《孫權(quán)勸學》優(yōu)質(zhì)課比賽課件

1、2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組一一.新課導入新課導入2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學執(zhí)教者：大樂中學執(zhí)教者：大樂中學 覃桂玲覃桂玲2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組作者作品簡介：作者作品簡介： 資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的一是司馬光主持編纂的一部部編年體通史編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其年間的史事。神宗以其“鑒于往事，鑒于往事，有資于治道有資于治道”，命名為，命名為資治通鑒資治通鑒，即，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。 司馬光司馬光（10191086）字字

2、 君實，北宋政治家，君實，北宋政治家，史學家。史學家。2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組二二.多層次朗讀多層次朗讀朗讀要求：朗讀要求：第一步：第一步：讀準字音。讀準字音。第二步：第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。讀出句意，讀出節(jié)奏。第三步：第三步：大聲朗讀。大聲朗讀。第四步：第四步：讀出感情讀出感情。（分角色）。（分角色）第五步：第五步：背誦全文。背誦全文。2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組（一）（一） 操操 作作 方方 法法 初，權(quán)謂呂蒙初，權(quán)謂呂蒙( (mngmng) )曰：曰：“卿卿( (qngqng) )今當今當( (dngdng) )涂涂( (tt) )掌事，不

3、可不學！掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪經(jīng)為博士邪( (yy) )！但當涉！但當涉( (shsh) )獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即( (jj) )更更( (g gngng) )刮目相待，大兄刮目相待，大兄何見事之晚乎！何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母

4、，結(jié)友而別。1.1.讀準字音讀準字音2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組 初，權(quán)初，權(quán)/ /謂呂蒙謂呂蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/ /( (qng) )今今/ /當當( (dng) )涂涂( (t) )掌事，不可掌事，不可/ /不學！不學！”蒙蒙/ /辭以軍中多務(wù)。權(quán)辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰曰：“孤孤/ /豈欲卿豈欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士邪為博士邪( (y) )！但當！但當/ /涉涉( (sh) )獵，見獵，見/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多務(wù)，孰言多務(wù)，孰/ /若若/ /孤？孤孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就學。及乃

5、始就學。及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿卿/ /今者才略，非復(fù)今者才略，非復(fù)/ /吳下吳下阿蒙！阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即( (j) )更更( (g gngng) )/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何見事之晚乎！何見事之晚乎！”肅肅/ /遂遂( (susu) )拜蒙母，結(jié)友拜蒙母，結(jié)友/ /而別。而別。2. 字音、節(jié)奏、大聲字音、節(jié)奏、大聲2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組三、疏通文意三、疏通文意 初初，權(quán)，權(quán) 謂謂 呂蒙呂蒙 曰曰：“卿卿今今當涂當涂掌掌 事事，不可不學！，不可不學！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍

6、中多務(wù)務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當當涉獵，見涉獵，見往事往事 耳耳。卿。卿言言多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若孤？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑敵醍敵鯇φf說說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管 事情事情用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只 應(yīng)當應(yīng)當歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比怎樣以（之）為以（之）為2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組 蒙蒙乃乃 始始就學。及魯肅過尋陽，就學。及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論論 議議， 大大 驚驚曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非復(fù)復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別三三日，日

7、，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 見事見事 之之晚晚乎！乎！”肅肅 遂遂 拜拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。于是于是開始開始和和議事議事非常非常(十分十分)驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么無實義無實義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接讀書人讀書人再，又再，又2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組孫權(quán)勸學呂蒙就學魯肅贊學學2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組分角色朗讀課文，體會人物形象分角色朗讀課文，體會人物形象 ：孫權(quán)孫權(quán) ： 1 1、“不可不學不可不學!” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”

8、 3 3、“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大有所益。為大有所益?！?語重心長，言辭懇切語重心長，言辭懇切 語氣堅決語氣堅決 、嚴厲中又可嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。見關(guān)心、厚望。 不悅、責備。不悅、責備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！復(fù)吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組五五. .感悟反思：感悟反思：學了課文，你從孫學了課文，你從孫權(quán)勸學、呂蒙就學、權(quán)勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了魯肅贊學中明白了什么

9、道理或得到哪什么道理或得到哪些啟示？些啟示？2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組* 模擬記者招待會模擬記者招待會 *2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學習的本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學習的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人的品德，贊揚了呂服，不以權(quán)勢壓人的品德，贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學習并有所成就，蒙虛心聽勸且努力學習并有所成就，告訴我們：告訴我們：“開卷有益開卷有益”的道理的道理。六、總結(jié)全文：六、總結(jié)全文：2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組

10、1.請用簡潔的語言概括請用簡潔的語言概括孫權(quán)勸學孫權(quán)勸學的內(nèi)容。的內(nèi)容。2.解釋詞語解釋詞語蒙辭蒙辭以以軍中多務(wù)軍中多務(wù) 蒙蒙乃乃始始就就學學 遂遂拜蒙母拜蒙母 過過尋陽尋陽 孤孤豈豈欲卿治經(jīng)欲卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但當涉獵，見當涉獵，見往事往事耳耳。士別三日，即士別三日，即更更刮目相待，大兄刮目相待，大兄何何見事見事之之晚晚乎乎！3.古今異義古今異義:博士博士 往事往事 一字多義一字多義:見（例句）見（例句）4.找出文章中出現(xiàn)的成語，并解釋意思。找出文章中出現(xiàn)的成語，并解釋意思。5.翻譯全文。翻譯全文。6.說一說呂蒙的變化給你的啟示。說一說呂蒙的變化給你的啟示。課后作業(yè)課后作業(yè)2010/04/08孫權(quán)勸學課件原創(chuàng)：樂中語文組板書孫