人生因課堂而精彩

1、人生因課堂而精彩人生因課堂而精彩上海虹口教師進(jìn)修學(xué)院上海虹口教師進(jìn)修學(xué)院 馬馬 骉骉上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 東京迪斯尼對(duì)清潔工培訓(xùn)內(nèi)容東京迪斯尼對(duì)清潔工培訓(xùn)內(nèi)容 第一天上午要培訓(xùn)第一天上午要培訓(xùn)如何掃地如何掃地。掃地有三種掃把。掃地有三種掃把： 一種是用于扒樹葉的，一種是用于刮紙屑，一一種是用于扒樹葉的，一種是用于刮紙屑，一 種是用于撣灰塵的種是用于撣灰塵的 第一天下午學(xué)第一天下午學(xué)照相照相。十幾臺(tái)世界最先進(jìn)的數(shù)碼。十幾臺(tái)世界最先進(jìn)的數(shù)碼相機(jī)擺在一起，各種不同的品牌，每臺(tái)都要學(xué)相機(jī)擺在一起，各種不同的品牌，每臺(tái)都要學(xué) 第二天上午學(xué)習(xí)第二天上午學(xué)習(xí)怎樣給小孩包尿布怎樣給小孩包尿布 第二天下午學(xué)

2、第二天下午學(xué)辨識(shí)方向辨識(shí)方向。每個(gè)員工要把整個(gè)迪。每個(gè)員工要把整個(gè)迪 斯尼的地圖都熟記在腦子里，對(duì)迪斯尼難的每斯尼的地圖都熟記在腦子里，對(duì)迪斯尼難的每 個(gè)方向和位置都要非常的明確個(gè)方向和位置都要非常的明確東京迪斯尼培訓(xùn)清衛(wèi)工人的啟示東京迪斯尼培訓(xùn)清衛(wèi)工人的啟示培訓(xùn)是員工最大的福利培訓(xùn)是員工最大的福利培訓(xùn)關(guān)及團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)關(guān)及團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 安全安全品牌的品質(zhì)體現(xiàn)在細(xì)微處的精致上品牌的品質(zhì)體現(xiàn)在細(xì)微處的精致上“想顧客所想想顧客所想 想顧客所想不到想顧客所想不到” 培訓(xùn)是一種義務(wù)和職責(zé)培訓(xùn)是一種義務(wù)和職責(zé) 培訓(xùn)是一種權(quán)利和福利培訓(xùn)是一種權(quán)利和福利 培訓(xùn)是為了適應(yīng)變化培訓(xùn)是為了適應(yīng)變

3、化 使自己使自己 的職業(yè)保持青春的職業(yè)保持青春 安全狀態(tài)安全狀態(tài) 主體意識(shí)主體意識(shí) 主動(dòng)行為（過程自覺）主動(dòng)行為（過程自覺）上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你來學(xué)校讀書最想得到什么？你來學(xué)校讀書最想得到什么？ 每天能聽到有收獲且開心的課每天能聽到有收獲且開心的課 結(jié)識(shí)一批能做朋友的同學(xué) 能跟我們商量教學(xué)方式和課外活動(dòng)內(nèi)容的 能寬容我們偶然不做作業(yè)的老師 一個(gè)經(jīng)常能面對(duì)面聽取我們意見 有幽默感并允許我們?cè)谏暇W(wǎng)罵學(xué)校的校長(zhǎng) 好吃的飯菜 上檔次的運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 漂亮的現(xiàn)代的校舍和設(shè)施上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院一。用一生踐行教育真諦一。用一生踐行教育真諦二。做受學(xué)生歡迎的老師二。做受學(xué)生歡迎的老師三

4、。人生因課堂而精彩三。人生因課堂而精彩上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 觀念決定行為觀念決定行為 觀念的正確和品位決定著觀念的正確和品位決定著 行為的方向和質(zhì)量行為的方向和質(zhì)量 做正確的事比正確做事更做正確的事比正確做事更 重要重要上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院一。用一生踐行教育真諦一。用一生踐行教育真諦 用心追尋教育真諦用心追尋教育真諦 靜心思索教育價(jià)值靜心思索教育價(jià)值 教育是個(gè)系統(tǒng)工程教育是個(gè)系統(tǒng)工程 與時(shí)俱進(jìn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷與時(shí)俱進(jìn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院1 1。用心追尋教育真諦。用心追尋教育真諦樹立正確的教育觀樹立正確的教育觀人是唯一需要教育的一種存在 康德論教育學(xué)“使人成其為人”教育內(nèi)在指向“人的

5、完成”教育使命自然人具有社會(huì)品格的人文化意義上的人把人當(dāng)作人把人當(dāng)作人 讓人成為人讓人成為人上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育為人的充分自由的發(fā)展奠基教育為人的充分自由的發(fā)展奠基完善人性完善人性 完整人格完整人格 完美人情完美人情了解了解 理解理解 研究研究 修正修正 滿足滿足 提升提升作為成長(zhǎng)中人的人性特點(diǎn)和需求作為成長(zhǎng)中人的人性特點(diǎn)和需求上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院樹立正確的學(xué)生觀樹立正確的學(xué)生觀學(xué)生是人學(xué)生是人學(xué)生是成長(zhǎng)中的人學(xué)生是成長(zhǎng)中的人（發(fā)展性（發(fā)展性 可塑性可塑性 差異性）差異性）讓學(xué)生成為最好的自己讓學(xué)生成為最好的自己上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院裴斯泰洛齊：裴斯泰洛齊：教育的任務(wù)是使兒童的天

6、賦教育的任務(wù)是使兒童的天賦潛能和諧發(fā)展?jié)撃芎椭C發(fā)展 將兒童的興趣和需要作將兒童的興趣和需要作為教育的出發(fā)點(diǎn)為教育的出發(fā)點(diǎn)亞里士多德：教育的階段亞里士多德：教育的階段 內(nèi)容和方法應(yīng)內(nèi)容和方法應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)置根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行設(shè)置 教教育的目的是兒童的自然和諧發(fā)展育的目的是兒童的自然和諧發(fā)展教育首先是誘發(fā)和完善兒童的天賦和潛能教育首先是誘發(fā)和完善兒童的天賦和潛能 其次才是授予其次才是授予上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 最理想的教育是讓有不同潛能最理想的教育是讓有不同潛能 不同理不同理 想的學(xué)生得以釋放和實(shí)現(xiàn)想的學(xué)生得以釋放和實(shí)現(xiàn) 最高的教育智慧在于對(duì)學(xué)生差異性的充最高的教育智慧在

7、于對(duì)學(xué)生差異性的充 分的發(fā)現(xiàn)和尊重上分的發(fā)現(xiàn)和尊重上 學(xué)生的優(yōu)秀有無數(shù)種表現(xiàn)形式學(xué)生的優(yōu)秀有無數(shù)種表現(xiàn)形式 理應(yīng)獲理應(yīng)獲 得教育者的尊重和激勵(lì)得教育者的尊重和激勵(lì)上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院蘇格拉底的雕塑說蘇格拉底的雕塑說 產(chǎn)婆術(shù)產(chǎn)婆術(shù) 蘇格拉底的父親是一個(gè)著名的石匠師傅。有一次，他的父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，問父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕塑師？” “看！”父親說，“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻這只獅子，我只是在喚醒它！” “喚醒？” “獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解放出來而已?！?于是長(zhǎng)大以后蘇格拉底也成為一個(gè)雕塑師，他雕塑的是那個(gè)時(shí)代人們的心靈

8、。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院靜心思索教育價(jià)值靜心思索教育價(jià)值 教育的育人價(jià)值教育的育人價(jià)值 教育的強(qiáng)國(guó)價(jià)值教育的強(qiáng)國(guó)價(jià)值上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育的強(qiáng)國(guó)價(jià)值教育的強(qiáng)國(guó)價(jià)值決定一個(gè)國(guó)家發(fā)展質(zhì)量的三個(gè)維度決定一個(gè)國(guó)家發(fā)展質(zhì)量的三個(gè)維度科技水平科技水平 公民素質(zhì)公民素質(zhì) 文化輸出量文化輸出量 教育教育人才人才科技科技 教育教育公民公民素質(zhì)素質(zhì) 教育教育文化文化輸出輸出上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院微笑曲線笑不出微笑曲線笑不出微笑曲線微笑曲線品牌服務(wù)品牌服務(wù)營(yíng)銷營(yíng)銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)研發(fā)制造制造上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 擁有全球最大制造產(chǎn)能的中國(guó)：未來的全擁有全球最大制造產(chǎn)能的中國(guó)：未來的全球經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)權(quán)取

9、決于科技創(chuàng)新的水平和高球經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)權(quán)取決于科技創(chuàng)新的水平和高度。度。 世界貿(mào)易組織總干事帕斯卡爾世界貿(mào)易組織總干事帕斯卡爾拉米說：拉米說：“以為例，它是在中國(guó)制造的，以為例，它是在中國(guó)制造的，但它的成本是由的中國(guó)薪水、但它的成本是由的中國(guó)薪水、的美國(guó)專利費(fèi)和的日本附加值構(gòu)成的美國(guó)專利費(fèi)和的日本附加值構(gòu)成的的上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 雷默在赫爾辛基政府供職。之前雷默參加了公務(wù)員考試。雷默說試卷背面附有答案，答完題，考生就能大概估算出自己的成績(jī)。雷默解釋說：“我們嚴(yán)格按照考試的規(guī)定，在前兩個(gè)小時(shí)里只做題，之后的10分鐘對(duì)照答案，以便考生評(píng)估自己的分?jǐn)?shù)，如果發(fā)現(xiàn)考砸了，就要自覺補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)考，直到合格”。

10、多年來，芬蘭公務(wù)員的廉潔聞名世界，在一些評(píng)比中一直名列前茅。他們拒絕通過不合規(guī)矩的手段達(dá)到目的，誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律已成為芬蘭的社會(huì)風(fēng)氣。 上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院家庭學(xué)校社區(qū)單位教育是個(gè)系統(tǒng)工程教育是個(gè)系統(tǒng)工程上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 一個(gè)孩子身心健康地長(zhǎng)大成人就一個(gè)孩子身心健康地長(zhǎng)大成人就是一個(gè)奇跡是一個(gè)奇跡 孩子成功的背后一定有成功的教孩子成功的背后一定有成功的教育系統(tǒng)作為支撐育系統(tǒng)作為支撐 教育是個(gè)系統(tǒng)工程教育是個(gè)系統(tǒng)工程 必須相互銜接必須相互銜接上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院家庭教育最成問題家庭教育最成問題 無系統(tǒng)的家庭教育教學(xué)體系無系統(tǒng)的家庭教育教學(xué)體系 無有效的家庭教育培訓(xùn)制度無有效的家

11、庭教育培訓(xùn)制度 家庭給予孩子的是質(zhì)地和本色家庭給予孩子的是質(zhì)地和本色 無意識(shí)無意識(shí) 無研究無研究 無序無序 無力無力上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院4 4。與時(shí)俱進(jìn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。與時(shí)俱進(jìn)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 堅(jiān)守與求變堅(jiān)守與求變 標(biāo)準(zhǔn)與達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)與達(dá)成 積累與特長(zhǎng)積累與特長(zhǎng)上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 堅(jiān)守與求變堅(jiān)守與求變堅(jiān)守：信念堅(jiān)守：信念 精神精神 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)求變：理念求變：理念 思維思維 方式方式上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育的價(jià)值永恒教育的價(jià)值永恒人的健康快樂的成長(zhǎng)人的健康快樂的成長(zhǎng)教育的趨向教育的趨向回歸本原回歸本原 教育者的必修課教育者的必修課內(nèi)修其德內(nèi)修其德 外成其事外成其事教育者的心境教育者的心境做一個(gè)幸福的普

12、通人做一個(gè)幸福的普通人 （簡(jiǎn)單（簡(jiǎn)單 自由自由 平靜）平靜）教育者的覺悟教育者的覺悟強(qiáng)大的精神內(nèi)驅(qū)是高超強(qiáng)大的精神內(nèi)驅(qū)是高超 技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 世界在變世界在變 教育在變教育在變 我也要變我也要變 教師中心教師中心兒童中心兒童中心 考試中心考試中心素質(zhì)中心素質(zhì)中心 誘發(fā)誘發(fā) 傳授傳授 促進(jìn)促進(jìn) 引領(lǐng)引領(lǐng)（教育的功能首先是將兒童固有的潛（教育的功能首先是將兒童固有的潛能和欲望誘發(fā)出來能和欲望誘發(fā)出來 其次是傳授）其次是傳授） 上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 2011年1月17日，美國(guó)14歲孩子羅伯特在蘋果網(wǎng)店上傳了自己的“云泡泡”軟件，一下躍居前列，超過了此前火爆的“憤怒的

13、小鳥”。這個(gè)孩子一個(gè)晚上就賺了80萬美元。一個(gè)月后這個(gè)孩子成立了自己的公司，專門開發(fā)小軟件。他已經(jīng)能為世界創(chuàng)造歡樂，而不僅創(chuàng)造了資源和財(cái)富， “云商店”將為師生提供創(chuàng)造的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)提供了公平的機(jī)會(huì)，可能孩子們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)的軟件又成為了同年齡孩子的學(xué)習(xí)工具。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院將開口擴(kuò)大將開口擴(kuò)大1 1毫米毫米 美國(guó)有一家生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美國(guó)有一家生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費(fèi)者的喜愛，每年?duì)I業(yè)額蒸蒸日美，深受廣大消費(fèi)者的喜愛，每年?duì)I業(yè)額蒸蒸日上。前上。前1010年每年的營(yíng)業(yè)增長(zhǎng)率為年每年的營(yíng)業(yè)增長(zhǎng)率為1515。業(yè)績(jī)進(jìn)入。業(yè)績(jī)進(jìn)入第第1111年時(shí)，則停滯年時(shí)，則

14、停滯 甚至減少。甚至減少。 董事部召開全國(guó)經(jīng)理級(jí)高層會(huì)議，以商討對(duì)策。董事部召開全國(guó)經(jīng)理級(jí)高層會(huì)議，以商討對(duì)策。有人建議有人建議“將現(xiàn)有的牙膏開口擴(kuò)大將現(xiàn)有的牙膏開口擴(kuò)大1mm”1mm”，會(huì)議采會(huì)議采 納了該意見，更換新的包裝。這個(gè)決定，使該公納了該意見，更換新的包裝。這個(gè)決定，使該公司第司第1212年的營(yíng)業(yè)額增加了年的營(yíng)業(yè)額增加了3232。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 試想，將牙膏的開口擴(kuò)大試想，將牙膏的開口擴(kuò)大1mm1mm后，每天后，每天牙膏的消費(fèi)量將多出多少倍呢？牙膏的消費(fèi)量將多出多少倍呢？ 一個(gè)小小的改變，往往會(huì)引起意料不一個(gè)小小的改變，往往會(huì)引起意料不到的效果。教學(xué)也是如此，沒有一成不變

15、到的效果。教學(xué)也是如此，沒有一成不變的做法，針對(duì)不同情況采取不同的方式，的做法，針對(duì)不同情況采取不同的方式，教學(xué)才能取得滿意的效果。教學(xué)才能取得滿意的效果。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)與達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)與達(dá)成職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 基本標(biāo)準(zhǔn)）基本標(biāo)準(zhǔn)）個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)（合格個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)（合格 優(yōu)秀優(yōu)秀 杰出）杰出）標(biāo)準(zhǔn)的高低和實(shí)施的吻合度決定著個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的高低和實(shí)施的吻合度決定著個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)品質(zhì)的高低體和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)品質(zhì)的高低定向定向 規(guī)劃規(guī)劃 細(xì)化細(xì)化 落實(shí)落實(shí) 堅(jiān)持堅(jiān)持 調(diào)整調(diào)整 上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 按照教育規(guī)劃綱要的要求，將完善教師資按照教育規(guī)劃綱要的要求，將完善教師資格制度，建立格制度，

16、建立“國(guó)標(biāo)省考縣聘校用國(guó)標(biāo)省考縣聘校用”的教的教師資格準(zhǔn)入制度和管理機(jī)制，實(shí)行教師資師資格準(zhǔn)入制度和管理機(jī)制，實(shí)行教師資格考試，建立教師資格定期登記制度，近格考試，建立教師資格定期登記制度，近期要啟動(dòng)改革試點(diǎn)。期要啟動(dòng)改革試點(diǎn)。 國(guó)家制定教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，省一級(jí)教育國(guó)家制定教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，省一級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織教師資格考試和教師資行政部門統(tǒng)一組織教師資格考試和教師資格認(rèn)證，縣一級(jí)教育行政部門組織教師公格認(rèn)證，縣一級(jí)教育行政部門組織教師公開招聘。學(xué)校按需要和標(biāo)準(zhǔn)聘用。開招聘。學(xué)校按需要和標(biāo)準(zhǔn)聘用。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)軍人物領(lǐng)軍人物方向正確方向正確 精神強(qiáng)大精神強(qiáng)大 理念先進(jìn)理念先進(jìn)

17、技能高超技能高超 業(yè)績(jī)顯著業(yè)績(jī)顯著上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院積累與特長(zhǎng)積累與特長(zhǎng)認(rèn)清自己認(rèn)清自己 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短量的積累量的積累質(zhì)的飛躍質(zhì)的飛躍方向正方向正 思路清思路清 堅(jiān)持久堅(jiān)持久 出人頭出人頭上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院二。做受學(xué)生歡迎的好老師二。做受學(xué)生歡迎的好老師 職業(yè)的理想職業(yè)的理想（心中有夢(mèng)） 職業(yè)的道德職業(yè)的道德（眼里有人） 職業(yè)的水平職業(yè)的水平（手上有活） 職業(yè)的發(fā)展職業(yè)的發(fā)展（腳下有路） 職業(yè)的修養(yǎng)職業(yè)的修養(yǎng)（胸間有度）上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 職業(yè)的理想（職業(yè)的理想（心中有夢(mèng)心中有夢(mèng)）教師的職業(yè)價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)生的教師的職業(yè)價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展上成長(zhǎng)和發(fā)展上教師在成

18、就學(xué)生的同時(shí)成就自己教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 上好課是每個(gè)教師的天職上好課是每個(gè)教師的天職 關(guān)心每個(gè)學(xué)生是教師的天性關(guān)心每個(gè)學(xué)生是教師的天性 上好每堂常態(tài)課上好每堂常態(tài)課 做學(xué)生歡迎做學(xué)生歡迎 的好老師應(yīng)成為每個(gè)教師的職的好老師應(yīng)成為每個(gè)教師的職 業(yè)夢(mèng)想業(yè)夢(mèng)想上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院什么職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大？什么職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大？ 美國(guó)教育委員會(huì)的一次調(diào)查結(jié)美國(guó)教育委員會(huì)的一次調(diào)查結(jié) 果顯示果顯示 57%57%的美國(guó)人認(rèn)為是教師的美國(guó)人認(rèn)為是教師 25%25%認(rèn)為是醫(yī)生認(rèn)為是醫(yī)生 1%1%認(rèn)為是律師認(rèn)為是律師 上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院職業(yè)價(jià)值的重要性認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值的重

19、要性認(rèn)識(shí)于人：成長(zhǎng)中學(xué)生的引路人于人：成長(zhǎng)中學(xué)生的引路人 （12 x 100 = 120012 x 100 = 1200人人) )于己：生活質(zhì)量和生命質(zhì)量于己：生活質(zhì)量和生命質(zhì)量 （35 x 240 x 3 = 2520035 x 240 x 3 = 25200節(jié)）節(jié)）于團(tuán)隊(duì)：辦學(xué)價(jià)值的實(shí)踐者和體現(xiàn)者于團(tuán)隊(duì)：辦學(xué)價(jià)值的實(shí)踐者和體現(xiàn)者上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院看重自己和自己的工作看重自己和自己的工作工作質(zhì)量影響著學(xué)生的人生質(zhì)量工作質(zhì)量影響著學(xué)生的人生質(zhì)量工作質(zhì)量決定著自己的人生質(zhì)量工作質(zhì)量決定著自己的人生質(zhì)量讓學(xué)生因你而幸福讓學(xué)生因你而幸福讓學(xué)校因你而精彩讓學(xué)校因你而精彩上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院

20、教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將決定學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，將決定工作的成敗。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，我是決定性因素。我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人?！?上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院職業(yè)的道德（職業(yè)的道德（眼里有人眼里有人）要有自己（職業(yè)意義）要有自己（職業(yè)意義）要有學(xué)生（價(jià)值體現(xiàn)）要有學(xué)生（價(jià)值體現(xiàn)）要有他人（取長(zhǎng)補(bǔ)短）要有他人（取

21、長(zhǎng)補(bǔ)短）上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院眼里要有學(xué)生眼里要有學(xué)生了解學(xué)生了解學(xué)生 理解學(xué)生理解學(xué)生 研究學(xué)生研究學(xué)生 尊重學(xué)生尊重學(xué)生 關(guān)心學(xué)生關(guān)心學(xué)生 愛護(hù)學(xué)生愛護(hù)學(xué)生上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 職業(yè)的水平（手上有活）職業(yè)的水平（手上有活） 課堂教學(xué)是教師主要的最基本的課堂教學(xué)是教師主要的最基本的 工作形式工作形式 課堂教學(xué)貫穿教師整個(gè)教學(xué)生涯課堂教學(xué)貫穿教師整個(gè)教學(xué)生涯 生命的黃金時(shí)間在課堂里度過生命的黃金時(shí)間在課堂里度過 課堂教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重影響生活和課堂教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重影響生活和 生命質(zhì)量生命質(zhì)量上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院職業(yè)的發(fā)展（職業(yè)的發(fā)展（腳下有路腳下有路）學(xué)習(xí)之路學(xué)習(xí)之路 實(shí)踐之路實(shí)踐之路 反

22、思之路反思之路 研究之路研究之路 發(fā)展之路發(fā)展之路上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院走適合自己的教研之路走適合自己的教研之路 基于自己的教學(xué)研究基于自己的教學(xué)研究 基于自己教學(xué)問題的研究基于自己教學(xué)問題的研究 基于自己教學(xué)特色的研究基于自己教學(xué)特色的研究 基于自己教學(xué)理論的研究基于自己教學(xué)理論的研究上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院閱讀是最好的滋補(bǔ)品閱讀是最好的滋補(bǔ)品閱讀，尤其是與專業(yè)無直接關(guān)系的公共閱讀是形成教師精神氣質(zhì)和內(nèi)涵底蘊(yùn)的必有之路 喜歡讀書，就是把生命中寂寞的時(shí)間變成了精神財(cái)富(孟德斯鳩) 對(duì)女教師來說，書籍是最好的美容品；對(duì)男老師來說，書籍是最挺刮的名片。上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院職業(yè)的修養(yǎng)（職業(yè)的修

23、養(yǎng)（胸間有度胸間有度） 有人性有人性 有佛心有佛心 盡人力盡人力 聽天命聽天命 真誠(chéng)真誠(chéng) 善良善良 平和平和 坦然坦然 生命觀生命觀 名利觀名利觀 幸福感幸福感上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院三。人生因課堂而精彩三。人生因課堂而精彩 課堂是師生共同成長(zhǎng)的精神家園 師生的人生因課堂而精彩 精彩的課堂是師生快樂地收獲著 的課堂上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你來學(xué)校讀書最想得到什么？你來學(xué)校讀書最想得到什么？ 每天能聽到有收獲且開心的課每天能聽到有收獲且開心的課 結(jié)識(shí)一批能做朋友的同學(xué) 能跟我們商量教學(xué)方式和課外活動(dòng)內(nèi)容的 能寬容我們偶然不做作業(yè)的老師 一個(gè)經(jīng)常能面對(duì)面聽取我們意見 有幽默感并

24、允許我們?cè)谏暇W(wǎng)罵學(xué)校的校長(zhǎng) 好吃的飯菜 上檔次的運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 漂亮的現(xiàn)代的校舍和設(shè)施上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的啟示：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的啟示： 課堂教學(xué)是體現(xiàn)辦學(xué)價(jià)值最重要的載體課堂教學(xué)是體現(xiàn)辦學(xué)價(jià)值最重要的載體 有效課堂是教學(xué)的基本要求（有收獲）有效課堂是教學(xué)的基本要求（有收獲） 快樂課堂是教學(xué)的高級(jí)要求（開心的）快樂課堂是教學(xué)的高級(jí)要求（開心的）上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)有效課堂的理解對(duì)有效課堂的理解 有效課堂強(qiáng)調(diào)投入與產(chǎn)出的對(duì)等有效課堂強(qiáng)調(diào)投入與產(chǎn)出的對(duì)等 課堂的投入是綜合的課堂的投入是綜合的 國(guó)家的經(jīng)費(fèi)和意志國(guó)家的經(jīng)費(fèi)和意志 學(xué)校管理的理念和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校管理的理念和標(biāo)準(zhǔn) 師生的時(shí)間師生的時(shí)間 精力

25、和情感精力和情感 課堂的產(chǎn)出也是綜合的課堂的產(chǎn)出也是綜合的 三維目標(biāo)三維目標(biāo)上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院有效課堂的五種形態(tài)和特點(diǎn)有效課堂的五種形態(tài)和特點(diǎn)高效高效: : 產(chǎn)出高于投入產(chǎn)出高于投入(融洽 主動(dòng) 有趣 延伸)有效有效: : 產(chǎn)出等于投入產(chǎn)出等于投入(平等 認(rèn)真 適切 明顯)低效低效: : 產(chǎn)出少于投入產(chǎn)出少于投入(控制 被動(dòng) 模糊 吃力)無效無效: : 投入沒有產(chǎn)出投入沒有產(chǎn)出(無的 無序 無趣 無力)負(fù)效負(fù)效: : 投入損壞產(chǎn)出投入損壞產(chǎn)出(厭師 厭學(xué) 失趣 失信)上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高效課堂的特點(diǎn)高效課堂的特點(diǎn)產(chǎn)出高于投入產(chǎn)出高于投入融洽 主動(dòng) 有趣多元 快樂 延伸上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院有效課堂的三大要素有效課堂的三大要素精神因素：精神因素： 飽滿飽滿 積極積極情感因素：情感因素： 平等平等 和諧和諧技術(shù)因素：技術(shù)因素： 科學(xué)科學(xué) 適切適切上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院精神因素精神因素飽滿飽滿 積極積極教師：使命感教師：使命感 責(zé)任心責(zé)任心 成就感成就感內(nèi)驅(qū)力內(nèi)驅(qū)力學(xué)生：認(rèn)同感學(xué)生：認(rèn)同感 進(jìn)取心進(jìn)取心 愉悅性愉悅性內(nèi)驅(qū)力內(nèi)驅(qū)力學(xué)校文化侵染學(xué)校文化侵染 學(xué)校管理促