。 （二）教師職業(yè)素質(zhì)的基本構(gòu)成 教師職業(yè)素質(zhì)主要由教師職業(yè)理想、責(zé)任、態(tài)度、紀(jì)律、技能、良心、作風(fēng)和榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成，這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)素質(zhì)的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又互相配合，構(gòu)成一一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式

2、。 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件1、教師職業(yè)理想、教師職業(yè)理想 是指人們對(duì)于未來(lái)工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。 第一， 熱愛(ài)教育事業(yè)。 第二， 熱愛(ài)學(xué)生。 第三， 獻(xiàn)身教育事業(yè)。 第四， 勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。 第五， 不斷提高自身素質(zhì)。 熱情熱情最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件2、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)責(zé)任 所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，人民教師的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，換句話也可以說(shuō)，人民教師的職責(zé)，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 第一， 教師必須自覺(jué)地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。 第二， 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 第三， 對(duì)教師

3、集體負(fù)責(zé)。 第四， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 責(zé)任責(zé)任最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件3、教師職業(yè)態(tài)度教師職業(yè)態(tài)度 是指教師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行為，簡(jiǎn)而言之，就是指教師勞動(dòng)態(tài)度。 首先，教師必須有主人翁的責(zé)任感。 第二，具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。 第三，要有敢于吃苦的精神。 態(tài)度最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件4、教師職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)紀(jì)律 教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 第一， 要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)。 第二， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。 第三， 在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。 第四， 從一點(diǎn)一滴做起。 第五， 虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，

4、善于改正錯(cuò)誤。 自律自律最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件5、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)技能 教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書(shū)育人的本領(lǐng)，教師教書(shū)育人活動(dòng)的效果是教師職業(yè)技能的反映。 那么，教師應(yīng)怎樣做才能提高自己的職業(yè)技能呢？我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 第一， 刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)。 第二， 要懂教育規(guī)律。 第三， 要具備一定的管理知識(shí)。 第四， 勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。 創(chuàng)新創(chuàng)新最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件6、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)良心 所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。 道德道德最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件7、教師職業(yè)作風(fēng)教

5、師職業(yè)作風(fēng) 所謂教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和行為。 傾向傾向最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件8、教師職業(yè)榮譽(yù)教師職業(yè)榮譽(yù) 所謂教師職業(yè)榮譽(yù)，就是教師在履行職業(yè)義務(wù)后，社會(huì)所給予的贊揚(yáng)和肯定，以及教師個(gè)人所產(chǎn)生的尊嚴(yán)與自豪感。 自尊自尊最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件二二.英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的自我提高英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的自我提高（一）、積極參加校本研修，要本著“為了學(xué)?！?、“基于學(xué)?！薄ⅰ霸趯W(xué)校中進(jìn)行”的理念來(lái)參與。 “為了學(xué)?！?從學(xué)校教育的行為目的的角度認(rèn)識(shí)“以校為本” “基于學(xué)?！?從本校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清本校的學(xué)生基礎(chǔ)和辦學(xué)的基礎(chǔ)條件，認(rèn)清學(xué)生、教師和學(xué)校的“最近發(fā)展

6、區(qū)”，恰當(dāng)設(shè)定發(fā)展目標(biāo)。 “在學(xué)校中進(jìn)行”-從學(xué)校教育活動(dòng)的主體和資源利用的角度認(rèn)識(shí)“以校為本”。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 隨著人們對(duì)英語(yǔ)的重視，對(duì)英語(yǔ)教師的要求也隨之提高。提高自己的專業(yè)知識(shí)是勢(shì)在必行。 1、要主動(dòng)參與學(xué)歷提高培訓(xùn)，逐步提高自己的專業(yè)水平。 2、要積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各種類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。 3、 要經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中要取其精華，棄其糟粕。 （二）、不斷提高專業(yè)知識(shí)（二）、不斷提高專業(yè)知識(shí)最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件我的看法我的看法 1.英語(yǔ)教師應(yīng)是一個(gè)“通才”。 2.要做一個(gè)名師，更要做一個(gè)明師。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 1、使用課堂英語(yǔ)教學(xué)的目的、使用課堂英語(yǔ)教學(xué)的目的 營(yíng)

7、造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)理解能力。營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)理解能力。 在課堂上盡可能多地使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講述內(nèi)容能使學(xué)在課堂上盡可能多地使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講述內(nèi)容能使學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)課與其他課程截然不同的特點(diǎn)，并有助于營(yíng)生感覺(jué)到英語(yǔ)課與其他課程截然不同的特點(diǎn)，并有助于營(yíng)造良好的用英語(yǔ)思考和表達(dá)的氛圍，幫助學(xué)生專注于學(xué)習(xí)造良好的用英語(yǔ)思考和表達(dá)的氛圍，幫助學(xué)生專注于學(xué)習(xí)和使用這門(mén)語(yǔ)言。和使用這門(mén)語(yǔ)言。 用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指令、講述和評(píng)價(jià)，能使學(xué)生主動(dòng)理解用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指令、講述和評(píng)價(jià)，能使學(xué)生主動(dòng)理解和記憶，同時(shí)學(xué)生在理解課堂語(yǔ)言的過(guò)程中，能提升其語(yǔ)和記憶，同時(shí)學(xué)生

8、在理解課堂語(yǔ)言的過(guò)程中，能提升其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生言學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)表達(dá)意愿，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣和能力。運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣和能力。（三）、使用課堂英語(yǔ)教學(xué)（三）、使用課堂英語(yǔ)教學(xué)最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 （1）階段性原則：階段性原則：課堂用語(yǔ)兼有講授和語(yǔ)言示范的雙重課堂用語(yǔ)兼有講授和語(yǔ)言示范的雙重功能。結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)的實(shí)際水平，由淺入深、由簡(jiǎn)到功能。結(jié)合學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)的實(shí)際水平，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)。繁、由易到難、循序漸進(jìn)。 （2）交際性原則：交際性原則：英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)最直接、最英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)最直接、最有效的

9、交際情景。有效的交際情景。A、抓好起始階段，養(yǎng)成講英語(yǔ)的習(xí)慣。、抓好起始階段，養(yǎng)成講英語(yǔ)的習(xí)慣。（日常交際英語(yǔ)常用的問(wèn)候語(yǔ)和指令語(yǔ)）等。（日常交際英語(yǔ)常用的問(wèn)候語(yǔ)和指令語(yǔ)）等。B、根據(jù)單、根據(jù)單元要求，突出重點(diǎn)，有的放矢。元要求，突出重點(diǎn)，有的放矢。 （3）重復(fù)性原則：重復(fù)性原則：英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言要注意必要的重復(fù)，重英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言要注意必要的重復(fù)，重復(fù)突出了教與學(xué)的重點(diǎn)、講與練的重點(diǎn)，能刺激學(xué)生的注復(fù)突出了教與學(xué)的重點(diǎn)、講與練的重點(diǎn)，能刺激學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是低年級(jí)起始年段，應(yīng)反復(fù)操意力，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是低年級(jí)起始年段，應(yīng)反復(fù)操練運(yùn)用。練運(yùn)用。2、使用課堂英語(yǔ)教學(xué)的原則、使用課堂英

10、語(yǔ)教學(xué)的原則最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 （4）規(guī)范性原則：規(guī)范性原則：教師的課堂用語(yǔ)要注意規(guī)范性，語(yǔ)音教師的課堂用語(yǔ)要注意規(guī)范性，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要正確，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿語(yǔ)調(diào)要正確，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力。教師應(yīng)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和規(guī)范，用語(yǔ)地道，能力。教師應(yīng)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和規(guī)范，用語(yǔ)地道，把握好語(yǔ)速節(jié)奏。把握好語(yǔ)速節(jié)奏。 （5）激勵(lì)性原則激勵(lì)性原則：從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)性的從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)性的課堂語(yǔ)言能滿足學(xué)生的成就感，增強(qiáng)其自信，避課堂語(yǔ)言能滿足學(xué)生的成就感，增強(qiáng)其自信，避免挖苦學(xué)生，學(xué)生碰到問(wèn)題，鼓勵(lì)或換種簡(jiǎn)單的免挖苦學(xué)生，學(xué)生碰到問(wèn)題，鼓勵(lì)或

11、換種簡(jiǎn)單的方式再問(wèn)一遍。方式再問(wèn)一遍。 （6）引導(dǎo)性原則引導(dǎo)性原則：合理使用課堂用語(yǔ)能促使學(xué)生合理使用課堂用語(yǔ)能促使學(xué)生思維能力的發(fā)展，引發(fā)其從不同角度觀察和思考思維能力的發(fā)展，引發(fā)其從不同角度觀察和思考問(wèn)題，尋求問(wèn)題答案和解決問(wèn)題的方法，拓展發(fā)問(wèn)題，尋求問(wèn)題答案和解決問(wèn)題的方法，拓展發(fā)散思維。散思維。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 （1）問(wèn)候語(yǔ)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)：課前打招呼，課后的告別語(yǔ)。課前打招呼，課后的告別語(yǔ)。A good beginning makes a good ending.教師主動(dòng)、友好地同教師主動(dòng)、友好地同學(xué)生打招呼，不僅可以喚起學(xué)生的注意力，使其為開(kāi)始上學(xué)生打招呼，不僅可以喚起學(xué)生的注意力，使

12、其為開(kāi)始上課作好準(zhǔn)備，還可以創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛課作好準(zhǔn)備，還可以創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍圍, 以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)教師需以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)教師需向?qū)W生宣布向?qū)W生宣布,并向?qū)W生道別。如：并向?qū)W生道別。如： 打招呼打招呼 Good morning/afternoon, kids. Its so nice/Im so happy to see you again. Good kids, you look great/ wonderful today. How are you doing, Kids? Hows it going？ Yo

13、u look so happy, any good news? 3、課堂英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)的分類、課堂英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)的分類最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件告別：告別： OK, kids, thats all for today. Ill see you next time. Alright kids. Well stop here today. Class is over. See you next time, kids. See you. See you later. Goodbye, kids. Bye, kids. 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件（2）、指令語(yǔ)：）、指令語(yǔ)：指令是教師組織和維系課堂的重要手段指令是教師

14、組織和維系課堂的重要手段,教師指教師指令語(yǔ)的質(zhì)量在很大程度上影響學(xué)生在課堂上的活動(dòng)令語(yǔ)的質(zhì)量在很大程度上影響學(xué)生在課堂上的活動(dòng),即語(yǔ)言習(xí)得。即語(yǔ)言習(xí)得。課課堂指令應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰，并且和藹、可親，避免過(guò)于生硬。盡量使用堂指令應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰，并且和藹、可親，避免過(guò)于生硬。盡量使用學(xué)生能夠聽(tīng)得懂的學(xué)生能夠聽(tīng)得懂的“small words。“有些比較難的可以借助表情手有些比較難的可以借助表情手勢(shì)等加以輔助。如：勢(shì)等加以輔助。如：Now, kids, class begins.Today, were going to learn Now, open your books, please. Turn to

15、 page . Now, kids, please look at the blackboard/picture/your books/ page five.Please read the together. One, two, three, go!Now, lets sing the song together.Well, lets go on. Please look at page This time, you do it one by one.Now, listen to me, please.Now, Ill read the , please follow me.Now kids,

16、 read after me/ the tape.最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件（3）、提問(wèn)語(yǔ)：）、提問(wèn)語(yǔ)：教師在提問(wèn)時(shí)態(tài)度和聲音要和藹、可親。教師在提問(wèn)時(shí)態(tài)度和聲音要和藹、可親。提問(wèn)語(yǔ)的使用要注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重提問(wèn)語(yǔ)的使用要注意體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重, 不要讓學(xué)生感到不要讓學(xué)生感到緊張，有壓力。注意提問(wèn)語(yǔ)的使用策略可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張，有壓力。注意提問(wèn)語(yǔ)的使用策略可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在提問(wèn)時(shí)可以盡焦慮情緒，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在提問(wèn)時(shí)可以盡量使用像量使用像“Would you please tell us ?” “Would you like to ?” “May I

17、 ask you ?” 等委婉而友好的語(yǔ)氣。等委婉而友好的語(yǔ)氣。如：如： Who can answer the question? Who knows the answer? Whod like to have a try? Do you want to try, Lee? Would you like a second try? Would you like someone to help you? Who can spell the word “”? Whod like to read the text?最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 （4）、反饋語(yǔ)：）、反饋語(yǔ)：教師的反饋語(yǔ)是指在完成語(yǔ)片對(duì)話之后，

18、教師的反饋語(yǔ)是指在完成語(yǔ)片對(duì)話之后，教師為了強(qiáng)調(diào)、提示、說(shuō)明或引入新的話題而補(bǔ)充的話語(yǔ)。教師為了強(qiáng)調(diào)、提示、說(shuō)明或引入新的話題而補(bǔ)充的話語(yǔ)。它是教師評(píng)價(jià)和評(píng)估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要手段，也是推動(dòng)它是教師評(píng)價(jià)和評(píng)估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要手段，也是推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的有效方法。反饋語(yǔ)可分為肯定式評(píng)語(yǔ)、參教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的有效方法。反饋語(yǔ)可分為肯定式評(píng)語(yǔ)、參與式評(píng)語(yǔ)和啟發(fā)式糾錯(cuò)。與式評(píng)語(yǔ)和啟發(fā)式糾錯(cuò)。 如：肯定式評(píng)語(yǔ)：如：肯定式評(píng)語(yǔ)： Not bad. Thank you. (Im sure you can do better next time.) Good kid. Thats a good answer.

19、Thank you. Quite good! Very good！(I really enjoy it.) Excellent! (Lets give him/her a big hand!) Wonderful！(Im so proud of you.) Well done! (Good boy/girl/kid.) Nice going! (You make a great progress.)最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件參與式評(píng)語(yǔ)：參與式評(píng)語(yǔ)： Is it good? Isnt it a good answer? Do you like his/her answer/reading? Did h

20、e/she do a good job? Thats a fantastic answer, isnt it？ He/she did an excellent job, didnt he/she?最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件啟發(fā)式糾錯(cuò)：?jiǎn)l(fā)式糾錯(cuò)：Thats very close. Go on! Its almost right. Try again, please.Come on! Think it over. Im sure you can do it.Im sure you can do it if you really try. Sorry, Im sure you can do it bet

21、ter next time.Im sorry. Would you like a second try? /Would you like to try again?Not bad. Go on, please.Come on, Its very close.It doesnt matter. Im sure you can do it better next time.最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 英文歌曲，實(shí)物，多媒體，游戲，競(jìng)賽，照片，圖畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)等都能增加教學(xué)的直觀性、趣味性。如，教兔子與大象 （四）、使用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)rabbitelephant最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件（五）教學(xué)中常遇見(jiàn)的問(wèn)

22、題（五）教學(xué)中常遇見(jiàn)的問(wèn)題 關(guān)于教材與學(xué)生筆記 1.教材是死的，人是活的。 2.學(xué)生筆記很重要。 關(guān)于語(yǔ)法與練習(xí) 1.語(yǔ)法不可偏廢，否則等于自廢武功。 2.不可題海戰(zhàn)術(shù)，但必須加強(qiáng)練習(xí)。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 （六）、幾種常見(jiàn)的英語(yǔ)教學(xué)方法1.五步教學(xué)法：Step 1 Warming upStep 2 Presentation and practice Step 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 Post Task2.五指教學(xué)法:RPCPPStep 1 ReviewStep 2 Presentation Step 3 ConsolidationStep 4

23、PracticeStep 5 Project 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 3.3P教學(xué)法Warming-upPresentationPracticeProductionHomework 4.（情景）交際型教學(xué) Communicative Teaching在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)或模擬真實(shí)情景交際，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、理解等交際活動(dòng)不斷溝通交流、進(jìn)行互動(dòng)的一種教學(xué)模式 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 5.張思忠適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)、閱讀原著、因材施教十六字教學(xué)法 . 6.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 6.直觀教學(xué)法直觀教學(xué)

24、法 在教學(xué)時(shí)，有些教學(xué)材料貼近于生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，所以教師應(yīng)該有效地利用資源，如運(yùn)用實(shí)物或圖片、教具等進(jìn)行演示，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使他們將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們的生活中去。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 7.兒歌說(shuō)唱法兒歌說(shuō)唱法 對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生，我們可以根據(jù)其特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學(xué)習(xí)思考用head，小小eye看黑板，豎起ear認(rèn)真聽(tīng)，mouth、mouth長(zhǎng)得巧，講起英語(yǔ)都說(shuō)好，nose、nose嗅覺(jué)靈，foot、foot踢足球，arm、arm來(lái)舉重，長(zhǎng)長(zhǎng)leg跳繩快，雖

25、然比賽傷了toe，領(lǐng)獎(jiǎng)face樂(lè)開(kāi)了花，全班拍著hand，夸他為班爭(zhēng)了光。學(xué)生在背歌訣時(shí)，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是愉快的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件 8.競(jìng)賽法競(jìng)賽法 青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測(cè)游戲”、“單詞接龍”等；競(jìng)賽的形式也有多種，

26、如“看誰(shuí)舉例多”、“看誰(shuí)最快完成”等等。游戲、競(jìng)賽可用于詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競(jìng)賽滲透其中，但教師要注意合理控制時(shí)間，且要避免只追求趣味而忽略效果。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件9.表演法在教授過(guò)程中根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生自己創(chuàng)編在教授過(guò)程中根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生自己創(chuàng)編情景劇，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。情景劇，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。10.任務(wù)型教學(xué)（task-based approach） （1）、任務(wù)呈現(xiàn)（2）、任務(wù)準(zhǔn)備：知識(shí)與技能教學(xué)（3）、任務(wù)完成任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)

27、動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ)，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的外語(yǔ)教學(xué)方法。 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件11.全身反應(yīng)教學(xué)法全身反應(yīng)教學(xué)法TPR 是Total Physical Response的縮寫(xiě),以“聽(tīng)做動(dòng)作”為主要教學(xué)組織形式 .教授的語(yǔ)言形式以祈使句為主，帶動(dòng)其它句型. 我的看法：教學(xué)方法不是目的，只是手段。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件（七）（七）.對(duì)英語(yǔ)新教材的認(rèn)識(shí)對(duì)英語(yǔ)新教材的認(rèn)識(shí)最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課型分類分類基準(zhǔn)分類基準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)教教 材材 編編寫(xiě)寫(xiě) 題題 材材技技 能能 培培養(yǎng)養(yǎng) 目目 標(biāo)標(biāo)教學(xué)過(guò)程教

28、學(xué)過(guò)程各類課型各類課型語(yǔ)音課語(yǔ)音課語(yǔ)法課語(yǔ)法課詞匯課詞匯課句型課句型課對(duì)話課對(duì)話課短文閱讀課短文閱讀課聽(tīng)說(shuō)課聽(tīng)說(shuō)課閱讀課閱讀課寫(xiě)作課寫(xiě)作課綜合技能課綜合技能課新授課新授課鞏固課鞏固課復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課測(cè)試課測(cè)試課測(cè)試分析課測(cè)試分析課最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件Section A Section A 第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)操練課。第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)操練課。Section ASection A第二課時(shí)：閱讀討論課。第二課時(shí)：閱讀討論課。Section B Section B 第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)操練課。第一課時(shí)：聽(tīng)說(shuō)操練課。 Section B Section B 第二課時(shí)：閱讀第二課時(shí)：閱讀討論或討論或?qū)懽髡n。寫(xiě)作課。Self

29、Selfcheck check 第一課時(shí)：第一課時(shí)： 單元復(fù)習(xí)課單元復(fù)習(xí)課SelfSelfcheck check 第二課時(shí)：第二課時(shí)： 閱閱讀課讀課最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件（八）、初中英語(yǔ)詞匯課詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)目標(biāo)與策略：詞匯教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)：能熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)目標(biāo)單詞。教學(xué)目標(biāo)：能熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)目標(biāo)單詞。教學(xué)策略：課前預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)難點(diǎn)突破教學(xué)策略：課前預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)難點(diǎn)突破 單詞練習(xí)活動(dòng)單詞綜合運(yùn)用單詞練習(xí)活動(dòng)單詞綜合運(yùn)用 復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固 反復(fù)循環(huán)鞏固單詞。反復(fù)循環(huán)鞏固單詞。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)思路 單元單詞提前集中教學(xué)是針對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)單元教學(xué)單元單詞提前集中教學(xué)是針對(duì)新目標(biāo)

30、英語(yǔ)單元教學(xué)時(shí)的時(shí)的Section A第一課時(shí)和第一課時(shí)和SectionB部分幾乎都是以部分幾乎都是以單詞教學(xué)及活動(dòng)為主的課型而提出的，為了能突出聽(tīng)單詞教學(xué)及活動(dòng)為主的課型而提出的，為了能突出聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，一課時(shí)中單詞教學(xué)及相關(guān)的說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，一課時(shí)中單詞教學(xué)及相關(guān)的活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能得不到有效的培養(yǎng)，活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能得不到有效的培養(yǎng)，故我們采取單元單詞提前集中教學(xué)，使每一課時(shí)少些故我們采取單元單詞提前集中教學(xué)，使每一課時(shí)少些時(shí)間進(jìn)行機(jī)械操練，有充分的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言技能和語(yǔ)時(shí)間進(jìn)行機(jī)械操練，有充分的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言技能和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。言能力的培養(yǎng)。最新英語(yǔ)教

31、師培訓(xùn)課件 詞匯教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是能正確理解詞義、能準(zhǔn)確發(fā)音、能熟詞匯教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是能正確理解詞義、能準(zhǔn)確發(fā)音、能熟練地拼寫(xiě)、能運(yùn)用詞匯簡(jiǎn)單地表達(dá)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)過(guò)程，練地拼寫(xiě)、能運(yùn)用詞匯簡(jiǎn)單地表達(dá)，同時(shí)通過(guò)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能掌握詞匯學(xué)習(xí)和記憶的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能掌握詞匯學(xué)習(xí)和記憶的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 詞匯教學(xué)過(guò)程采取詞匯教學(xué)過(guò)程采取1聽(tīng)讀單詞、準(zhǔn)確模仿地道的發(fā)音。聽(tīng)讀單詞、準(zhǔn)確模仿地道的發(fā)音。2看圖片讀單詞或在情景中認(rèn)讀單詞、理解單詞的含義。看圖片讀單詞或在情景中認(rèn)讀單詞、理解單詞的含義。3在活動(dòng)中操練單詞的發(fā)音、熟練掌握單詞的發(fā)音。在活動(dòng)中操練單詞的發(fā)音、熟練掌握單詞的發(fā)

32、音。4根據(jù)情景說(shuō)出相應(yīng)的單詞、檢測(cè)對(duì)單詞的理解和發(fā)音。根據(jù)情景說(shuō)出相應(yīng)的單詞、檢測(cè)對(duì)單詞的理解和發(fā)音。5創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。詞匯教學(xué)屬于語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，它包括認(rèn)讀、識(shí)記、理解和運(yùn)用四個(gè)層面。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的幾種方法英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的幾種方法 試著30秒記憶cptbtptpbcptdtptp 拆分與聯(lián)想 如：chess最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件1、邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間、邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記如：把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)

33、記如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 。2)外外舊內(nèi)新，如：舊內(nèi)新，如：bridge （橋）看成（橋）看成 b+ridge( ridge “山脊山脊”)。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開(kāi)” 看成 c+leave。2、聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件3、構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、利用構(gòu)詞

34、法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。4、分類記憶：、分類記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。 5、卡片記憶：、卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。 6、詞典記憶：、詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時(shí)間的強(qiáng)化手段。 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件7、比較記憶：1)英漢比較英漢比較 如：如：mama，cigar，beer，bar，fee等等。 2)單復(fù)數(shù)的比較如：?jiǎn)螐?fù)數(shù)的比較如

35、： good-goods, spirit-spirits， wood-woods。 3)同音詞的比較如：right-write。 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess。8、理解記憶：、理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。 9、聯(lián)系記憶：、聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配 10、感

36、官記憶：、感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件11、軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，行記單詞， 如：開(kāi)心背單詞、開(kāi)天辟地背單詞、我愛(ài)背單詞等。 12、閱讀記憶：、閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。 13、同義記憶：、同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。 14、反義記憶：、反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。 15、圖表記憶：、圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一

37、起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。 最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件16、游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲通過(guò)自己和集體做游戲在在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，17、歌曲記憶：、歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。 18、復(fù)習(xí)記憶：、復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。 19、商標(biāo)記憶：、商標(biāo)記憶：通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。 20、綜合記憶：、綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn) 我的看法：再好的方法，不能堅(jiān)持等于零。最新英語(yǔ)教師培

38、訓(xùn)課件（九）英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本技能（九）英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本技能 1. 有效導(dǎo)入有效導(dǎo)入作業(yè)導(dǎo)入法作業(yè)導(dǎo)入法游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ū容^舊知導(dǎo)入法比較舊知導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法謎語(yǔ)導(dǎo)入法謎語(yǔ)導(dǎo)入法名言導(dǎo)入法名言導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法討論導(dǎo)入法討論導(dǎo)入法珍聞導(dǎo)入法珍聞導(dǎo)入法歌謠導(dǎo)入法歌謠導(dǎo)入法圖畫(huà)導(dǎo)入法圖畫(huà)導(dǎo)入法最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件2. 有效講解有效講解的藝術(shù)有效講解的藝術(shù) 說(shuō)話通俗易懂，說(shuō)話通俗易懂， 提倡生動(dòng)淺顯；提倡生動(dòng)淺顯； 聲調(diào)經(jīng)常變換，聲調(diào)經(jīng)常變換， 避免重復(fù)啰嗦；避免重復(fù)啰嗦； 表達(dá)善用比喻，表達(dá)善用比喻， 體現(xiàn)形象直觀；體現(xiàn)形象直觀； 講話控制速度，講話控制速度， 注意節(jié)奏變化；注意節(jié)奏變化； 情緒激昂飽滿，情緒激昂飽滿， 增強(qiáng)藝術(shù)感染力。增強(qiáng)藝術(shù)感染力。最新英語(yǔ)教師培訓(xùn)課件3. 有效提問(wèn) 目的性目的性 準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 條理性條理性