un ün教學設(shè)計

1、the unexamined life is not worth living. （頁眉可刪）un n教學設(shè)計 un n教學設(shè)計1教學目標 ：1、學會前鼻韻母un、n和整體認讀音節(jié)yun、yuan，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。2、會讀帶有un、n的音節(jié)，通過j、q、x和n的拼音練習，進一步掌握上兩點的省略規(guī)則。教學重點難點 讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。教學準備：教學課件 卡片第一課時教學過程 ：一、復(fù)習檢查。1、用卡片認讀n、en、in，提問：（1）這叫什么韻母？（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發(fā)音時舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）2、指名讀音節(jié)。（課件出

2、示）二、教學前鼻韻母un。1、看圖說話引出un。（課件出示）課件出示蚊子。蚊子是害蟲，我們要消滅蚊子。2、啟發(fā)學生自己讀準un，認清字形。師范讀，帶領(lǐng)學生讀，教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學生觀察發(fā)un時口形的變化。學生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學生體會：先發(fā)u，然后迅速用n收尾，合成一個音。3、四聲練習。un、n、n、n(先讓學生加上四聲小紅帽，再練讀。)三、教學前鼻韻母n1、看圖說話引出n（課件出示圖）。2、啟發(fā)學生自己讀準n，認清字形。師范讀，教給學生發(fā)音的方法。學生試讀，教師領(lǐng)讀。讓學生體會：先發(fā)，然后迅速用n收尾，合成一個音。3、四聲練習。n、n、n、n(先讓學生加上四聲小

3、紅帽，再練讀。)四、學習整體認讀音節(jié)yun yuan1、看圖說話引出yun和yuan（課件出示圖）。圖上畫著白云。“云”是第幾聲？出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？yun去掉y，就是前鼻韻母n。想一想：yun中的兩點為什么沒有了？（大y帶了頭，小的眼淚擦干凈了。）2、學生試讀，教師正音。3、yun的四聲練習。yn：頭暈的暈。yn：白云的云。yn：允許的允。yn：韻母的韻。4、看圖說話引出yun。圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yun。它也不與聲母拼，叫什么？5、教師領(lǐng)讀，學生跟讀，正音。6、四聲練習。yun：冤枉。yun：圓

4、圈、公園、一元錢。yun：很遠。yun：愿意、院子。四、鞏固練習。1、練學課本上的音節(jié)。（課件出示）gungun jnjunkunkun qnqunhunhun xnxun2、練習課本上的詞語。(課件出示圖與音節(jié))ch ln jn mo ln chunjn jin hi jn f w yun五、指導(dǎo)書寫。un n教學設(shè)計2教學目標：1、學會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習上兩點省寫規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀

5、。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會前鼻韻母an en in un n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學時間：3課時第一課時教學目標：、正確掌握五個前鼻韻母an en in un n的發(fā)音方法，體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀及正確書寫。、練習與學過的聲母相拼，正音。、以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手的能力。教學重難點：掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教與學活動過程：一、復(fù)習學過的拼音、師：同學們，老師把誰從森林里面

6、帶來了？課件顯示小兔：一年級的小朋友們，大家好！今天我來跟你們一起上課好嗎？看！我把誰帶來了？快快叫出它們的名字吧！、電腦依次出示韻母。學生搶答，教師相機評價。二、故事導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣1、師：同學們表現(xiàn)得棒極了！老師決定給大家講一個有趣的童話故事聽，想聽嗎？（師一邊講門的故事一邊相機出示五個前鼻音。故事內(nèi)容：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小“a”就搶先說：“我是老大，我來負

7、責安（an）門?！苯又　癳”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁（en）（做一做動作）就響的門鈴?！边@時小“”連忙說：“我最小，我負責把門運（n）回來，可去那家商店的路我不認識呀。”就在小“”為難時，小“i”開口了：“沒關(guān)系，我認識，我來給你引（in）路?！边@時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負責解決最后一個大問（un）題，給門安上鎖吧?！薄昂⒆觽冓s緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。）三、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師指著板書：這幾位是拼音家族里的極為可愛的新朋友，仔細

8、瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音-n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。3、 講述：-n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。4、教學前鼻韻母an。（1）、我們會讀單韻母，又學會了發(fā)韻尾-n，那它們合起來該怎么讀呢？出示：an 先看一看老師發(fā)音時口型是怎么變動的，教師示范口型的變動而不發(fā)出聲音），再聽一聽老師的發(fā)音（教師示范發(fā)音）。（2）、生練發(fā)音。師：現(xiàn)在你明白是怎么發(fā)聲了嗎？（口型從a滑向n，；連成一個音）（3）、指名度，同桌互讀，檢查口型的變化過程和舌尖的位置。（4）、出示文中的插圖幫助學生鞏固發(fā)音。（5）、誰能看圖編個順口溜來記一記？5

9、、引導(dǎo)學生學習前鼻韻母en（1）、出示en：現(xiàn)在，我們把 a換成了e ，你會嗎？自己動動嘴試試看。（2）、師示范，生練讀，相機正音。（3）、誰再來編個順口溜記住這個音？6、自主學習in un n（1）、同學們真棒！又學會了！那么再換成i、 u 、呢？會讀嗎？（2）、小組互教互學。（3）、全班反饋交流。（4）、誰來當小老師，舉起你的小卡片來教大家？7、指導(dǎo)書寫。（1）、識記字形。啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字形。（2）、練習書寫。師示范，生練寫，小組評議。三、讀準四聲。今天，我們認識了an en in un n，它們的四聲兄妹也來到了我們中間，它們在哪呢？就在我們的書里，快打開34-35頁，用小

10、手指著，看誰找到了。1、生自讀。2、指名讀。3、全班讀。4、打亂讀。（指名）師：如果四聲兄妹們不按順序站，你們還認識嗎？如果他讀對了，跟他讀一讀就行了。四、拼讀音節(jié)。1、拼讀音節(jié)。師：an en in un n的四聲大家讀得還是不錯的，它們?yōu)榱舜蠹易x得更棒，于是請來了很多聲母朋友，和這些聲母朋友肩并肩站在一起了很多新的音節(jié)，就在書上，請大家快一點拼拼它們。a、生自拼。b、指名拼。師：誰想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？（看準聲母讀）c、全班拼。3、開火車、指名讀、男女賽讀拼讀帶調(diào)音節(jié)。師：大家讀得真不錯！看！加上聲調(diào)的音節(jié)在這里呢！你們會嗎？咱們開火車讀好不好？小結(jié)：通過剛才的練習啊，我們知道一

11、定要讀準聲母、看清韻母的調(diào)號，然后快速的拼在一起，才能夠發(fā)準音節(jié)的音。五、趣味練習，提高能力。1、采蘑菇游戲。（黑板出示音節(jié)詞）師：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，它想請小朋友們幫忙呢！誰愿意幫忙？六、實踐作業(yè)，鞏固提高。今天，自己當一回小老師，把門的故事講給自己爸爸媽媽聽。跟他們比比賽，看誰發(fā)這五個鼻韻母的音發(fā)得更準。第二課時教學目標：1、復(fù)習鞏固前鼻韻母an en in un n。2、學習整體認讀音節(jié)yuan、 yin、yun。3、學習聲母與an en in un n組成的三拼音節(jié)，復(fù)習上兩點省略的書寫規(guī)則。教學重點：整體認讀音節(jié)yuan yin yun，鞏固拼讀規(guī)則

12、。教學難點：掌握整體認讀音節(jié)yuan。教與學活動過程：一、游戲復(fù)習導(dǎo)入。1、師：小朋友們想到天上去玩玩嗎？好，那我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：美麗的天空繁星點點）星星美嗎？想摘嗎？2、課件出示摘星星游戲。（星星上有復(fù)韻母及三拼音）3、師：同學們真棒！二、學習音節(jié)的拼讀1、聲母與n組成的音節(jié)a出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。b同桌互拼，相互糾正。c教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和n相拼，所以j q x與n相拼時，上兩點省去不寫。2、學習聲母與an en in un n組成的三拼音節(jié)。a.自己試著拼一拼b.同桌小伙伴互相拼。c.指名拼，開火車拼。三、趣味練習

13、，提高能力。1、學習整體認讀音節(jié)yuan（1）出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。（4）師：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（y）（）和（an）組成的。2、學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。3、學習整體認讀音節(jié)yun。（1）師：小孩“n”找不到媽媽了，急得大哭起來

14、，這時一位阿姨“y”走過來了，說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！保?）師出示yun，請同學們讀一讀。（通過引入，使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。）4、聯(lián)系生活用語練讀四聲。5、采取多種形式讀，鞏固讀音。四、活動激趣，鞏固拼讀。1、師：同學們，小組長手上有一些拼音卡片，你們認識它們嗎？看誰最快讀出來，并把那些文具拿起來。2、小組長出示音節(jié)詞：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、3、匯報交流。五、復(fù)習鞏固。1

15、、師生互動：聽音舉卡片游戲（本節(jié)課學的音節(jié)）六、聯(lián)系實際，拓展作業(yè)。1、找一找我們的生活中，有哪些字是我們今天學過的音節(jié)？2、把它記下來吧！第三課時教學目標：1、復(fù)習音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。2、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學重點：復(fù)習漢語拼音，認識8個漢字。教學難點：能按順序觀察圖、說圖意。教與學活動過程：一、復(fù)習導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情景。師：今天天氣真好??！萬里無云，春風拂面。小朋友，想到郊外去嗎？趕快上火車吧！2、開火車復(fù)習舊知。二、看圖學習，練習句子。1、過渡：（出示田園風光圖）火車到站了，小

16、朋友們快下車看看，這里美嗎？有什么呢？2、逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？（訓(xùn)練學生觀察圖說話的能力。）先給小伙伴介紹。上臺指圖說一說。3、學習朗讀短句4、聯(lián)系實際，鞏固知識。（1）師：在教室里，你的每一邊分別是誰？（2）用：“左邊、右邊”說話，學習應(yīng)用詞語。三、學習兒歌。師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？（1）出示投影片（兒歌）。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。（3）學習要認識的漢字。指名說并組詞說話。（4）師出示假山、小

17、人的實物圖演示爬山的過程。四、鞏固新知1、師：同學們，我們繼續(xù)前進（出示蘋果樹），哇！好多蘋果哦！想吃嗎？那就要自己動手摘哦。2、搶讀、指名讀、開火車讀。（讓學生在玩中學，學中玩。）3、小結(jié)：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。un n教學設(shè)計3【教學要求】、學會前鼻韻母an en in un n 以及整體認讀音節(jié)yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。、會讀韻母是an、enin un n 的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。 進行jpx和n的拼音練習,進一步掌握 上兩點省略的規(guī)則、【教學重難點】讀準前鼻韻母；整體認讀音節(jié)及四聲?！窘虒W時間】課時?！窘虒W

18、組織形式】以教為主。【教學用具】圖?！窘虒W過程】第一課時教學要求、學會前鼻韻母an en 以及整體認讀音節(jié)yuan ，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。、會讀韻母是an、en的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。復(fù)習檢查、開火車認讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。、拼讀ju qu xu 說說上為什么沒有兩點？二、教學前鼻韻母an、看圖說話引出。圖上畫著什么？“_”的“安”的音節(jié)就是an。、指導(dǎo)an的發(fā)音： an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發(fā)n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。 學生練習發(fā)n的音，教師逐個指導(dǎo)。 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（

19、教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。、進行四聲練習： 看老師做四種聲調(diào)的手勢，學生齊讀。 開火車讀，正音。、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。三、教學整體認讀音節(jié)yuan及其四聲、看實物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？、教學yuan的音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節(jié)）、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲） 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領(lǐng)讀聲。 跟老師讀讀帶有yuan這個音節(jié)的詞、三拼練習： （課件出示），學習三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快

20、，連成一個音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。 師領(lǐng)讀，生跟讀； 說說上的兩點為什么不見了？ 試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。四、教學前鼻韻母en、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？、指導(dǎo)發(fā)音： 學法遷移誰能學著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習， 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學跟讀。 開火車正音。、看老師的手勢師生對讀en的四聲。、進行en的拼音練習： 用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結(jié)果如，甲ben，乙如n。 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對方讀得正確的音節(jié)分打上。五、復(fù)習鞏固、指導(dǎo)讀課文

21、先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學們幫隊、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）un n教學設(shè)計41教學目標1、學會前鼻韻母an、en和整體認讀音節(jié)yuan。讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。3、復(fù)習掌握上兩點省寫的規(guī)則。2學情分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。3重點難點1學會并讀準前鼻韻母an、en和整體認讀

22、音節(jié)yuan。2掌握整體認讀音節(jié)yuan4教學過程 4.1 教學活動 活動1【講授】anenyuan一、情境導(dǎo)入1、孩子們，歡迎大家來到拼音王國!從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識很多拼音王國的朋友了，誰能按順序，說出我們到目前為止，學習了哪些聲母?(生答)我再考考大家，請看大屏幕，單韻母，復(fù)韻母，特殊韻母，知道的請舉手!太厲害了。我們學過的內(nèi)容大家一點都沒忘，老師很高興!2、請看這一組韻母，你發(fā)現(xiàn)什么了?真好，孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了，這一組韻母，前面的韻母是我們在前面學過的單韻母，后邊呢，是我們在前面學過的聲母n。他們呀，叫前鼻韻母!請大家把書本翻到34頁，今天我們一起學習第12課，再認識幾個鼻韻母朋友，

23、這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎?下面，我們先來學習前兩個韻母和音節(jié)!3、不知道大家認不認識青青草原的羊羊村的村長，昨天他給梁老師打來電話，說喜洋洋他們今天也來拼音王國學習，你們喜歡他們嗎?欸?這個?不是懶羊羊嗎?他學習的太辛苦，都睡著了不好，灰太狼來了，他聽說羊羊今天在拼音王國，就悄悄跟來了，結(jié)果竟發(fā)現(xiàn)了熟睡的懶羊羊?？蓱z的懶羊羊，就這樣被帶回灰太狼的城堡給關(guān)起來了。但是不怕，有無處不在的喜羊羊回來救他，我們和喜羊羊一起去拯救懶羊羊好嗎?可是村長說了，要去狼堡，得學好本領(lǐng)才行，村長從他的百寶箱給大家找到兩個錦囊和一把鑰匙。二、學習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)(一)學習前鼻韻母an1、我

24、們打開第一個錦囊看看，出示天安門圖片和卡片n：知道這是哪嗎?(天安門)，是啊，天安門的“安”就是我們學習的第一個前鼻韻母an，自己試著發(fā)n2、課件出示：an，先看一看老師發(fā)音時口形是怎么變動的(教師示范口形的變動而不發(fā)出聲音)再聽一聽老師的發(fā)音。(教師示范發(fā)音)3、現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?(先發(fā)的音，舌尖逐漸抬起，頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔出來，也就是n的尾音。)是呀，多簡單，就和復(fù)韻母的發(fā)音方法一樣，誰再來讀一讀?(指名讀、同桌互讀、齊讀)4、把an帶上四聲，你還會讀嗎?出示an 的四聲(指名讀，開火車讀，齊讀，打亂順序讀)(二)學習聲母與an組成的二拼音節(jié)1、村長說：認識an，還不算本

25、領(lǐng)，會拼，才算本領(lǐng)，我給an找了幾個聲母朋友，你們認識嗎?出示：dandan，tantan，nannan。(學生自由練讀，指名讀，教師正音，小老師領(lǐng)讀，齊讀)2、復(fù)習二拼音節(jié)的拼讀規(guī)則(三)、學習聲母與an組成的三拼音節(jié)：3、咱們來看看這次又是幾拼音節(jié)?誰來說一說，誰說?可是他們的介母被一片樹葉給擋道了，是不是要考考同學們的眼力，誰能看出下面的介母到底是誰呢?4、你教大家讀一讀guan，guan guan同學們動動腦筋，第二片樹葉下面的是什么，為什么?來，我們一起拼一拼，quan quan quan5、想不想認識更多的介母是v的三拼音節(jié)?考驗升級，課件出示：guanguan，kuankuan，

26、huanhuan jvanjuan，qvanquan，xvanxuan6、同樣，在下面自由練習，若是不會，找同學問問。教師示范拼讀，學生跟讀，指名讀，齊讀。學習整體認讀音節(jié)整體認讀音節(jié)yuan。1、村長看大家學的這么認真，獎勵大家一個小故事，想不想聽?也是和an 有關(guān)的，有一天(yu和an)去青青樂園游玩，他們一人帶了一個圓圈，玩著玩著，兩個圓圈就滾到一起去了，這是后(yu和an)就變成了yuan，你還認識他嗎?(生試讀，教師示范讀，指名讀，開火車讀，齊讀。)2、這就是村長要給我們的去城堡的鑰匙yuan，他是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀，yuan,當yuan讀第二聲時，就是圓圈的圓，是嗎?還是

27、少先隊員的員，是嗎?3、出示yuan的四聲，誰還能用yuan的四聲組組詞，學生練讀。4、聰明的你們你能帶手勢讀yuan的四聲嗎?打亂順序還會讀嗎?真棒!四、學習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節(jié)(一)學習前鼻韻母en1、大家讀的真好，你聽，有個聲音在喊“小朋友們，快來看看我啊!我也想讓你們讀讀。”2、打開第二個錦囊，圖片和卡片en，示范發(fā)en，學生練讀，指名讀，齊讀3、你有什么好辦法記住前鼻韻母en嗎?學生自編口訣。4、同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。來試試看。出示en的四個聲調(diào)。(開火車讀)(二)學習聲母與en組成的二拼音節(jié)出示：zhenzhen，chenchen，shenshen(小

28、老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀)(三)做拍手操，記an,en的形1、現(xiàn)在我們拿到了兩個錦囊，你們都記住錦囊里的韻母了嗎?能說說是怎么記住他們的?(后面都有一個n，好不好記?)老師教大家一個拍手歌，幫助大家記住他們好不好?2、拍手操：a和n手拉手，我們讀它an an an，e和n并肩走，我們讀它en en en五、拯救懶洋洋1、現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了錦囊，鑰匙里的本領(lǐng)，村長也放心了，出發(fā)吧2、第一關(guān)，穿越小樹林!課件出示：guanguan，kuankuan，huanhuan 村長真有先見之明，知道前面會遇到困難，只要拼出韻母an 的三拼音節(jié)，就可以通關(guān)了。誰來闖關(guān)?第二關(guān)，通過大陷阱!課件出示：ju

29、n qun xun只要有一個拼錯了，就掉進灰太狼設(shè)的陷阱里，各位一定要小心呦!誰來闖關(guān)?第三關(guān)，智勇巧過河!課件出示：zhen chen shen zhn zh hu chn shn t去灰太狼城堡的道路被一條大河攔住了，怎么辦?只有正確拼出河上的音節(jié)，才能過河。誰來闖關(guān)?可要小心啊，讀錯一個，就掉河里起不來了。5、大家真聰明，過五關(guān)斬六將終于到達灰太狼城堡!老師恭喜大家!6、可別得意的太早，想要進得城堡，還得正確對出口令!誰來對口令!課件出示：yun yun真是太厲害了!27，快快進去救懶羊羊吧28，在你們的幫助下，終于順利救出懶羊羊，孩子們，趕緊回家吧!六、書寫an en yuan孩子們，

30、咱們把新朋友也送回家吧大家仔細觀察，書寫時要注意什么(要寫在中格，且不要把韻母里的字母寫的太開，要挨緊一點，這樣看起來更舒服。)七、小結(jié)：孩子們，今天，這節(jié)課學的開心嗎?我們不僅學習了兩個前鼻韻母an en 和一個整體認讀音節(jié)yuan，而且還順利的救出了懶羊羊，多有成就感啊，那就在這滿滿的收獲中下課吧!un n教學設(shè)計5教學目的：1學會前鼻韻母in、un、n3個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學重點：1學會3個復(fù)韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)和聲母

31、與in、un、n組成的音節(jié)。教學難點：1準確地區(qū)分un、n。2yun的右半部分是un還是n學生易混。教學過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學習in和yin1學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。2學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四

32、個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun1出示n圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。3發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。4怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是n。5學習整體認讀音節(jié)yun，n是韻母

33、，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）6為了讓學生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)1出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、n3個字母1書寫3個字母對學生來講并不

34、難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè)，進行評改。附：板書設(shè)計un n教學設(shè)計6一、教學目標1、學會5個鼻韻母和yuan yin yun3個整體認讀音節(jié)。2、練習拼讀音節(jié)。3、能規(guī)范地書寫五個鼻韻母。4、讀兒歌，認識7個生字。二、教學準備鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。三、教學時數(shù)3課時四、教學過程第一課時（一）說圖出文。1、（出示圖片）村里來了一個馬戲團，有哪些動物在表演什么節(jié)目呢？指名說。隨機提問：臺下有許多觀眾，他們有什么反應(yīng)呢？2、（出文）老師范讀，學生跟讀。（二）隨文學拼音。tun1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“

35、團”韻母“an”誰會讀？它是由哪兩個字母組成的？（用紅筆標寫“an”）指名讀。師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來。同桌互聽互讀全班抽讀正音。隨機讀四聲，自由讀同桌指讀開火車讀。2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導(dǎo)拼讀。（復(fù)習兩拼法及三拼法。）自讀指讀。3、以“身shn”、“琴qn”、“村cn”、“群qn”等字的拼音為例，同法教學en in un n及其拼讀。（復(fù)習j q x 與 相拼的規(guī)則）。4、教師小結(jié)：an en in un n 五個韻母有什么共同點？（指出它們都是前鼻韻母。）（三）指導(dǎo)書寫5個前鼻

36、韻母。學生依次練習，當堂反饋。板書設(shè)計：第二課時（一）復(fù)習導(dǎo)入。1、游戲“看誰找得又快又準”，師讀韻母，生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：an en n i e un in。2、在兒歌中找出帶有an en in un n的音節(jié)，練習拼讀：tun qn shn qn wn yn cn xin gn hn chun kn（二）讀兒歌，認讀7個生字。1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。2、生自讀，畫出要求認識的生字，讀準字音，用自己喜歡的方式記住它。同桌或四人小組互相交流識字方法。3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說話、鞏固生字。4、朗讀兒歌。（1）老師請一名兒歌讀得很好的同學來朗讀，學生自評。（2）

37、學生自由讀，體會怎樣把這首兒歌讀好。（3）賽讀、互評。（隨文識字，在識字中鞏固拼音）（三）作業(yè)：把兒歌讀給父母聽。第三課時（一）復(fù)習導(dǎo)入。n n n n n n（自讀開火車讀）（二）學習三個整體認讀音節(jié)。1、（出示圖）大家看，小熊騎車轉(zhuǎn)圓圈，圓圈的“圓”這個音節(jié)怎么寫？（板書：yuan）師范讀，生領(lǐng)讀，開火車讀四聲。學生書空寫“yuan”，（讓學生說說怎么記）。2、學習整體認讀音節(jié)yin：大象吹口琴，聲音真好聽！“音”的音節(jié)怎么寫？（學法同上）3、學習整體認讀音節(jié)yun：小動物們做運動，“運”的音節(jié)怎么寫？（學法同上）提示：當遇到y(tǒng)時，的兩點去掉。4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲

38、卡）：認讀。5、歸類：把yuan an en yin yun in n un分成整體認讀音節(jié)、韻母兩大類。（三）復(fù)習拼讀音節(jié)。游戲：連線，把圖片與相應(yīng)的音節(jié)搭配連起來。（白云、圓圈、棍子、練習本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）（聯(lián)系生活實際，鞏固拼音）（四）復(fù)習生字。“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學生。一生說字音，一生出字形。游戲反復(fù)幾次，擴大學生練習面。（五）作業(yè)。書寫前鼻韻母an en in un n。un n教學設(shè)計7教學目標：、學會前鼻韻母unn和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲。2、能讀準音，能認清形，準確書寫。教學重點難點：讀準前鼻韻母unn和整體認讀音節(jié)yun

39、yuan及其四聲。教學準備1、復(fù)習用的卡片。2、多媒體課件：情境圖等，黑板上劃好四線格3、學生準備：習字冊教學過程：一、復(fù)習anenin，導(dǎo)入新課。1、小朋友，我們已經(jīng)認識了三個前鼻韻母寶寶，讓我們來叫叫它們的名字，可要看準了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）anenin有一個共同的名字叫（前鼻韻母）。這三個前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）2、這節(jié)課我們繼續(xù)到前鼻韻母家族和整體認讀家族去看一看。二、看情景圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容1、小朋友，老師給你們帶來了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）2、問：圖上有誰？他們在干什么？請學生個別回答，師引導(dǎo)

40、學生說出圖的主要內(nèi)容。這幅圖還配有一首非常好聽的兒歌呢，大家仔細聽好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動作）抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會更棒。小朋友，這幅圖中就藏著2個新的前鼻韻母寶寶呢！三、教學前鼻韻母unn1、借助圖溫度計，學習un（多媒體示溫度計）看，圖上畫的是（溫度計）我們今天學的第一個前鼻韻母的讀音和溫度計的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發(fā)音的。師示范讀三遍，問：看清楚了嗎？（師講解發(fā)音方法：老師先準備好發(fā)u的口型，再發(fā)“n”音。）一起跟讀。示un，問：un前面一個字母

41、是u，后面是韻尾n（對，所以它也是一個前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰能編個順口溜記住它？（集體跟讀開火車讀。）un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來啦?。ǘ嗝襟w示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個別讀。剛才我們認識了前鼻韻母寶寶un，我們請它住在我們班級里（貼un）。2、借助圖云，學習n（多媒體示云圖）圖上是什么？（云）我們學的第二個前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰會讀？（多媒體示n）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發(fā)好這個音的。（一生發(fā)音）問：你是怎樣發(fā)這個音的？跟老師讀，指名讀。n前面一個字母是，后面是韻尾n對，所以它也是一個前鼻韻母，跟老師讀前鼻

42、韻母n，誰也能編個順口溜記住它呀？（集體跟讀，開火車讀。）n也很喜歡戴小帽子，趕快來認認它們吧。（多媒體示n的四聲），挨順序讀，跳讀，個別讀。我們也請n住在我們班。（貼n）這節(jié)課我們又認識了兩個前鼻韻母（unn），想請這兩個韻母寶寶住到我們的書上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫？生：邊書空邊跟老師一起說：un字這樣寫：先寫u，再寫n，（兩遍）師示范描：先請u上來，再請n。每一筆都要到位。輕輕把書翻到49頁，小心地拿起筆擺好寫字姿勢，在書上描紅。同法練寫n小朋友的本領(lǐng)真大，不光認識了前鼻韻母（unn）還把它們寫的那么漂亮，真棒。下面我們來做個拼音操休息休息：點點頭、彎彎腰，

43、我們來做拼音操。單韻母六兄弟：oeiu；伸伸手，踢踢腿，我們來背動動手、動動腳，聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieeer；動動手，動動腳，我們來背標調(diào)歌，有a不放過，沒a找oe，iu一起標在后。站要直、坐要正，學好拼音基礎(chǔ)牢。四、故事導(dǎo)入，學習整體認讀音節(jié)1、學習整體認讀yun小朋友，今天前鼻韻母n也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來，這時熱心的y看見了，趕緊過來，拉起它的手說：“別哭別哭，我來帶你去，但你要把眼淚擦去，n一聽，趕忙擦去眼淚，就成了現(xiàn)在的模樣。（邊講邊演示多

44、媒體）老師考考你，y后面跟的是誰？（是擦了眼淚的n）它的名字和前鼻韻母n一模一樣。誰來讀？開火車讀。整體認讀音節(jié)它們都愛戴小帽子，給誰帶？（多媒體示四聲）做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細看看（多媒體示云圖）小朋友，你們都看到了什么？讓學生發(fā)揮想象自由說。剛才我們認識了整體認讀音節(jié)（貼板書yun）2、學習整體認讀yuan今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰也趕來湊熱鬧了（整體認讀yu）整體認讀yu帶著它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著圓圈的an，于是，yu和an一起玩了起來，玩著玩著

45、，兩個圈滾到一起啦?。ǘ嗝襟w演示）變成了整體認讀音節(jié)，誰能讀準它（準備yu再很快滑向an）跟讀，開火車讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰的頭上？（多媒體示四聲）請個別學生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問：你還見過圓圓的什么？我們有認識了一個新朋友整體認讀音節(jié)（貼yuan）五、鞏固練習玩摘蘋果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋果嗎？那先得把這么多蘋果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘 ？生：我來摘！師：紅紅蘋果你來摘（師點到哪一組，哪一組小朋友依次摘蘋果（讀上面帶聲調(diào)的前鼻韻母和整體認讀音節(jié)）

46、。（多媒體）六、書寫練習：播放古箏音樂生練寫，表揚寫字姿勢正確者。un n教學設(shè)計8一、復(fù)習鞏固1、小朋友，還記得我們上節(jié)課新認識的拼音朋友嗎?它們已經(jīng)迫不及待地想出來和小朋友打招呼了。2、（出示anenin）誰能準確地叫出它們的名字。3、指名讀。4、誰能說說發(fā)這幾個音時要注意什么？你有什么方法把它們的音發(fā)準確嗎？5、它們有一個共同的名字叫什么？（前鼻韻母）二、導(dǎo)入新課1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習另外兩個前鼻韻母。2、（出示圖）請小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們在干什么？3、這幅圖還可以編成一首兒歌呢。聽老師念（抬頭看看天，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣）4、跟

47、老師來念一遍，我們一起來念。三、學習unn過渡：出示un。我們先來認識今天的第一位朋友。（一）un的發(fā)音1、告訴學生，un的讀音和溫度計的“溫”讀音有點像，和anenin的發(fā)音方法一樣，自己先試著拼一拼。2、誰已經(jīng)會讀了？（指名讀）3、跟老師讀，誰再試著來讀一下？（指名讀）4、我們再來開列小火車（開火車讀）。（二）un的四聲1、如果要給un戴帽子，該給誰戴呢？為什么？2、（出示un的四聲）誰來試著讀一下？3、開火車讀，齊讀。4、把次序打亂你還會讀嗎？（師隨機指）5、我們一起來讀。（三）n的發(fā)音過渡：小朋友學得可真快，另外一個朋友也迫不及待地想和小朋友見面了。1、（出示n）這個和我們剛剛學的un

48、有什么區(qū)別嗎？又有什么相同的地方呢？2、把u換成了，這個前鼻韻母的發(fā)音和un的發(fā)音也大不相同了。3、看，在天空中你看到了什么？把云變成第一聲該怎么念呢？誰來讀一讀？我們一起來試試。4、你來能用什么方法來記住n的發(fā)音呢？（結(jié)合un的發(fā)音）5、誰再來讀一讀？我們再來開列小火車。（四）n的四聲1、小朋友讀得真好，天氣冷了，n也要戴帽子了，該給誰戴呢？為什么？2、（出示n的四聲）誰來試著讀一讀。3、火車火車開起來（開火車讀）4、打亂順序讀、齊讀。四、學習整體認讀音節(jié)yunyuan。（一）、整體認讀音節(jié)yun過渡：小朋友表現(xiàn)的可真棒，這么快就能讀這么準確了，為了獎勵小朋友，老師給大家講個故事：其實，n它

49、想成為音節(jié)，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我這樣戴著眼鏡和大y姐姐拉手是不禮貌的，于是n趕緊把眼鏡摘下來了，讓大y姐姐站在了邊上。1、出示yun2、小朋友看，大y后面的韻母是誰呢？3、恩，yun是由大y和n組成的，它是一個整體認讀音節(jié)，不要拼讀，誰已經(jīng)會讀了？4、（開火車讀、齊讀。）yun和n的讀音是一樣的，但是它是一個音節(jié)，而n是韻母。（二）yun的四聲1、（出示yun的四聲）瞧，yun戴上了四頂漂亮的帽子，誰已經(jīng)會讀了？2、指名讀，打亂順序讀。3、你能給這四聲找個朋友呢，誰能試著用yun的四聲來組詞。4、指名組詞。（三）、整體認讀音節(jié)yuan過渡：小朋友太棒了，還有另外以為朋友也在等

50、著我們呢1、出示yu，誰來讀？2、出示an，這個誰來讀？3、有一天，yu和an在草地上玩，它們沒人都帶了一個圓圈，玩著玩著，兩個人滾到了一起。（出示yuan）4、小朋友想想看，這個音該怎么念呢？5、對，跟老師讀：yuan。誰再來讀？開火車讀。6、yuan也是一個整體認讀音節(jié)，想想看，y后面跟著的是誰？如果我們把它變成第二聲，就是圓圈的圓，也是小小氣象員的員。7、那yuan的帽子該給誰戴呢？誰來說說看？8、出示yuan的四聲，誰來試著讀一讀？開火車讀，打亂順序讀。9、你能同樣為yuan的四聲找到朋友嗎？用yuan的四聲組詞。五、鞏固1、小朋友學得都很認真，我們再來想一想？我們今天學了哪兩個前鼻韻母？2、生回答（板書unn）3、還學了哪兩個整體認讀音節(jié)呢？4、生回答，（板書yunyuan）這兩個整體認讀音節(jié)中，大y后面跟著的都是，不是u。我們再來讀一讀。六、指導(dǎo)書寫過渡：小朋友讀得這么好，寫得能不能這么好呢？1、出示an，哪位小朋友愿意來當一回小老師，教教大家an該怎么寫？2、在習字冊上書寫，巡回指導(dǎo)。3、我們再來看看我們今天學習的另外一個前鼻韻母，（出示n）這個誰來教？4、在習字冊上書寫，巡回指導(dǎo)。un n教學設(shè)計9教學目標